HUMANIDADES

PSICOLOGIA

PRORGRAMA ACADEMICO DE FORMACION GENERAL

Portafolio Académico

Andrew Steven Abad Mogollón

2018 – II

DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA PROFESIONAL PROGRAMA DE FORMACION GENERAL

NOMBRE DEL CURSO PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

PRE-REQUISITO

SEMESTRE ACADÉMICO 201802

HORAS 4(Te.4 Pra.0)

CRÉDITOS 4

DURACIÓN 17 semanas

DOCENTE RIVAS MANAY ROBERTH MANUEL

DETALLE DE SÍLABOS
FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Pensamiento Lógico Matemático pertenece a la línea de Estudios Generales en las diferentes
escuelas profesionales de la Universidad Señor de Sipán y corresponde a la dimensión humana de desarrollo
del estudiante, siendo de carácter teórico – aplicativo. El propósito de la asignatura es desarrollar el
pensamiento lógico formal a través del enfoque centrado en la resolución de problemas, utilizando datos que
implique la toma de decisiones de forma autónoma, crítica y creativa; generando en los estudiantes una
actitud favorable hacia la matemática y estimular en ellos su uso creativo, que le permita expresar nuevas
ideas y solucionar problemas e inculcarles hábitos de consulta e investigación que proporcionen la formación
integral adecuada para las necesidades de trabajo y los retos que tiene planteados nuestra sociedad actual. La
asignatura, aborda tres unidades que abarca los campos temáticos de: Lógica proposicional, Ecuaciones e
inecuaciones, Proporcionalidad y Funciones, donde desarrollarán su pensamiento lógico matemático, logrando
que amplíen su visión de la matemática y expliquen situaciones que faciliten la toma de decisiones. EJES
CURRICULARES ?Formación Ciudadana ?Investigación Formativa ?Responsabilidad Social ?Emprendimiento
COMPETENCIAS
Resuelve situaciones problemáticas en diversos contextos desarrollando habilidades que le permita comunicar
sus resultados con un lenguaje matemático para la toma de decisiones, utilizando el conocimiento matemático
y diferentes recursos tecnológicos a través del enfoque de resolución de problemas, demostrando: calidad,
orden y capacidad autocrítica.
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
UNIDAD 01
TITULO
Lógica proposicional.
Ecuaciones e inecuaciones.
Proporciones y Funciones.

ACTITUDES
Puntualidad
Asertividad
Proactividad
Creatividad
Compromiso
Participación
CONTENIDOS DE CLASES
Sesiones 01
Dada la necesidad que el estudiante adquiera herramientas básicas para el desarrollo del pensamiento lógico,
crítico y creativo: Analiza, comprende y aplica adecuadamente la estructura lógica de proposiciones,
enunciados e inferencias, para desarrollar su capacidad de comunicación y comprensión a partir de la
veracidad de los argumentos empleando diversas estrategias y recursos.

CONTENIDOS:
Lógica proposicional: Proposiciones y enunciados.
Formalización y Tablas de Verdad.
Inferencias
Procesamiento de Información: Población, muestra, variables y elaboración de instrumentos.
Procesamiento de Información: Organización de la Información Tablas de Distribución de Frecuencias y
Gráficos
Sesiones 02
Siendo conscientes que los estudiantes tienen la necesidad de adquirir una preparación sólida en el campo de
la matemática: Resuelve problemas vinculados a su entorno haciendo uso de habilidades algebraicas
necesarias como aplicaciones de ecuaciones e inecuaciones, permitiendo al estudiante incrementar su nivel de
análisis y síntesis, para aplicarlo en situaciones diversas en forma individual y grupal de una manera
ordenada, rigurosa y creativa, con iniciativa propia.

CONTENIDOS:
Aplicaciones de Ecuaciones.
Aplicaciones de Inecuaciones.
Toma de Decisiones: Medidas de Tendencia Central.
Sesiones 03
Dado que el razonamiento proporcional juega un papel primordial en el desarrollo de las ideas matemáticas
del estudiante: Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y algoritmos, en la resolución de problemas
de proporcionalidad y porcentajes, relacionándolas de forma transversal con otras disciplinas.

CONTENIDOS:
Proporcionalidad: Regla de Tres Simple y Compuesta.
Porcentajes: Interés y Asuntos Comerciales.

Sesiones 04
Considerando que en varias ocasiones se necesita modelar situaciones: Representa y aplica relaciones y
funciones de A en B en diversos contextos, determinando correctamente su dominio, rango.

