Evaluación Tipo Saber 3

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EDICIÓN ESPECIAL
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUACIONES 1290
PRUEBAS TIPO SABER
¿Cuánto sé?
Realiza las siguientes actividades. Su desarrollo te permitirá dar cuenta de los conocimientos
adquiridos en años anteriores, poner en evidencia tus competencias en el uso de las
matemáticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles dificultades antes
de iniciar este nuevo curso.
Pensamiento numérico
t Lee y escribe correctamente números de cinco cifras e identifica en ellos el valor de sus cifras.
1 Estos números fueron seleccionados en un sorteo de un centro comercial. Completa la
tabla con los números de los premios.
Número Se lee Se descompone

83 517
Ochenta y ocho mil quinientos cinco
50 000 4 000 80 2
10
90 644
Ochenta y un mil quinientos setenta
t Resuelve situaciones aditivas con números naturales.
2 Observa los precios de cada artículo y resuelve las situaciones planteadas.
Helado Valor
Marcadores $ 19 530
Juego de monopolio $ 35 764
Raqueta $ 21 650
Libro de colorear $ 36 876
Cuaderno argollado $ 15 390
t ¿Cuánto debe pagar un cliente que compra una caja de marcadores y un cuaderno?
R/ Debe pagar pesos.
t ¿Cuánto valen el juego de monopolio y el libro de colorear?
R/ Valen pesos.
t ¿Cuánto debe devolver el dependiente de la miscelánea a un cliente que paga con un billete de
$ 20 000 un cuaderno argollado?
R/ Le debe devolver pesos.

t ¿Cuánto más vale un libro de colorear que un monopolio? 10
R/ Vale pesos más.
t Calcula la diferencia entre el valor de una raqueta y unos marcadores.
R/ La vale pesos más.
80 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
Evaluación diagnóstica
t Establece relaciones entre la adición y la multiplicación

3 Escribe la multiplicación que corresponde a cada adición. Calcula el resultado.
t 9 9 9
t 8 8
t 4 4 4 4
t 6 6 6 6 6
t 3 3 3 3 3 3 3 3 3
t Domina el algoritmo de la multiplicación

4 Colorea del mismo color la botella y la etiqueta que le corresponde.

10
345 ⫻ 8 409 ⫻ 6 298 ⫻ 5 615 ⫻ 3 295 ⫻ 7
1 490 2 065 2 760 2 454 1 845
t Establece relaciones entre la multiplicación y la división

5 Completa la tabla. Recuerda la relación entre la multiplicación y la división.
Dividendo Divisor Cociente Residuo
45 9
22 3
25 4
65 9
34 8
10
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 81 GUÍA DOCENTE

¿Cuánto sé?
Pensamiento espacial
t Identifica y reconoce los elementos de un sólido.
6 Modela en plastilina cada uno de los sólidos y cuenta sus elementos. Completa la tabla.
Sólido
Nombre Cubo Pirámide

Número de caras
Números de vértices
Número de aristas ⫺
10
Pensamiento métrico
t Calcula el perímetro y el área de figuras planas.
7 Calcula el perímetro y el área de las siguientes figuras.
⫺
10
Perímetro ⫽ … cm Perímetro ⫽ … cm
Área ⫽ … cm2 Área ⫽ … cm2
Pensamiento aleatorio
t Domina la interpretación y representación de gráficas de barras.
8 En la siguiente tabla aparecen las ventas realizadas en el Almacén Variedades el jueves
por la tarde. Termina de dibujar el diagrama de barras correspondiente.
12
Artículo Cantidad
10
vendida
Cantidad vendida
Marcadores 9 8
Parqués 6 6
Monopolio 10 4
Libros 8 ⫺
2 10
Raquetas 5
0
Monopolio
Marcadores
Libros
Parqués
Naipes
Raquetas
Naipes 12
Artículo
Evaluación diagnóstica
Pensamiento variacional
t Establece secuencias numéricas ascendentes o descendentes.
9 Completa las siguientes secuencias numéricas.
15 15 15 15 15
115
10 10 10 10 10
230

t Halla el valor de una expresión numérica e identifica igualdades. 10
10 Resuelve las operaciones de las dos columnas. Relaciona las que tienen expresiones
equivalentes.
96 3 50 25
8 13 65 40
25 3 16 2

10
42 17 100 13
55 32 37
Autoevaluación
t ¿Qué conozco?
t ¿En qué debo mejorar?
t ¿Cuál es mi compromiso?

