ARDILLAS

Nombre del documento: INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y
Código: ITH -AC-PO-004-09

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES.
Instituto Tecnológico Referencia a la Norma ISO 9001:2008
Revisión: 0
de Huejutla 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Huejutla
Subdirección Académica: Departamento de Ingeniería Química y Bioquímica
Periodo Enero- Julio 2018_
Nombre de la asignatura: Protozoología.
Plan de estudios: LBIO 2010-233 Licenciatura en Biología
Clave de asignatura: LBC-1029
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-2-4
1. Caracterización de la asignatura
La asignatura aporta al perfil del (la) Licenciado(a) en Biología, el conocimiento de la diversidad y de las relaciones inter e intraespecíficas de los
protozoarios, así como las herramientas para la clasificación sistemática, y para realizar investigación en el campo de la Protozoología. Esta
asignatura tiene un valor relevante, ya que, por vez primera, los protozoarios adquieren una jerarquía dentro de la retícula. Sus características
estructurales como organismo unicelular lo ubican muy de cerca con hongos, algas y animales. Así mismo las relaciones simbióticas que
establece con organismos invertebrados y vertebrados, incluyendo al ser humano, revisten un gran interés y resaltan su importancia biológica,
ecológica, económica y médica, que hay que comprender.  De manera particular, el curso consiste en: a) diferenciar la diversidad de
protozoarios, b) distinguir la morfología externa de los protozoarios, c) emplear técnicas de colecta y preservación para protozoarios, d) aplicar
técnicas de fijación, tinción y montaje en laminillas permanentes y e) determinar los principales grupos de protozoarios mediante el manejo de
bibliografía especializada.  Esta asignatura, se inserta en el primer año de la carrera, y se relaciona previamente con Biología I (Biodiversidad) y,
posteriormente con Biología Celular (estructura y función celular) y Botánica Criptogámica (Las algas). Así mismo, sirve como punto de partida a
los metazoarios (animales pluricelulares), y las relaciones simbióticas que establece con invertebrados y vertebrados.
2.- Intención didáctica

El curso es teórico-práctico y consta de seis unidades, integrando contenidos conceptuales y aplicados. En el primer tema, se abordan temas de
introducción a la Zoología, tales como tipos de ambientes terrestres y acuáticos, las adaptaciones e interacciones de estos organismos, y tópicos
de sistemática, con la finalidad que el estudiante tenga una visión del campo de esta ciencia; en el tema dos, se introducen conocimientos
básicos del grupo de los protozoos, así como el trabajo de laboratorio empleado en el manejo de ellos.  Una vez identificado al grupo de los
protozoarios, para el tema tres, se hace la descripción de la morfología externa e interna, que será de utilidad en la realización de las prácticas
de laboratorio. Se revisan también los conceptos de nutrición, respiración, mantenimiento del equilibrio hídrico y salino, y reproducción para el
conocimiento morfológico y fisiológico del grupo. Lo anterior, proporciona los conocimientos necesarios para distinguir las características, ciclos
vitales y clasificación de cada grupo de los Protozoos, en el tema cuatro. Con estas herramientas, en el tema cinco se analizan la importancia
biológica, ecológica, económica y médica, con estudios de casos relevantes, evidenciando la utilidad de la asignatura en temas posteriores y en
el desempeño profesional.  Los contenidos deberán orientarse de lo general a lo particular, de tal manera que el estudiante pueda entender los
términos empleados en Protozoología, las características de los organismos, para su inclusión en un taxón, por lo que se implementaran
actividades tanto en el aula como en el laboratorio, así como temas de investigación de campo y documental para el alcance de las
competencias.  El perfil requerido del docente es el de un profesional en el ámbito de la Biología capacitado en el desarrollo de las
competencias propias de la Zoología. Será un guía y orientador del proceso de aprendizaje de los estudiantes, enseñándoles a buscar la
información, a disponer de criterios para su selección y apropiarse de dicha información.  Además, es indispensable que el docente sea capaz
de coordinar y asesorar al estudiante en su proceso de formación personal y profesional enfatizando en la importancia del trabajo en equipo, y
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potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Es necesario que posea las habilidades prácticas que deberán
adquirir los estudiantes, con la finalidad de que realice el acompañamiento del estudiante en el desarrollo de las mismas. A su vez se requiere
que maneje adecuadamente sus interrelaciones con los estudiantes en un ámbito de respeto, conduciendo actividades de búsqueda, selección y
análisis de información en distintas fuentes.  Es de suma importancia que el académico propicie el uso de las nuevas tecnologías en el
desarrollo de los contenidos de la asignatura. Asimismo, es necesario que relacione los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de
estudios para que el estudiante adquiera una visión interdisciplinaria, y además tenga la habilidad de enmarcar los contenidos de la asignatura
con el cuidado del ambiente.
3. Competencia de la asignatura
Aplica técnicas de colecta, extracción, montaje y preservación en el estudio y determinación taxonómica de la

