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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA

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CARTA DESCRIPTIVA
Dependencia Facultad de Ingeniería Civil Unidad Torreón
Programa Educativo Ingeniero Civil
Asignatura Legislación y Ética profesional
Clave
Área Ciencias sociales y Humanidades
Total de Horas 4 Teoría Práctica
Frecuencia (hrs./semana) 4 horas
Créditos 4 créditos
Fecha de Elaboración Abril 2009
Fecha de Ultima Modificación Enero 2018
Docentes Participantes Gabriela Morán Delgado
Requisitos Obligatorios del Curso Asistencia. Entrega de productos por unidad y presentar el examen final.

Requisitos Recomendados Observar los lineamientos que se consensaran en las primeras sesiones que corresponden al
encuadre.
Propósito del Curso Evaluar las repercusiones de la acción ética individual en la conformación de una sociedad
(Objetivo General) responsable y justa.

Contribución de la Asignatura al Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones y el actuar del profesional de la
Perfil del Egresado ingeniería civil, desde una perspectiva ética.
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ASIGNATURA: Legislación y Ética profesional DOCENTE: Dra. Gabriela Morán Delgado
HORARIO: 11:00 a 12:00

UNIDAD:I La Ética: un problema cívico.


PROPÓSITO DE LA El estudiante fundamenta las actitudes cívicas y éticas en la realidad social.
UNIDAD (OBJETIVO
PARTICULAR)
CONTENIDO 1.1. La violencia como modo de vida: sociedad caótica
TEMATICO: 1.2. Estado y sociedad civil: la infraestructura ética
1.3. Raíces del humanismo cívico: la ley y la libertad
1.4. Estado de derecho y vida lograda
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Encuadre
INSTRUCCIONAL: Lluvia de ideas; consulta documental; exposición y redacción.
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Consulta documental; lectura; redacción y toma notas.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa. Entrega de un ensayo sobre la Ética, civismo y el Estado de derecho en la
EVALUACIÓN: sociedad. El ensayo debe incluir la introducción, el desarrollo y la conclusión; Mínimo tres autores y
dos cuartillas de extensión.
NUMERO DE 4
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Silva Camarena, Juan Manuel. ¿Qué es eso de ética? Revista de Contaduría y Administración, No.
205, abril-junio 2002.
La ética profesional y tu compromiso ciudadano. Guía para Educación Superior. Módulo 5. Primera
edición.

UNIDAD:II La vida lograda como proyecto personal y social.


PROPÓSITO DE LA El estudiante reconoce la vida lograda como finalidad última de la acción social y del individuo
UNIDAD (OBJETIVO
PARTICULAR)
CONTENIDO 2.1. La aspiración a la vida lograda
TEMATICO: 2.2. El conflicto individuo-sociedad

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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2.3. Encrucijadas de la vida lograda
2.4. Desencanto: la vida insatisfecha
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Clase magistral y ejemplificación.
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Búsqueda de información. Toma notas y redacta centrado en el tema.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación Formativa. El producto es un proyecto de vida considerándose como individuo y
EVALUACIÓN: profesionista en su interacción social; el proyecto debe tener los puntos principales que contemplan
autores del tema.
NUMERO DE 3
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Taller estrategias de aprendizaje. Academia de tutorías. Universidad Tecnológica de Jalisco.
Velázquez Cortés Suhail. Programa Institucional de Actividades de Educación para una vida
saludable. Unidad 1. Salud y prevención a las adicciones. “Proyecto de vida”.

UNIDAD:III La posibilidad de una vida lograda


PROPÓSITO DE LA El estudiante analiza la estructura del acto ético.
UNIDAD (OBJETIVO
PARTICULAR)
CONTENIDO 3.1. Estructura: fin y medios
TEMATICO: 3.2. Niveles de proyecto
3.3. Identidad y autenticidad
3.4 El drama de la unidad: deber, libertad y vida lograda
3.5. Integridad de los roles
3.6. Ordenación de finalidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Clase magistral y ejemplificación.
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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ACTIVIDAD DEL Lectura analítica. Compara. Estructura ideas principales.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa. El producto es un documento de Word donde explica los componentes
EVALUACIÓN: principales del acto ético.
NUMERO DE 3
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Ferrara Alessandro. La autenticidad y la Normatividad de la Identidad en Rousseau. Signos
filosóficos, vol. XVI, núm 31, enero-junio, 2014, pp. 159-190. México.
Arrese Igor, Héctor Oscar. La ética de la autenticidad en ser y tiempo. Eidos: Revista de Filosofía de
la Universidad del Norte, núm 15, julio-diciembre, 2011, pp. 118-141. Barranquilla, Colombia.

UNIDAD:IV Diagnóstico y estrategia: pensando nuestro bienestar.


