Nombre

Sofia Isabel

Apellidos
Grabher

Matricula
14-7162

Facilitador
Najibe Peña

Asignatura
Lengua Española en Educación Básica II
Realiza una investigación de campo sobre diferentes fenómenos lingüísticos
que incluya los tópicos tratados en los temas anteriores y explica qué aporte
ofrece el conocimiento de estos fenómenos para el desarrollo de la enseñanza
de la lengua en la práctica en el aula.

o En mi experiencia adquirida a través de diferentes situaciones con niños pude

presenciar las etapas comunicativas de los mismos. La comunicación
empieza desde temprano, mucho antes de saber hablar, cuando, a través de
expresiones corporales, dan a entender lo que desean. Luego, al pasar del
tiempo el niño va adquiriendo su lengua y, dependiendo del idioma, su lengua
materna, que en este caso es la Lengua Española.

Los conocimientos básicos se adquieren en el hogar, pero está en manos de

los educadores de los niveles iniciales y básicos, desde que se empieza a
impartir la materia Lengua Española, está en manos de los educadores
moldear el uso correcto de la lengua.
En la Republica Dominicana no existe un dialecto en sí, lo que si existen son
palabras inventadas, que se podrían denominar sociolecto, palabras que no
son reconocidas por la RAE. Es muy notable las diferencias entre el habla de
los niños dependiendo del hogar y las circunstancias del que proviene.

La mayoría de los niños que asisten al nivel básico son de nacionalidad

dominicana y no se les nota algún rasgo fonético fuera de lo habitual, excepto
por algunos niños que usan la voz muy alta o palabras groseras que
aprendieron en algún contexto fuera de la escuela, también están los niños
que tienen algún problema que proviene de factores internos y les impide la
formulación correcta de palabras. En algunos hijos de extranjeros si se
presencia un rasgo fonético de acuerdo a la lengua materna de la madre, la
cual influyo en el factor lingüístico del niño, lo cual denominaríamos
´´acento´´.
El nivel sintáctico notoriamente está bastante influenciado por su contexto, al
igual que el nivel léxico. Se presencia la falta de riqueza en el léxico en los
niños y la correcta articulación de oraciones, casi todo se centra en base a
oraciones simples. Por esto es muy importante el rol de los maestros, para
fomentar y mejorar estas debilidades.

En lo que a la articulación concierne, el conocimiento de la fonética y de la

fonología es imprescindible en los maestros, ya que, a través de este
conocimiento, es que este le puede ayudar a ampliar el léxico de los niños de
forma correcta y a enseñarle las estructuras de las palabras de forma que los
mismos pueden entenderla.
Los niños en la edad de primer ciclo de básica pueden poseer un buen léxico,
pero, lo más probable es que aún no entiendan la estructura de las mismas.
El maestro juega un rol principal en la enseñanza del lexema y el morfema de
las palabras, ya que muchos niños conjugan las palabras de una forma
errónea, lo cual es normal, pero es la responsabilidad del maestro mostrarle
la forma correcta.
Los niños a través de lectura activa y de ejercicios lúdicos aprenden con más
facilidad la sintaxis de las oraciones. El orden lógico de cualquier oración que
ellos hablan, lo van entendiendo a partir de que el maestro les explique a los
niños a quien ellos se refieren en la misma que es el sujeto y lo que hace el
sujeto que es el predicado, a partir de eso entienden con más facilidad la
conjugación de los verbos.

Es de suma importancia que los maestros tengan el conocimiento de los

tópicos de la estructura básica de la lengua española, así la enseñanza de la
misma será exitosa y satisfactoria.