diversidad de protozoarios comprendiendo su importancia biológica, médica y económica relacionando los saberes
adquiridos con su futuro desempeño profesional.
Análisis por competencias específicas

Competencia No. 1. La ciencia de la zoología. Descripción: Distingue las diferencias del ambiente acuático y terrestre, así como las
diferentes adaptaciones de los invertebrados y su diversidad.  Describe las características generales de los protozoos para
distinguirlos de los otros grupos.  Usa claves dicotómicas para invertebrados durante la realización de prácticas de laboratorio
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias teórico- Periodo de realización y
específica (que el estudiante) (que hace el genéricas prácticas cotejo
profesor)
La Ciencia de la Zoología Lee, analiza y discute Forma equipos de Habilidades para Planeado Real
1.1 Características de ambientes información de trabajo. buscar, procesar y Del 29 de
acuáticos y terrestres diferentes fuentes Organiza actividades analizar información 6 enero al 16
6
especializas sobre el de análisis del procedente de de febrero
1.2 Adaptaciones de los organismos hábitat y adaptaciones material investigado fuentes diversas.
a los ambientes de los organismos.  de los temas y  Capacidad de
Investiga y expone las subtemas de la comunicación oral y
asignatura por los escrita.
1.3 Interacciones biológicas interacciones biológicas
equipos ( Documentos  Capacidad de
(comensalismo, mutualismo, de los invertebrados. 
científicos). trabajo en equipo
parasitismo) (Trabajo de equipo) Organiza seminarios
1.4 Sistemática zoológica Analiza y discute en de la investigación
(Clasificación y Nomenclatura) clase textos y artículos realizada
1.5 Diagnosis del grupo sobre las características Programa prácticas de
de los protozoos.  laboratorio.
Prepara y expone el
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tema de diagnosis de
los grupos de protozoos Organiza y planifica el
con el uso de medios desarrollo del proyecto
electrónicos. Leer pág. de asignatura
13 a 23 del libro
Parasitología práctica y
modelos de
enfermedades
(Seminario)  Desarrolla
y reporta en equipo
prácticas de laboratorio
sobre el uso de claves
dicotómicas. (Práctica
de laboratorio).
(Descripción de la
fundamentación del
proyecto de asignatura)
Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Se adapta con facilidad al trabajo en equipo e interpreta con facilidad los temas 10%
de investigación aportando ideas específicas al tema de análisis de la asignatura.
B. . Hace aportaciones a las actividades realizadas dentro y fuera del aula integrando 10%
conocimientos de otras asignaturas y del material investigado.
C. Aplica los conocimientos y procedimientos aprendidos en materias anteriores para 10%