Evaluaciones Colegio:
1290 Estudiante:
Pensamiento numérico
El tren turístico “Viaje feliz” tiene una locomotora y diez vagones. Los tiquetes se diferencian
por letras y números como se muestra en la tabla.
Tiquetes A B C D E
1, 2, 3, 4, 5, 2, 4, 6, 8, 10, 3, 6, 9, 11, 12, 4, 8, 12, 16, 5, 10, 15, 20,
Numeración 6, 7, 8, 9, 10 12, 14, 16, 13, 15, 17, 18, 20, 24, 28, 32, 25, 30, 35, 40,
18, 20 19, 21, 24, 27 36, 40 45, 50
1. Comprende los conceptos de conjunto, elemento y subconjunto.

Relaciona cada conjunto con la característica de uno de sus subconjuntos.
a. B 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 Números 1 y 8
b. D 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 Números impares 9 y 22
c. A 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Múltiplos de 4 36
d. E 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50 Números pares 2 y 17
e. C 3, 6, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19, 21, 24, 27 Decenas completas entre 9 y 45
5
2. Realiza operaciones con conjuntos (unión, intersección).
Determina si cada enunciado es verdadero (V) o falso (F).
a. A 傼 B 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 16, 18, 20
b. E 艚 C 5, 15, 30
c. B 艚 C 6, 12, 18
d. B 傼 D 2, 4, 6, 8, 10, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36
e. E 艚 B 10, 20 5
3. Ordena y compara números.

Observa las tablas y escribe , o , según corresponda.
a. 35 800 80 500
b. 12 500 4 550 Precio de los tiquetes Costos adicionales
c. 25 050 25 000 Adultos (c/u) $ 35 800 Mediasnueves $ 4 550
d. Ordena de mayor a menor
Niños (c/u) $ 25 000 Almuerzo $ 12 500
los precios de los tiquetes.
Plan económico:
e. Ordena de menor a mayor dos adultos y un niño $ 80 500 Onces $ 5 600
los costos adicionales. 5

4. Reconoce el valor de posición de las cifras de un número.
Observa las tablas del ejercicio anterior y completa las oraciones.
a. En el costo de un tiquete para adulto, la cifra 3 equivale a unidades.
b. El número que tiene 4 unidades de mil expresa el valor de .
c. En la tarifa del plan económico, el 8 ocupa la posición de .
d. El número que tiene 2 decenas de mil expresa el valor del tiquete de .
e. En el valor de las onces, la cifra ocupa la posición de las centenas. 5
5. Utiliza e interpreta los números ordinales.

Observa la tabla que registra el número de pasajeros de cada vagón,
en uno de los viajes. Responde las preguntas.
Vagón 1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.° 7.° 8.° 9.° 10.°
Cantidad de personas 16 9 24 22 18 12 20 8 21 10
a. ¿Cuántas personas van en el cuarto vagón?

b. ¿En cuál vagón van 21 personas?
c. ¿En cuál vagón van más personas?
d. ¿Cuántas personas van en el quinto y séptimo vagón?
e. ¿En cuál vagón van menos personas? 5
6. Domina la adición de números naturales.

En uno de los restaurantes de “Campo abierto” ofrecen almuerzos
para los viajeros. Observa la tabla con las tarifas y responde.
Almuerzos Casero Ejecutivo Especial

Precios $ 4 500 $ 6 500 $ 10 500
a. ¿Cuánto debe pagar alguien que compra un almuerzo casero y uno especial?
b. ¿Cuánto cuestan dos almuerzos ejecutivos?

c. ¿Cuánto cuesta un almuerzo de cada clase?
d. ¿Cuánto cuesta una carne a la plancha, si se sabe que vale $ 5 850 más que
un almuerzo ejecutivo?
e. ¿Cuánto cuesta un menú infantil si se sabe que vale $ 750 más que un almuerzo
casero? 5