CONTENIDOS:
Funciones: Dominio, rango y gráficas.
Función Real: Lineal y Cuadrática.
Modelación de Funciones.
PRODUCTO ACREDITABLE
Ejercicio de Plan de Acción
METODOLOGIA_DE_ENSEÑANZA
Exposición dialogada. Desarrollo de Ejercicios y aplicaciones. Aprendizaje basado en la resolución de
problemas: Método de Polya. Taller: Consolidación de ejercicios y problemas. Aprendizaje cooperativo
Asesoramiento académico Permanente Participación activa
EVALUACION_DEL_APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Las evidencias es el avance para lograr el producto académico y las
obligatorias/evaluadas EVIDENCIA Evidencias de producto: Es la presentación del producto acreditable que el
estudiante elabora durante el desarrollo de la asignatura. Rúbrica Evidencias de desempeño: Es la evaluación
de proceso del desarrollo de las capacidades del estudiante para elaborar el ejercicio de Plan de Acción
(Producto de la asignatura). Rúbrica y Portafolio universitario. Evidencias de conocimientos: Se realizará
durante el desarrollo y al finalizar cada taller para verificar que el estudiante evidencie el logro de las
capacidades programadas. Lista de cotejo y fichas de observación. VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN Las
evidencias es el avance para lograr el producto académico y las obligatorias/evaluadas EVIDENCIA
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO Evidencias de producto: Es la presentación del producto
acreditable que el estudiante elabora durante el desarrollo de la asignatura. Rúbrica Evidencias de
desempeño: Es la evaluación de proceso del desarrollo de las capacidades del estudiante para elaborar el
ejercicio de Plan de Acción (Producto de la asignatura). Rúbrica y Portafolio universitario. Evidencias de
conocimientos: Se realizará durante el desarrollo y al finalizar cada taller para verificar que el estudiante
evidencie el logro de las capacidades programadas. Lista de cotejo y fichas de observación. SISTEMA DE
EVALUACIÓN 7.1. El sistema de calificación: EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O
DESARROLLO Actividad de evaluación talleres T1-T5 TI 20% Del 27/08– 29/ 08 /2018 Primer avance del
Ejercicio de Plan de Acción. APA 30% Del 22 – 27 / 10 / 2018 Presentación y sustentación del Ejercicio de Plan
de Acción. PA 50% Del 03 – 15 / 12 / 2018 7.2. Fórmula de calificación PARCIAL I PARCIAL II UNIDAD I=20%
UNIDAD II=30% UNIDAD III=50% C1* 0.10 + C2*0.10 C3* 0.15 + C4*0.15 C5* 0.2 + C6*0.3 PF = (C1*
0.10 + C2*0.10) + (C3* 0.15 + C4*0.15)+( C5* 0.2 + C6*0.3) Leyenda: PF: Promedio Final C1, C2, C3, C4,
C5, C6: Criterios de evaluación por unidades. U1: 0.2=20%, U2:0.3=30%, U3:0.5=50% ?La nota mínima
aprobatoria para los cursos de Estudios Generales es 11.
BIBLIOGRAFIA
Arya, J. y Lardner, R. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. (Quinta edición).
México: Pearson Educación. Barnett, A. (2001). Algebra (Sexta edición). México: Mcgraw - Hill
Interamericana. Barnett, A. (2000). Precálculo: Funciones y Gráficas. México: Mcgraw - Hill Interamericana.
Del Valle, J. (2012). Álgebra lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias. México: Mcgraw - Hill
Interamericana. Ferrater, J. (1962). Lógica Matemática. (2da. Ed). México: Fondo de cultura económica. Font
de Malugani, E. (1999). Algebra con Aplicaciones a las Ciencias Económicas. Buenos Aires: Macchi.
Fuenlabrada de La Vega, S. (2007). Aritmética y Álgebra. (3ra. Ed). México: McGraw-Hill Interamericana.
Haeussler, F., Ernest, Jr. (2003). Matemáticas para administración y economía. (Décima edición). México:
Pearson Educación. Hernández, B. (2001). Técnicas estadísticas de investigación social. Madrid: Ediciones Díaz
santos. Leithold. (1998). Matemáticas previas al cálculo: Funciones, Graficas y Geometría Analítica: con
Ejercicios para calculadora y graficadora. (Tercera Edición). México D.F.: Oxford University Press. Mitacc, M.
(1996). Tópicos de estadística descriptiva y probabilidad. Lima: Thales. Moya, R. (2005). Estadística
descriptiva: conceptos y aplicaciones. (2da. Edición). Lima: San Marcos. Siu, R. (2007). Algebra. Lima:
Universidad del Pacífico. Suppes, P. (2004). Primer curso de Lógica Matemática. Barcelona: Reverté. Tan, T.
(2012). Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida. (5ta edición). México: Cengaje
Learning Editores.
DIRECCIONES_ELECTRONICAS
https://cesarperezsite.files.wordpress.com/2015/01/matematicas-aplicadas-a-la-administracion-airya-5edi.pdf
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/LA_LOGICA.pdf
http://www.ciencias.ula.ve/matematica/publicaciones/guias/servicio_docente/maria_victoria/funciones.pdf
 MISION

"Somos una Escuela comprometida con la creación, el desarrollo y difusión del conocimiento,
basado en la investigación de la tecnología y la extensión universitaria, teniendo como finalidad
formar profesionales en Psicología, dentro de un marco ético, humanista y de responsabilidad
social, que practica los derechos humanos como factor indispensable para el desarrollo integral
del individuo y de la sociedad en su conjunto".

VISION

"Al 2018, nos vemos como una Escuela Académico Profesional acreditada por su excelencia
académica, reconocida a nivel nacional e internacional en los ámbitos de la investigación
científica, emprendedurismo y responsabilidad social que generen cambios en la sociedad,
satisfaciendo las necesidades más exigentes del mercado en las áreas de la Psicología Clínica y
de la Salud.
NOMBRES Y APELLIDOS:
 Andrew Steven Abad Mogollón

ASIGNATURA:
 Pensamiento Lógico Matemático

DOCENTE:
 Roberth Rivas Manay

HORARIO:
 Lunes 1:50 – 5:10 pm

AULA:
 204