el desarrollo de las actividades programadas de la asignatura, y genera nuevas
estrategias de estudio.
D. Analiza los métodos, técnicas y estrategias de estudio, hace uso de las mismas 30%
y de las tecnologías de la información para la adquisición de las habilidades y
competencias en el proceso de su formación profesional
E. Relaciona e incorpora las competencias adquiridas en otras materias para el 10%
desarrollo del conocimiento y la adquisición de la competencia de la asignatura
F. Realiza las prácticas programadas de la materia de forma autónoma y organizada 30%

trabajando en forma colaborativa y cooperativa, así mismo los reportes de las
mismas son fundamentados con la bibliografía consultada.
Niveles de desempeño:
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Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia Excelente Cumple con los indicadores (A, B, C. D) y (E o F) 95-100

alcanzada de los indicadores definidos en el desempeño
excelente.
Notable Cumple con B y D, y uno de (A o C) y uno de 85-94

(E o F) de los indicadores definidos en el
desempeño excelente.
Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84

los indicadores definidos en el desempeño
excelente.
Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de 70-74

excelente.
Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

alcanzada conceptuales, procedimentales y actitudinales
de los indicadores definidos en el desempeño
excelente.
Matriz de evaluación:
Evidencia de % Indicador de alcance Evaluación formativa de
aprendizaje la competencia
A B C D E F
Trabajo de equipo 30% 10 10 10 Entrega documental (Rubrica)
Seminario 30% 30 Presentación en grupo (Rúbrica)
Práctica de laboratorio 30% 30 Lista de cotejo
Fundamentación y planeación de 10% 10 Entrega documental avances (Rubrica)

proyecto de asignatura
(Protozoología)
Total 100% 10 10 10 30 10 30
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Competencia No. 2. Técnicas de estudio Descripción: Explica y aplica las técnicas de colecta, tinción, montaje y preservación de
especímenes de protozoarios.
desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias teórico-prácticas Periodo de realización
específica (que el estudiante) (que hace el genéricas y cotejo
profesor)
 Explica y aplica las Planeado Real
Técnicas de estudio técnicas de colecta, tinción, Organiza equipos de Habilidades para 8 Del 19 de
12
montaje y preservación de trabajo. buscar, procesar y
especímenes de
febrero al 23
2.1 Técnicas de colecta y analizar información de marzo
protozoarios. (Seminario) Organiza seminarios procedente de fuentes
preservación para protozoarios.
de los temas de la diversas
Realiza en equipo
2.2 Técnicas de fijación, tinción y asignatura.
colecta, montaje y
 Capacidad de aplicar
montaje en laminillas permanentes preservación de
Explica la estructura los conocimientos en la
protozoarios empleando
técnicas básicas de campo
para elaborar un práctica.
y laboratorio. (Prácticas: manual de prácticas
Preparación de cultivos de de campo y  Capacidad de
protozoarios. Colecta y laboratorio comunicación oral y
observa protozoarios de escrita 
vida libre.  Morfología y Programa y realiza
medios de locomoción de prácticas de campo y Capacidad de trabajo
protozoarios de vida libre.  laboratorio. en equipo
Prepara laminillas
permanentes de Revisa avance del
protozoarios de vida libre.) proyecto de asignatura
de investigación centrando sus aportaciones al tema analizado.
conocimientos de otras asignaturas fundamentadas con material bibliográfico
consultado.
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el desarrollo de las actividades de la asignatura, y genera nuevas estrategias de
trabajo.
competencias en el proceso de su formación profesional
F. Realiza las prácticas programadas de la materia de forma autónoma y organizada 20%
trabajando en forma colaborativa y cooperativa, genera nuevas técnicas de
trabajo, así mismo los reportes de las mismas son fundamentados con la
bibliografía consultada.
Competencia Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C,D) y (E o F) 95-100

excelente.


excelente.

excelente.
Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

conceptuales, procedimentales y actitudinales
excelente.
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance
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A B C D E F Evaluación formativa de la
competencia
Seminario 10% 10 Lista de cotejo
Manual de prácticas 40% 10 30 Entrega documental (Rubrica)
Prácticas de campo 20% 20 Lista de cotejo y entrega documental