7. Domina la sustracción de números 8. Efectúa operaciones combinadas.
naturales. Completa las siguientes oraciones.
Responde.
a. Si un cliente paga un almuerzo
a. ¿Cuánto más cuesta el almuerzo especial especial y uno ejecutivo con $ 50 000,
que el ejecutivo? le devuelven $ .
b. ¿Cuál es la diferencia entre el precio b. Un pasajero pagó un almuerzo
del almuerzo casero y el ejecutivo? casero y uno ejecutivo. La diferencia
entre la cantidad que pagó y el
c. ¿Cuánto menos cuesta el almuerzo precio del almuerzo especial es de
casero que el especial? $ .
c. Si alguien paga $10 000 y recibe $ 5 500
d. Un pasajero pagó con $ 20 000 un de vueltas, el almuerzo que compra es
almuerzo ejecutivo, ¿cuánto dinero le el .
devolvieron? d. Un pasajero pagó dos almuerzos
e. Un pasajero pagó con un billete de con un billete de $ 20 000 y le
$ 50 000 por un almuerzo especial, devolvieron $ 3 000, los almuerzos
¿cuánto recibió de cambio? que compró fueron el y
5 el . 5
Hace mucho tiempo, el ser humano se movilizaba a pie, a caballo, en mula, camello
o elefante. Con la invención de la rueda y los avances científicos, los medios de
transporte se han ido modernizando hasta alcanzar altos niveles de tecnificación.
9. Aplica operadores multiplicativos (doble, triple y cuádruple).

Observa la tabla que registra el número de pasajeros que
salieron del primer paradero de algunos transportes públicos
de una gran ciudad y completa las oraciones:
Transporte Colectivo Bus Buseta Transmilenio

Número de pasajeros 5 12 6 25
a. El doble de los pasajeros que parten de la estación de transmilenio es .
b. En cuatro colectivos con la misma cantidad de pasajeros, viajan personas.
c. Si a la buseta se hubiera subido el triple de las persona hubiera iniciado el viaje con
pasajeros. 5
d. En dos buses con la misma cantidad de pasajeros, viajan personas.
e. Si en determinado momento un transmilenio lleva el cuádruple de los pasajeros

que abordaron el bus en el paradero, lleva pasajeros.

10. Conoce y aplica las propiedades de la multiplicación.
Escribe la propiedad de la multiplicación aplicada en cada caso.
a. 2 45 45 2 Propiedad
b. 4 28 45 4 28 45 Propiedad
c. 82 1 82 Propiedad
d. 3 678 0 0 Propiedad
e. 1 97 654 97 654 Propiedad 5
11. Halla los múltiplos de un número. Completa el conjunto de los múltiplos de cada número.
a. El número 4. M 0, , , , , ...
b. El número de pasajeros del bus. M 0, , , , , ...
c. El número de pasajeros del colectivo. M 0, , , , , ...
d. El número de pasajeros de la buseta. M 0, , , , , ...
e. El número de pasajeros del transmilenio. M 0, , , , , ... 5
12. Multiplica por un número seguido de ceros. Observa la tabla y responde las preguntas.
Transporte Valor del pasaje a. ¿Cuánto valen 10 pasajes de transmilenio?
Colectivo $ 1 200 b. ¿Cuánto valen 100 pasajes de bus?
Bus $ 1 100 c. ¿Cuánto dinero recibe un colectivo que recoge 100
pasajeros?
Buseta $ 1 100
d. ¿Cuánto valen 20 pasajes de buseta?
Transmilenio $ 1 400
e. En una estación de transmilenio venden 200
pasajes en un minuto, ¿cuánto dinero se recoge
por esta venta? 5
13. Multiplica por una cifra. Completa la siguiente tabla.

Transporte No. de pasajeros Pasaje diurno Dinero recaudado
Colectivo 4 $ 1 200
Buseta 6
Bus 9 5
14. Realiza multiplicaciones con factores de dos cifras.

Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a. Doce tiquetes de bus valen $ 13 200.
b. El conductor de un colectivo recibe $32 000 por 27 pasajeros.
c. 94 tiquetes de transmilenio valen $ 112 800.
d. 37 tiquetes de buseta valen $ 40 000.
5
e. Transmilenio recibe $ 91 000 por 65 tiquetes.
15. Conoce y aplica la propiedad distributiva de la multiplicación.
Escribe los números y los signos que faltan en las siguientes igualdades.
a. 5 veces (2 más 7) 5 2 7 5
b. El cuádruple de (3 más 9) 3 9 4
c. El doble de (8 más 3) 2 2 8
d. (12 más 6) por 7 7 12
5
e. El triple de (6 más 9) 3 6 3
Ruta No. Pasajeros Dinero recaudado

16. Multiplica por tres cifras. G 11 220
Registra en la tabla el dinero B12 168
recaudado de una estación de G13 355
“transmilenio” durante el turno B11 517
de 12 m. a 2 p.m. B13 479 5
Para agilizar el trabajo en un parque de diversiones, el coordinador de servicio al cliente registró

las capacidades de cada uno de los elementos de las atracciones en la siguiente tabla:
Atracciones Elementos que lo forman Capacidad por unidad
Montaña rusa Carros Ocho personas
Lanchas Lanchas Diez personas
Carros chocones Carros Dos personas
Rueda de Chicago Canastas Seis personas
Expreso Sillas Dos personas
17. Identifica los términos de la división.

Calcula el números de carros chocones necesarios para un grupo de 48 personas
y relaciona los términos de la división con su significado correspondiente.
a. Dividendo b. Cociente c. Divisor d. Residuo
0 2 24 48
Número por el Resultado Lo que sobra Número que

que se divide. de la división. de una división. se divide. 5
18. Diferencia divisiones exactas e inexactas.

Colorea las etiquetas que nombran grupos de personas que no se pueden
distribuir exactamente en los elementos de las atracciones indicadas.
a. 810 personas en b. 139 personas en la c. 600 personas en d. 89 personas en los
lanchas rueda de Chicago la montaña rusa carros chocones
e. 270 personas en la f. 210 personas en la g. 101 personas en h. 75 personas en

rueda de Chicago montaña rusa lanchas el expreso 5

19. Conoce y aplica la propiedad del residuo. Determina si las divisiones están resueltas
correctamente o no. En caso negativo, explica tu respuesta.
a. 26 452 8 b. 18300 6 c. 9 260 6
24 330 030 3050 12 463
052 00 06
¿Es correcta? ¿No es correcta? ¿Es correcta? ¿No es correcta? ¿Es correcta? ¿No es correcta?
d. Explicación: . (2 puntos) 5
20. Aplica la prueba de la división. Responde. Confirma tus respuestas con la prueba de la división.
a. Un grupo de 118 personas quiere disfrutar de la rueda de Chicago. ¿Cuántas canastas
se llenarán completamente? .
¿Cuántas personas quedarán en una canasta con el cupo incompleto?
t1SVFCB
b. ¿Cuántos carros con el cupo completo se necesitan para que 144 personas disfruten
de la montaña rusa? 5
t1SVFCB
21. Calcula cocientes en divisiones por dos cifras. Completa las siguientes oraciones.
Si al parque llega un grupo de 480 personas:
a. Se pueden formar grupos de 16 personas.
b. Se pueden formar grupos de 25 personas y un grupo de .
c. Se pueden formar grupos de 13 personas y un grupo de . 5
22. Divide con ceros en el cociente y/o en el dividendo.

Juan y su familia completan el cupo de una canasta a. Especial:
de la rueda de Chicago. Para comprar el almuerzo de b. Casero:
todos saben que por el menú casero pagarán $ 24 300;
c. Ejecutivo:
por el ejecutivo, $ 27 000; por el dietético, $ 33 000;
por el especial, $ 61 500 y por el asado, $ 72 300. d. Asado:
¿Cuál es el valor de cada plato? e. Dietético: 5
23. Clasifica números en primos Es un número

Divisores
y compuestos. primo compuesto
Escribe los divisores de los números Lucía y sus siete
que indican la cantidad de niños amigos.
que asiste al parque en cada uno Mario y sus diez
de los grupos. Luego, determina amigos.
Luz, Fernando,
si se trata de un número primo o
Carlos, Lina y Flor.
5
compuesto.

