Centro de Estudios Tercer Milenio

Facultad de Psicologia
Conductismo
Alcantara Rocha Edgar

CONDUCTISMO ARCAICO

Sócrates invita a un examen de conciencia = Observación.

Platón: El conocimiento se vuelve consciente a través del ejercicio de la razón por el estudio
y la disciplina.

ANTICONDUCTISMO

San Agustín: la verdad es totalmente distinta a la comprobación empírica de un hecho.

El hombre dispone de sentidos interiores y sentidos exteriores.

Se adicionan a los sentidos: el sentido común, la imaginación, la estimativa y la memoria.

PRECONDUCTISMO

Descartes: la evidencia racional es superior a la de los sentidos.

Tomas Hobes: énfasis en la experiencia

Locke: Considera la experiencia y la razón necesarias para el conocimiento.

David Hume: Las ideas simples se combinan y forman ideas complejas (asociación).

3 Leyes de asociación: similitud, contigüidad de tiempo y lugar y causa y efecto.

PROTOCONDUCTISMO

Inicios de la psicología experimental

Fechner: con rigor científico realizó experimentos que fueron la base para la nueva
psicología.

Wundt: demostró que la psicología podía ser experimental

Helmholtz la observación dependía de la observación pasada del observador.

Pavlov descubre que los jugos digestivos fluyen cuando el sujeto animal anticipa la comida =
reflejos condicionados.
Condicionamiento clásico: un segundo estímulo que ocurre al tiempo o inmediatamente
antes de un estímulo incondicionado, después de varias repeticiones, lleva a producir por si
solo el movimiento reflejo.

Estímulos desencadenantes, las respuestas, los procesos de discriminación, extinción,

recuperación espontánea, neurosis experimentales y respuestas motoras.

CONDUCTISMO WATSONIANO

La psicología constituía la ciencia que estudiaba el comportamiento de los organismos.

El objetivo de la psicología es predecir y controlar la conducta.

Esquema estímulo-respuesta

Thorndike inicia investigación del aprendizaje y psicología animal lleva al laboratorio ciertas
formas de animales superiores. Inventa la caja problema

Aprendizaje por ensayo y error

Ley del efecto

Sienta las bases del reforzamiento

El premio sirve para aprender algo el castigo no

Hull: las necesidades del organismo hacen surgir y modifican la conducta

Hull: la necesidad corporal base de la motivación

Toman: los hombres y animales actúan con respecto a metas

Gutrie: respuestas incompatibles que no pueden hacerse al mismo tiempo.

Gutrie: contigüidad (cuando un estímulo es contiguo a una respuesta, queda asociado

máximamente a esa respuesta)

Skinner: 2 tipos de conducta respondiente y operante

Skinner: el reforzamiento se puede emplear para controlar y modificar cualquier clase de

conducta.

Skineer: conducta respondiente es aquella que se observa en respuesta a la presentación de

un estímulo.

Las conductas operantes lo hacen sobre el medio ambiente y de alguna manera lo cambian.

Reforzamiento es lo que cambia la probabilidad futura de emisión de una respuesta.

El aprendizaje puede apresurarse mediante el moldeamiento de la conducta.

Moldear una conducta consiste en ir reforzando aproximaciones sucesivas a la conducta
deseada.

A las condiciones bajo las cuales se da el reforzamiento se le llama contingencia.