(Rubrica)
Prácticas de laboratorio 30% 10 20 Lista de cotejo y entrega documental
(preparación de laminillas) (Rubrica)
Revisión y avance del proyecto de
asignatura
Total 100% 20 30 10 40

Competencia No. 3.Morfología y fisiología Descripción: Explica y relaciona las características morfológicas y fisiológicas de los
protozoarios con su funcionamiento.  Reconoce la morfología externa e interna de los protozoos durante el desarrollo de
prácticas de laboratorio.

profesor)
Morfología y fisiología Lee, analiza y discutir Organiza equipos de Capacidad de Planeado Real
3.1 Organelos y cubiertas exteriores textos y artículos sobre trabajo. abstracción, análisis y 06 06 Del 09 al
la morfología externa e síntesis. 30 de abril
3.2 Estructuras sujetadoras, sostén, interna de los protozoos. Organiza foros de los  Capacidad de aplicar
y protección (Foro).  Realiza un temas de analizados. los conocimientos en la
cartel en equipos con práctica. 
3.3 Medios de locomoción: Cilios, esquemas que plasmen Explica la estructura Capacidad de
para elaborar un comunicación oral y
Flagelos, Pseudópodos las diferencias
cartel científico. escrita. 
estructurales de los
Capacidad de trabajo
3.4 Nutrición. protozoos. (Cartel)  Programa y realiza en equipo
Reconoce la morfología prácticas de campo y
3.5 Osmorregulación. externa e interna de los laboratorio con los
protozoos mediante equipos.
3.6 Intercambio de gases. prácticas de laboratorio
en equipo. (Prácticas de
3.7 Reproducción Asexual y Sexual. campo y laboratorio:  Realiza revisión de
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Colecta y observación avance de proyecto de

de protozoarios de vida asignatura
libre.  Morfología y
medios de locomoción
de protozoarios de vida
libre.  Preparación de
laminillas permanentes
de protozoarios de vida
libre. Morfología y
medios de locomoción
de protozoarios
parásitos, comensales y
mutualistas. 
Elaboración de
de protozoarios
simbióticos.) Prepara y
expone una
presentación electrónica
sobre los tipos de
reproducción asexual y
sexual en los protozoos.
(Seminario)
de investigación centrando sus aportaciones al tema analizado de morfología y
fisiología de los protozoarios.
consultado.
trabajo.
competencias de la materia de Protozoología y del proceso de su formación
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profesional

de Protozoología
F. Realiza las prácticas programadas de la materia de Protozoología de forma 20%

autónoma y organizada trabajando en forma colaborativa y cooperativa, genera
nuevas técnicas de trabajo, así mismo los reportes de las mismas son
fundamentados con la bibliografía consultada.

excelente.


excelente.

excelente.

conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeño excelente.
A B C D E F
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Revisión: 0
de Huejutla 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Foro 20% 10 10 Lista de cotejo
Cartel 20 % 20 Entrega documental (Rubrica)
Prácticas de campo y laboratorio 40% 20 20 Lista de cotejo - Entrega documental

(Rubrica)
Seminario 20% 20 Presentación en grupo Lista de cotejo
Revisión de avance del proyecto de

asignatura
Total 100% 10 20 20 20 10 20

Competencia No. 4. Características, ciclos vitales y clasificación del Phylum Protozoa Descripción: Distingue las características de
los diferentes grupos de Protozoa para su identificación y clasificación