24. Descompone números en factores primos.
Relaciona los grupos de paquetes de refrigerios con los grupos de asistentes.
a. BTJTUFOUFT t %PTHSVQPTEFUSFTDBKBTDPOUSFTQBRVFUFTEFTJFUF
b. BTJTUFOUFT t %PTDBKBTEFEPTQBRVFUFTEF
c. BTJTUFOUFT t %PTHSVQPTEFUSFTDBKBTDPODJODPQBRVFUFTEFTJFUF
d. BTJTUFOUFT t 5SFTDBKBTDPOUSFTQBRVFUFTEFDJODP
5
e. BTJTUFOUFT t %PTHSVQPTEFEPTDBKBTDPOUSFTQBRVFUFTEF
Los animales que pueblan la Tierra nos sorprenden con datos interesantes. La ballena
jorobada, por ejemplo, puede medir hasta 1 400 centímetros de longitud. La siguiente
gráfica presenta la relación que existe entre su longitud y la de otros animales.
Ballena jorobada
Serpiente pitón
Cocodrilo del Nilo
Delfín
Boa común
25. Relaciona fracciones con su representación gráfica.

Escribe la fracción que representa la longitud de cada animal con respecto
a la de la ballena jorobada.
a. Ballena jorobada: b. Serpiente pitón:
c. Cocodrilo del Nilo: d. Delfín: 5
e. Boa común:
26. Lee y escribe fracciones. Completa la tabla.

Fracción
1 14
2 14
cinco siete
Se lee seis octavos
séptimos catorceavos 5
27. Compara fracciones. Colorea la o las casillas que tienen

fracciones que cumplen con cada condición dada.
a. La fracción que representa la longitud del delfín, con 3 8 1
respecto a la de la ballena jorobada, es menor que: 7 7 7
b. La fracción que representa la longitud de la boa común, 6 4 3
con respecto a la de la ballena jorobada, es mayor que: 14 14 14
c. La fracción que representa la longitud de la serpiente pitón, 1 7 9
con respecto a la de la ballena jorobada, es menor que: 7 7 7 5
28. Ordena fracciones. 30. Calcula la fracción de un número.
Ordena cada grupo de fracciones Calcula, en centímetros, la longitud
según se indica. de cada uno de los animales. Aplica el
operador fraccionario correspondiente.
a. De mayor a menor: 21 , 32 , 22 , 52 Ten en cuenta la longitud de la ballena
1 , 12 , 3 , 10 jorobada.
b. De mayor a menor: 12 12 12 12
a. Boa común:
c. De menor a mayor: 75 , 72 , 71 , 78
b. Serpiente pitón:
6 , 1 , 14 , 7
d. De menor a mayor: 14 14 14 14 c. Cocodrilo del Nilo:
e. De mayor a menor: 82 , 98 , 58 , 78 5 d. Delfín:

e. Ballena azul ( 97 de 1 400): 5
29. Suma y resta fracciones homogéneas.

Calcula la fracción correspondiente a la 31. Identifica fracciones equivalentes.
longitud de cada animal, con respecto Escribe verdadero (V) o falso (F),
a la ballena jorobada. según corresponda.
a. La fracción que expresa la longitud de
a. El delfín rosado mide 74 menos que 10
la serpiente pitón es equivalente a 14 .
la serpiente pitón. Es decir: .
3 b. La fracción que expresa la longitud del
b. La ballena asesina mide 14 menos que
cocodrilo del Nilo es equivalente a 32 .
la ballena jorobada. Es decir: .
18 c. La fracciones que expresan las
c. La ballena azul mide 14 más que la longitudes del delfín y de la boa son
ballena jorobada. Es decir: . equivalentes.
d. El caimán americano mide 71 más que d. La fracción que expresa la longitud del
6
el delfín. Es decir: . cocodrilo del Nilo, es equivalente a 12 .
e. El cachalote mide 74 más que la e. La fracción que expresa la longitud
serpiente pitón. Es decir: . de la serpiente pitón, es
5
5
equivalente a 14 . 5
32. Simplifica y amplifica fracciones.