PROPÓSITO DE LA El estudiante evalúa la concreción y realidad del pensar ético en la vida de cada individuo.
UNIDAD (OBJETIVO
PARTICULAR)
CONTENIDO 4.1. El diseño de una estrategia de vida
TEMATICO: 4.2. Aplicar la estrategia: la ética como saber práctico
4.3. Obstáculos y condiciones
4.4. Un diagnóstico falible: el arte del acierto práctico
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Estudio de caso.
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Instructor guía.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Identifica, analiza, detecta, reflexiona, genera e implementa.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa. El producto es una reseña sobre una situación particular relacionada con la
EVALUACIÓN: concreción del acto ético.
NUMERO DE 4
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Taller estrategias de aprendizaje. Academia de tutorías. Universidad Tecnológica de Jalisco.

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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Velázquez Cortés Suhail. Programa Institucional de Actividades de Educación para una vida
saludable. Unidad 1. Salud y prevención a las adicciones. “Proyecto de vida”.

UNIDAD:V Hábitos y habilidades: modelando el yo.


PROPÓSITO DE LA El estudiante valora la estabilidad operativa de los hábitos como alternativa eficaz para modelar el
UNIDAD (OBJETIVO carácter.
PARTICULAR)
CONTENIDO 5.1. Temperamento, carácter, personalidad
TEMATICO: 5.2. La inestabilidad del carácter
5.3. Estabilidad, auto posesión y proyecto
5.4. Enemigos de la auto posesión
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Clase magistral y ejemplificación.
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Consulta documental y análisis.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa. El producto es un mapa mental con los conceptos: temperamento, carácter,
EVALUACIÓN: personalidad, auto posesión, estabilidad y proyecto.
NUMERO DE 3
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Izquierdo Martínez Ángel. Temperamento, carácter, personalidad. Una aproximación a su
comportamiento e interacción. Revista Complutense de Educación. Vol. 13 Núm. 2 (2002) ISSN 617-
643.
Eraso Sáiz Isabel. Diferencia entre Temperamento, Carácter y Personalidad. 4 junio 2012.
https://emocreativos.com/2012/06/04/diferencia-entre-temperamento-caracter-y-personalidad/.

UNIDAD:VI El mapa de la personalidad.


PROPÓSITO DE LA El estudiante explica las consecuencias de la falta de integridad personal.
UNIDAD (OBJETIVO
PARTICULAR)

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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CONTENIDO 6.1. La constitución de la personalidad: el hábito
TEMATICO: 6.2. La continuidad entre hábitos cívicos y hábitos personales
6.3. Autodominio y autoestima
6.4. Responsabilidad
6.5. Justicia
6.6. Siete enemigos de la persona y de la sociedad
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Debate
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Instructor Guía.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Consulta y Exposición.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Formativa. Se evalúa la participación en el debate y el producto es la entrega de las conclusiones
EVALUACIÓN: individuales y del grupo.
NUMERO DE 2
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Diana G. Salvaggio. La Personalidad. Buenos Aires, 2014.
Montaño Sinisterra, Merfi, et. al. Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su
medición. Revista de Psychología. Avances de la disciplina, vol. 3, núm. 2, julio-diciembre 2009, pp.
81-107. Bogotá Colombia.

UNIDAD:VII Deontología profesional.


PROPÓSITO DE LA El estudiante valora la labor del profesionista como parte importante del desarrollo personal y
UNIDAD (OBJETIVO social.
PARTICULAR)
CONTENIDO 7.1. El profesionista y el contacto permanente con la vida
TEMATICO: 7.2. Vocación: el desarrollo personal en el trabajo
7.3. Resonancia ética del profesionista
7.4. Inserción del profesionista en los mecanismos éticos de la sociedad
7.5. Habilidades, técnicas y hábitos de la personalidad
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Clase magistral

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Consulta documental y exposición.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa. El producto es un documento con las principales normas éticas que regulan
EVALUACIÓN: los deberes del ingeniero civil.
NUMERO DE 3
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: García Benítez, Claudia; Cerón Martínez,Armando Ulises. Entre la Ética y deontología profesionales.
Reflexión sobre el campo periodístico. Reencuentro, núm. 43, agosto, 2005. Distrito Federal México.
Unión Profesional. Deontología profesional: Los códigos deontológicos. 2009.

UNIDAD:VIII Justicia social y derechos humanos.


PROPÓSITO DE LA El estudiante valora la importancia del ejercicio de los derechos humanos.
UNIDAD (OBJETIVO
PARTICULAR)
CONTENIDO 8.1. Qué son los derechos humanos?
TEMATICO: 8.2. Elenco de los derechos humanos
8.3. Los derechos humanos no son negociables
8.4. Gestión y promoción de los derechos humanos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Estudio de caso.
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Clase magistral e instructor.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Consulta bibliográfica, análisis y exposición.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa. El producto es un documento de Word con las conclusiones del estudio de
EVALUACIÓN: caso.
NUMERO DE 4

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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Página 8
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: CIDH. Situación de Derechos Humanos en México. Informe de país México. 2015.

