Vous êtes sur la page 1sur 5

INDICADORES DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN

Deben ser operativos


• Deben ser independientes unos de otros
• Deben permitir definir claramente un criterio de evaluación del proyecto
• Deben permitir fijar claramente un criterio de evaluación del proyecto
• Deben permitir delimitar claramente un criterio de evaluación del proyecto
• Pueden ser cuantitativos o cualitativos
• Deben ser empíricos y cuantificables, cuando sea posible
• Deben permitir medir claramente resultados
• Deben ser sensibles a los cambios (MEIPE)

Los indicadores inician con un verbo operativo


Definen el contenido, definen la calidad
y el nivel de exigencia.
LÍNEAS DE ACCIÓN, CÓMO QUEDARÁN

Metodologías de enseñanza que recojan las capacidades, intereses y contextos de los Estudiantes.

a través de la implementación de Estudio de Caso como estrategia principal para la enseñanza en el


área de Humanidades.

Indicadores de proceso Fuentes de Indicadores de Fuentes de verificación Reflexión


verificación resultado crítica
Desarrollar
Propiciar en los una pedagogía
estudiantes la reflexión que reemplace
sobre problemas el lenguaje
filosóficos a partir de autoritario de
situaciones de la vida la narración,
cotidiana. con un
enfoque que
permita a los
estudiantes
hablar a partir
de sus
historias,
reminiscencias
y voces
colectivas

Elaboración de Contratos de Aprendizaje con los Estudiantes para la construcción de Autoridad


Epistemológica y Deontológica.

Indicadores de Fuentes de Indicadores de Fuentes de verificación Reflexión


proceso verificación resultado crítica
Reflexionar sobre la Reconocer
carga emocional que estrategias de
produce en sus corresponsabilidad
alumnos, los escucha, entre el docente y
los observa, los los estudiantes
estimula y actúa para el logro de
considerando los los objetivos de
aprendizaje
significados que
produce

Elaboración de manuales de convivencia para mejorar el clima del aula donde exista reconocimiento
e impulso de los estudiantes.
Indicadores de Fuentes de Indicadores de Fuentes de verificación Reflexión
proceso verificación resultado crítica
Cambiar el rol de la Distinguir
profesora: ser mecanismos de
mediadora, monitora y participación de
facilitadora del los estudiantes en
desarrollo de sus la definición de
estudiantes, normas de trabajo
intencionando y convivencia en
contextos pertinentes el aula, para
que les den promover el
oportunidades de cumplimiento de
desarrollo efectivas. las disposiciones
institucionales
vigentes.

Técnicas de Motivación Extrínseca


Indicadores de Fuentes de Indicadores de Fuentes de verificación Reflexión
proceso verificación resultado crítica
Selecciona la Aplicar el proceso
Metodología Activa de construcción
adecuada para lograr del conocimiento
la motivación de la asignatura
extrínseca de los que imparte para
estudiantes y dar consistencia
congruente con la lógica a su
asignatura intervención
didáctica.