Completa la tabla. Ten en cuenta la fracción que representa la longitud de cada animal,
con respecto a la de la ballena jorobada.
Animal y fracción Fracción equivalente obtenida Fracción equivalente obtenida
correspondiente a su longitud por amplificación por simplificación
Serpiente pitón: 75 No hay

18
Cachalote: 14
4
Boa común: 14 5

La organización ha sido parte del éxito del almacén deportivo “Siglo XXI”. Milena,
la encargada de los pedidos, registró en la tabla las ventas de tres de los artículos
más vendidos durante los primeros cuatro meses del año.
Almacén Siglo XXI

$ 98 950
Elementos
Patines Triciclos Balones
Meses
Enero 9 8 182
$ 128 9
Febrero 8 2 14 00
Marzo 45 33 100
Abril 10 5 25
$ 35 200
33. Lee y escribe números de siete cifras.

Completa la tabla.
Número Se lee
98 950
182
128 900
Mil ochocientos tres
Sesenta y cinco mil treinta 5
34. Identifica números ordinales y números romanos.

Asigna a cada mes el ordinal y el número romano que
le corresponde según su posición en el calendario.
Número ordinal Número romano

Febrero
Noviembre
5
Abril Cuarto o 4.º
35. Suma números naturales.

Resuelve.
a. Durante el mes de mayo las ventas de cada uno de los artículos de la tabla aumentó
en 109 unidades con respecto a enero. ¿Qué números debe escribir Milena en el renglón
de la tabla correspondiente a este mes?
Patines: Triciclos: Balones:
b. ¿Cuánto debe pagar un cliente que compra un par de patines y un balón?
c. ¿Cuánto recibe el almacén por la venta de un triciclo y un balón? 5

36. Resta números naturales. 39. Lee y representa fracciones.
Resuelve cada situación. Observa las gráficas que representan
a. ¿Cuánto menos cuesta un balón que las ventas de febrero y abril y completa
un triciclo? la tabla.
b. ¿Cuánto más paga quien compra unos Febrero Abril
patines que un balón?
5 artículos
c. ¿Cuánto dinero le queda a una persona 2 artículos
que tiene $ 300 000 y compra un triciclo?
d. Si una persona tiene $ 155 500 y compra
unos patines, ¿cuánto dinero le sobra?
e. Consuelo tiene ahorrados $ 50 200 Patines Balones Patines Balones
y quiere comprar unos patines, Triciclos Triciclos
¿cuánto dinero le falta? 5
Mes Descripción Fracción Se lee
Fracción
37. Multiplica números naturales. correspondiente siete
Responde cada pregunta. febrero
a la venta de doceavos
a. ¿Es verdad que durante el mes de balones.
febrero, la cantidad de balones vendidos Fracción
corresponde a siete veces la cantidad de correspondiente
abril
triciclos? a la venta de
b. ¿Cuánto dinero recibió el almacén siglo triciclos.
XXI en el mes de enero por la venta de Fracción
los triciclos? ¿Y por la venta correspondiente
febrero
de patines? a la venta de
c. ¿Cuánto dinero recibió el almacén siglo patines.
XXI en el mes de marzo por la venta de
los balones? ¿Y por la venta 5
de los patines? 40. Realiza operaciones con fracciones.
5
Resuelve.
a. ¿Cuál es la operación que permite
38. Divide números naturales. calcular la fracción de la gráfica
Relaciona otros de los artículos que correspondiente a la venta de balones
venden en el almacén siglo XXI con su y de patines en febrero? ¿Cuál
precio correspondiente, si se sabe que: es su resultado?
a. Por la venta de siete raquetas $ 4 275 b. ¿Cuál es la operación que permite
reciben $ 165 760. calcular la fracción de la gráfica
b. Por la venta de doce bates $ 36 750 correspondiente a la venta de patines
reciben $ 382 680. y de triciclos en abril? ¿Cuál es
c. Dos docenas de pelotas su resultado?
de tenis cuestan $ 102 600. $ 23 680
c. ¿Cuál es la fracción de la gráfica que
d. Tres patinetas valen $ 459 867. $ 153 289 corresponde a la venta de balones
e. Por la venta de cinco uniformes y de patines en el mes de abril?
de fútbol reciben $ 183 750. $ 31 890