UNIDAD:IX Democracia, diálogo y tolerancia.


PROPÓSITO DE LA El estudiante evalúa la necesidad de una cultura democrática como garantía para el pleno respeto a
UNIDAD (OBJETIVO los derechos humanos.
PARTICULAR)
CONTENIDO 9.1. La democracia y la promoción de los derechos humanos
TEMATICO: 9.2. Tolerancia y respeto a la pluralidad
9.3. La disolución del estado de derecho
9.4. Pluralidad y consenso: el camino del diálogo
9.5. La búsqueda de un proyecto incluyente: individuo y sociedad
9.6. los enemigos de la democracia
9.7. Dictadura y totalitarismo
9.8. Las formas encubiertas de autoritarismo
9.9. Pobreza y falta de educación.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Lectura crítica.
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Consulta documental y análisis de textos.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa. El producto es un documento con un análisis de lectura de un autor que ellos
EVALUACIÓN: eligen.
NUMERO DE 4
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: 9.0 Democracia, Tolerancia y Pluralismo. Ética, Responsabilidad social y Transparencia.

UNIDAD:X La Continuidad entre lo público y lo privado.


PROPÓSITO DE LA El estudiante explica la conexión entre las opciones éticas de los individuos y el carácter ético de la
UNIDAD (OBJETIVO sociedad a través de la responsabilidad social de las instituciones y los particulares.

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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PARTICULAR)
CONTENIDO 10.1. El entorno como marco ético
TEMATICO: 10.2. El valor de los individuos como agentes éticos de las estructuras
10.3. La responsabilidad social de organizaciones e instituciones
10.4. Más allá de lo público y lo privado
10.5. Ecología
10.6. Globalización y multiculturalismo
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Clase magistral
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Toma notas. Lectura centrada en ideas principales.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:

FORMA DE Evaluación formativa. El producto es un mapa conceptual con los conceptos de: ética,
EVALUACIÓN: responsabilidad social, ecología, globalización y multiculturalidad.
NUMERO DE 5
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: 10. entre lo Público y lo Privado. Ética, Responsabilidad Social Y Transparencia.
Gustavo Javier Giménez. Entre lo Público y lo Privado. La continuidad de las expresiones culturales
afroporteñas (1820-1852). ESTUDIOS HISTORICOS – CDHRP- Año II - Marzo 2010 - No 4 –
ISSN: 1688 – 5317. Uruguay.

UNIDAD:XI El cáncer de la democracia: la corrupción.


PROPÓSITO DE LA El estudiante analiza el fenómeno de la corrupción a nivel individual e institucional.
UNIDAD (OBJETIVO
PARTICULAR)
CONTENIDO 11.1. El diagnóstico de la corrupción
TEMATICO: 11.2. Origen de una patología
11.3. El tratamiento
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Análisis Basado en Problemas

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Instructor
PROFESOR:

ACTIVIDAD DEL Exposición.


ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Formativa. El producto es un documento con las conclusiones de la técnica.
EVALUACIÓN:
NUMERO DE 4
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Lopes Ney. La Corrupción: Amenaza a la Democracia.
Langarica Arreola Luis. La Corrupción y la “Democracia”. América Latina en Movimiento. On line.
01/06/2016.

UNIDAD:XII Repensar el liderazgo.


PROPÓSITO DE LA El estudiante evalúa la necesidad individual y social de un liderazgo cimentado en la ética, la
UNIDAD (OBJETIVO responsabilidad social y la transparencia.
PARTICULAR)
CONTENIDO 12.1. Desmitificar el liderazgo
TEMATICO: 12.2. El líder sabe a dónde va
12.3. La necesidad de líderes para el proyecto ético
12.4. La trascendencia de las acciones particulares
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TECNICA Clase magistral
INSTRUCCIONAL:
ACTIVIDAD DEL Exposición y ejemplificación.
PROFESOR:
ACTIVIDAD DEL Toma notas, consulta bibliográfica y redacción.
ALUMNO:
RECURSOS Y Pintarrón, computadora y cañon.
MEDIOS:
FORMA DE Evaluación formativa y sumativa. El producto de la unidad es un ensayo. La evaluación final del
EVALUACIÓN: curso es con un examen escrito que equivale al 30% de su calificación total; el 50% las entregas de

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.
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los productos de cada unidad y el 20% un portafolio con los productos de cada unidad y sus
respectivas correcciones.
NUMERO DE 3
SESIONES:
BIBLIOGRAFÍA: Betancourt Gerardo. Una definición de liderazgo. Forbes México. Agosto 22 de 2017.
Liderazgo, la capacidad de impulsar a gente ordinaria, para lograr cosas extraordinarias.

AUTORIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

___________________________________________ ___________________________________________
Director de la Facultad/Escuela Secretario Académico

___________________________________________ __________________________________________
Presidente de Academia del Docente
Área del Conocimiento

Nota: Utilice un formato o los que considere necesarios para cada unidad.