profesor)
Características, ciclos vitales y Lee, analiza y discute Organiza equipos de  Planeado Real
clasificación del Phylum Protozoa textos y artículos sobre trabajo.  Habilidades para 06 06 Del 02 al 18
las características buscar, procesar y de mayo.
4.1Apicomplexa estructurales, Organiza foros de los analizar información
reproducción y temas investigados y procedente de fuentes
4.2 Sarcomastigophora sistemática de cada uno analizados. diversas
de los Phylum de los
Organiza seminarios Capacidad de
4.3 Microspora protozoos. (Foro y
de los temas de comunicación oral y
cuadro comparativo)
investigados. escrita 
4.4 Ciliophora Prepara en equipo y
expone la diagnosis de Capacidad de trabajo
4.5 Acetosphora los Phylum de protozoos Programa y realiza en equipo
en presentación prácticas de campo y
4.6 Myxospora electrónica. laboratorio con los
(Seminario) Investiga y equipos.
4.7 Labyrinthomorpha exponer en cartel ciclos
de vida de protozoos. Revisa avance del
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(Seminario)  proyecto de aula

Reconoce e identifica los
protozoos de vida libre,
comensales y
mutualistas, mediante
prácticas de laboratorio
en equipo (Práctica de
laboratorio: Colecta,
observación de la
morfología y medios de
locomoción de
protozoarios de vida
libre,  Preparación de
laminillas permanentes.
 Morfología y medios
de locomoción de
protozoarios parásitos,
comensales y
mutualistas. 
Elaboración de
de protozoarios
simbióticos. Entrega
reporte de práctica)
consultado.
trabajo.
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de Huejutla 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4

profesional
de Protozoología
fundamentados con la bibliografía consultada.

excelente.


excelente.

excelente.

conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeño excelente.
A B C D E F
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de Huejutla 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Foro y ensayo 20% 10 10 Lista de cotejo
Seminario 20 % 20 Lista de cotejo
Prácticas de campo y laboratorio 40% 20 20 Lista de cotejo – Entrega documental
Avance de proyecto 20% 20 Entrega documental (Rubrica)
Total 100% 10 20 20 20 10 20

Competencia No. 5. Importancia biológica, ecológica, económica y médica de los protozoa Descripción: Comprende la importancia
de los protozoa para el ecosistema y la salud.

profesor)
Importancia biológica, ecológica, Lee, analiza y discute Capacidad de Planeado Real
económica y médica de los Protozoa textos sobre la Organiza equipos de abstracción, análisis y 06 06 Del 21 de
importancia biológica, trabajo. síntesis.  mayo al 06
5.1 Filogenia y Transición ecológica, económica y de junio
unicelularidad y pluricelularidad médica de los Organiza foros de los Capacidad de
protozoos. (Foro - temas investigados y comunicación oral y
5.2 Importancia ecológica ensayo)  analizados. escrita 
Organiza seminarios Capacidad de trabajo

5.3 Importancia Sanitaria Prepara y expone en
de los temas en equipo
equipo una diagnosis de investigados.
la importancia de
protozoos en Explica las
presentación características de un
electrónica. (Seminario ensayo y su estructura
y ensayo) Evalúa el proyecto de
aula
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consultado.
trabajo.
profesional
de Protozoología

fundamentados con la bibliografía consultada. Entrega el proyecto de asignatura
Competencia alcanzada Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C,D) y (E o F) 95-100

excelente.


excelente.

excelente.
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conceptuales, procedimentales y actitudinales
excelente.
A B C D E F
Foro 20% 10 10 Lista de cotejo
Cartel 20 % 20 Entrega documental (Rubrica)
Prácticas de campo y laboratorio 50% 20 30 Lista de cotejo - Entrega documental