Pensamiento espacial
Hace muchos años, el circo era un
lugar al aire libre donde se realizaban
luchas y carreras de carros y caballos.
4
En la actualidad, funcionan en espacios
6
cubiertos con una carpa y tienen gradas
alrededor de una pista circular en la
2 3
que actuan payasos, acróbatas y fieras
amaestradas.
7
1 5
41. Reconoce rectas paralelas, secantes 42. Clasifica polígonos.

y perpendiculares.
Ten en cuenta las figuras dibujadas
Observa las rectas del dibujo y completa. en la carpa. Completa cada oración.
a. Rectas son las rectas
que al prolongarse no se cruzan. a. La figura número 1 es un .
b. Las rectas que se cruzan y forman cuatro b. El hexágono está marcado con el número
ángulos rectos son . .
c. Resalta un par de rectas perpendiculares c. La figura número 4 es un .
en el dibujo. Utiliza color rojo.
d. El está marcado con
d. Las rectas destacadas en el dibujo son el número 2.
rectas .
e. El triángulo rectángulo está
e. Resalta con azul un par de rectas identificado con el número
secantes. 5 5
.
43. Conoce las clases de ángulos.

Escribe agudo, obtuso o recto, según corresponda.
a.
b. d.
c.
e. 5

44. Clasifica triángulos y cuadriláteros.
Con algunos polígonos de la carpa
se realizó una pintura decorativa.
Colorea los polígonos según las
instrucciones.
a. De rojo, el triángulo equilátero.
b. De azul, el rombo.
c. De amarillo, el trapecio,
d. De naranja, el triángulo isósceles,
e. De verde, el romboide. 5
45. Comprende y aplica

el concepto de simetría.
Observa el dibujo del payaso.
Dibuja las partes que faltan
en el cuadro de la derecha.
46. Amplía figuras a partir

de un modelo.
Completa la ampliación
de la bicicleta utilizada
por los acróbatas en el
cuadro de la derecha.

El ajedrez, considerado uno de los juegos más
populares del mundo, se practica sobre un 8
tablero de 64 casillas en el que dos jugadores

7
enfrentan sus 16 fichas o piezas, generalmente
blancas o negras, dotadas de distintas
6
posibilidades de movimiento. El juego concluye
cuando el rey es vencido por su adversario. 5
El siguiente plano cartesiano muestra

algunas de las piezas con las que se juega 4
el ajedrez.
3
1 2 3 4 5 6 7 8
47. Representa elementos en el plano.

Escribe las coordenadas en las que se encuentra cada figura.
a. b. c. d. e.
, , , , , 5
48. Identifica traslaciones sobre una cuadrícula.

Colorea las figuras que sean el resultado de una o varias traslación del caballo
blanco del ajedrez.
c d
a b
e f h

49. Refleja figuras con ayuda de la cuadrícula. Realiza cinco reflexiones sucesivas de la figura A.
50. Reconoce sólidos y sus elementos.

Observa las piezas de ajedrez que modelaron Mónica y Andrés utilizando sólidos
geométricos. Completa las oraciones.
Rey Reina Alfil Caballo Torre Peón
a. El peón está formado por un , una esfera y un prisma.

b. La torre está formada por un , un y un prisma.
c. El alfil se diferencia de la torre porque tiene una esfera en la del cono.
5
d. Las bases del cono y el cilindro son .
51. Reconoce prismas y sus elementos.

Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a. El sólido que se emplea como soporte de las seis piezas es un prisma triangular.
b. El cuerpo del rey está formado por un prisma hexagonal.
c. El caballo está formado solo por prismas.
d. Las bases del prisma que forma el cuerpo de la reina son pentágonos.
e. El cuerpo de la reina tiene seis caras laterales. 5
52. Identifica pirámides y sus planos de construcción.

Escribe el nombre de la pirámide que se obtiene con cada plano de construcción.
a. b. c. d.
e. ¿Cuál de ellas se utilizó en el modelado de las piezas del ajedrez? 5

Esteban compró una lotería cuyos cartones muestran figuras y sólidos geométricos.
53. Reconoce polígonos y sus elementos.

Observa algunos de los elementos que aparecen en la lotería de Esteban
y completa la tabla.
Nombre
Número de lados
Número de ángulos 5
54. Traslada y refleja figuras.

