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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Pueblos Unidos
1.2 Director (a) : Cesar A. García Huayra
1.3 Profesor (a) : Lic. Gladys Martha Pumacahua Huamani
1.4 Área Curricular : Matematica
1.5 Duración : 7 semanas
Inicio: 12 de marzo
Fin : 08 de Junio
1.6 Grado :Segundo
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 2do grado de Secundaria están en pleno desarrollo biológico por lo que requieren obtener información sobre la forma adecuada de alimentarse y
mantenerse en forma, con el peso y la talla ideal; además, son conscientes que su alimentación debe ser balanceada. Al respecto, se conoce que “…entre el 7,3 % y 11,4 % de
más de nueve mil adolescentes encuestados en hogares de 17 ciudades de nuestro país, sufren problemas alimentarios, según demuestran estudios epidemiológicos realizados
por el Instituto Nacional de Salud Mental “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” del Ministerio de Salud (MINSA).” Asimismo, de acuerdo a los datos proporcionados por el INEI,
se sabe que el ingreso promedio mensual de las familias en Lima Metropolitana provenientes del trabajo alcanzó S/ 1692,50 en el último trimestre del año 2016, por lo que se
recomienda que el porcentaje destinado para la alimentación debe ser del 15% por persona.
¿Cuánto debe destinar cada persona para alimentarse? ¿De qué manera influye la alimentación en el desarrollo del adolescente? ¿Cómo puede establecer el presupuesto para
alimentarse balanceadamente? Si para el próximo año se produjera un incremento del 5% en los precios de los productos de primera necesidad, ¿cómo afectaría al
presupuesto familiar?
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Razona y argumenta generando Justifica que dos números racionales son simétricos cuando tienen el mismo valor absoluto. 2 HORAS
ideas matemáticas
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE Emplea características y propiedades de polígonos para construir y reconocer prismas y 2 HORAS
Elabora y usa estrategias pirámides.
EN SITUACIONES DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polígonos regulares y compuestos, 4 HORAS
Comunica y representa ideas matemáticas y sus propiedades usando terminologías, reglas y convenciones matemáticas.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE Asocia modelos referidos a la proporcionalidad directa y las funciones lineales 2 HORAS
Matematiza situaciones
EN SITUACIONES DE REGULARIDAD con situaciones afines.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Emplea representaciones tabulares, gráficas, y algebraicas de la proporcionalidad inversa, 4 HORAS
Comunica y representa ideas matemáticas función lineal y lineal afín.
Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos aleatorios a partir de 2 HORAS
Matematiza situaciones
conocer un modelo referido a la probabilidad
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE Razona y argumenta generando ideas
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situación 2 HORAS
EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS matemáticas
aleatoria.
E INCERTIDUMBRE
Comunica y representa ideas matemáticas Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables usando terminologías y 2 HORAS
fórmulas
Elabora y usa estrategias Organizan datos en histogramas y polígonos de frecuencias al resolver problemas. 4 HORAS
Potenciación en Z: Base 10
Proporcionalidad
Potenciación en Z: Base 10
Conjunto Q: Propiedades
Función lineal afín
figuras y cuerpos geométricos
Polígonos regulares: propiedades de lados y ángulos
Paralelismo de figuras geométrica
frecuencia de un suceso
eventos equiprobables
Histogramas y polígonos de frecuencia
III. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIONES DE ACTIVIDAD
N° INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
APRENDIZAJE (TÍTULO)
Relaciona datos en situaciones de medidas y plantea modelos referidos a Desarrollamos problemas tipo ECE
1 Trabajando las potencias
potenciación de base 10 con exponente positivo y negativo. de Comparamos
Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas con números proporcionalmente las fracciones
2 Los Racionales
racionales y base 10 con exponente positivo y negativo. en la practica
Comparando las Justifica que dos números racionales son simétricos cuando tienen el Números enteros
3
fracciones mismo valor absoluto. Resolvemos el texto de la UGEL –
proporcionalidad.
Reconocemos los Emplea características y propiedades de polígonos para construir y Potenciación en Z: HVCA
4 reconocer prismas y pirámides.
polígonos Base 10
Analizamos los polígonos Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ángulos Conjunto Q:
5
regulares de polígonos regulares. Propiedades
Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polígonos Función lineal afín
Paralelismo y
6 regulares y compuestos, y sus propiedades usando terminologías, reglas figuras y cuerpos
perpendicularidad
y convenciones matemáticas. geométricos
Asocia modelos referidos a la proporcionalidad directa y las funciones
7 proporcionalidad Polígonos regulares:
lineales con situaciones afines.
propiedades de lados
Representamos a la Emplea representaciones tabulares, gráficas, y algebraicas de la
8 y ángulos
proporcionalidad proporcionalidad inversa, función lineal y lineal afín.
Paralelismo de figuras
Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos aleatorios a partir de
9 Que es un evento geométrica
conocer un modelo referido a la probabilidad
frecuencia de un
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un
10 Que es un suceso suceso
suceso en una situación aleatoria.
Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables usando
11 eventos equiprobables
terminologías y fórmulas
histogramas y polígonos de Organizan datos en histogramas y polígonos de frecuencias al resolver
12
frecuencias problemas.
IV. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
V. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
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…………………………………….. Prof. Gladys Martha Pumacahua Huamani
Maribel Guillen Quiñonez Docente de Matemática
Coordinadora