(Rubrica)
Seminario 10% 10 Presentación en grupo Lista de cotejo
Total 100% 10 20 10 20 10 30
4. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Grasse, P.P. (1982). Atlas de Zoología (invertebrados). Barcelona; España: Ediciones  Pintarrón y plumones.
Jover  Mason.  Jessop, N. M. (1985). Manual de Zoología. Tomo I. Invertebrados.  Computadora.
España: Ed. Toray
 Cañón.
.  Martínez, P.J. & Elías, G.M. (1985). Introducción a la Protozoología. México, D.F:  Internet.
Editorial CECSA.  Equipo de laboratorio
 Mille-Pagaza, S.A. Pérez-Chi & Villaseñor-Córdova R. (2001). Biología de  Reactivos químicos
Protozoarios e Invertebrados No artrópodos. México: Instituto Politécnico Nacional. .
  Pechenik, J.A. (1991). Biology of the invertebrates. USA: Editorial WM.C. Brown
Publishers.
 Rupper R. & Barnes, R.D. (1996). Zoología de los invertebrados. México, D.F.: Ed.
Interamericana.
 Schimdt, G.D. & Roberts, L.S. (1983). Fundamentos de Parasitología. México, D.F:
Ed. CECSA.
(CINVESTAV) www.cinvestav.mx; Centro Nacional de Investigación y Desarrollo
Tecnológico. Centros de Investigación Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT)
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de Huejutla 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
http://www.conacyt.gob.mx/ElConacyt/CentrosConacyt/Paginas/default.aspx
Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA) http://imta.gob.mx/,
Calendarización de evaluación en semanas :

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF1 ES EF2 EF3 ES EF4 EF5 ES
TR
SD SD SD SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 26/01/2018

Concepción Zequera García Raúl Valencia Herverth
Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del (de la) jefe(a) de Departamento Académico
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Código: ITH -AC-PO-004-09

Tecnológico Nacional de México

2.- Intención didáctica

Aplica técnicas de colecta, extracción, montaje y preservación en el estudio y determinación taxonómica de la

Análisis por competencias específicas

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

C. Aplica los conocimientos y procedimientos aprendidos en materias anteriores para 10%

F. Realiza las prácticas programadas de la materia de forma autónoma y organizada 30%

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia Excelente Cumple con los indicadores (A, B, C. D) y (E o F) 95-100

Notable Cumple con B y D, y uno de (A o C) y uno de 85-94

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de 70-74

Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

Trabajo de equipo 30% 10 10 10 Entrega documental (Rubrica)

Seminario 30% 30 Presentación en grupo (Rúbrica)

Práctica de laboratorio 30% 30 Lista de cotejo

Fundamentación y planeación de 10% 10 Entrega documental avances (Rubrica)

Análisis por competencias específicas

Indicadores de alcance Valor del indicador

C. Aplica los conocimientos y procedimientos aprendidos en materias anteriores para 10%

Competencia Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C,D) y (E o F) 95-100

Notable Cumple con B y D, y uno de (A o C) y uno de 85-94

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de 70-74

Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

Manual de prácticas 40% 10 30 Entrega documental (Rubrica)

Prácticas de campo 20% 20 Lista de cotejo y entrega documental

Análisis por competencias específicas

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Colecta y observación avance de proyecto de

Indicadores de alcance Valor del indicador

E. Relaciona e incorpora las competencias adquiridas en otras materias para el 10%

F. Realiza las prácticas programadas de la materia de Protozoología de forma 20%

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C,D) y (E o F) 95-100

Notable Cumple con B y D, y uno de (A o C) y uno de 85-94

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de 70-74

Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

Foro 20% 10 10 Lista de cotejo

Cartel 20 % 20 Entrega documental (Rubrica)

Prácticas de campo y laboratorio 40% 20 20 Lista de cotejo - Entrega documental

Revisión de avance del proyecto de

Análisis por competencias específicas

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

(Seminario)  proyecto de aula

Indicadores de alcance Valor del indicador

y de las tecnologías de la información para la adquisición de las habilidades y

Competencia Excelente Cumple con los indicadores (A,B,C,D) y (E o F) 95-100

Notable Cumple con B y D, y uno de (A o C) y uno de 85-94

Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84

Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de 70-74

Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

Foro y ensayo 20% 10 10 Lista de cotejo

Seminario 20 % 20 Lista de cotejo

Prácticas de campo y laboratorio 40% 20 20 Lista de cotejo – Entrega documental

Avance de proyecto 20% 20 Entrega documental (Rubrica)

Análisis por competencias específicas

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Organiza seminarios Capacidad de trabajo

Indicadores de alcance Valor del indicador