Escribe el movimiento realizado en cada caso.
original original
original original original

a. b. c. d. e. 5
55. Clasifica sólidos geométricos.

Observa los objetos que tiene Esteban sobre la mesa. Escribe los nombres
de los sólidos a los que se parecen.

Pensamiento métrico
Construcción y crecimiento de ciudades
La construcción de casas, edificios, centros vacacionales, ciudadelas, centros comerciales, etc.,
permite el crecimiento y progreso de las ciudades. Con la construcción de nuevas unidades
de vivienda se genera trabajo para muchas personas quienes en su realización utilizan diversos
procesos de medición.
56. Identifica múltiplos y submúltiplos del metro.

Indica la unidad con la que medirías los siguientes objetos.
Objeto Unidad de longitud
Marco de una ventana
Altura de un edificio
Longitud de la valla de un centro comercial
Bisagra de una puerta
Ancho de la puerta de un garaje
5
57. Halla el perímetro de diferentes figuras.

Calcula el perímetro de las siguientes ventanas.
a. b. c. d. e.
35 cm 30 cm
3m
48 cm
21 cm
2m 30 cm
10 dm
P P P P P 5
58. Calcula el área de diferentes figuras.

Calcula el área ocupada por los siguientes azulejos.
: 1 dm²
E
A C D
a. Figura A: dm² b. Figura B: dm² c. Figura C: dm²

d. Figura D: dm² e. Figura E: dm² 5

59. Identifica el metro cuadrado y sus submúltiplos.
Escribe la unidad más apropiada para medir cada una de las superficies de un edificio.
Tapete de Claraboya Tableta de Ventana Área

Objeto
la sala baño baldosín cocina construida
Unidad de área 5
60. Halla el área de cuadrados y rectángulos.

Observa el plano del apartamento
4m 2m 2m
que comprarán los papás de
Lucía y calcula las áreas
sala comedor
de los lugares dados. cocina
2m
3m habitación 2
terraza
hall
4m 1m
a. Terraza: m² 2m
baño
b. Habitación principal: m²
3m 3m
c. Sala-comedor: m²
habitación principal
d. Cocina: m²
3m 1m
e. Hall de entrada m² 5
61. Calcula el área de triángulos.

Halla el área de los siguientes triángulos.
5 cm 5 cm
4 cm 4 cm 4 cm
4 cm 5 cm 2 cm 7 cm 6 cm
a. b. c. d. e.
Área: Área: Área: Área: Área: 5

La halterofilia o levantamiento de pesas se considera deporte organizado desde el 10 de agosto
de 1885, fecha en la que se creó el primer club de aficionados. A nivel olímpico, Colombia
ha tenido como principales representantes de este deporte, a María Isabel Urrutia (Medalla
de oro, Sydney 2000) y a Mabel Mosquera (Medalla de bronce, Atenas 2004).
62. Identifica y relaciona unidades de masa.

La tabla muestra la masa de algunas de las pesas que se utilizan en la halterofilia.
Complétala.
1
Masa en kilogramos 25 2 kg
Masa en libras 50
Masa en gramos 15 000
63. Compara capacidades de recipientes.

Observa algunos de los empaques de las bebidas hidratantes que consumen
los deportistas antes y después de las competencias y completa las igualdades.
1ᐉ 2ᐉ 3 dᐉ
5
1ᐉ dᐉ cᐉ 2ᐉ dᐉ cᐉ 3 dᐉ cᐉ
1 cm3
64. Identifica el volumen de un cuerpo.
Observa el podium construido por
Andrés con algunas de las fichas
de su mecano después de asistir
a la premiación de una competencia
de halterofilia. Escribe verdadero (V)
2º
o falso (F), según corresponda.
1º
3º
a. El volumen del escalón del primer puesto es menor que 1 m3.
b. El volumen del escalón del segundo puesto es de 12 cm3.

c. El escalón del primer puesto ocupa 45 cm3 más que el segundo.
d. El escalón del tercer puesto ocupa 15 cm3.
e. El podium ocupa 210 cm3 de espacio. 5

65. Maneja correctamente el calendario.
Observa los iconos y escribe la fecha completa en la que se celebró cada acontecimiento
de los Juegos de Atenas 2004. Luego, responde.
a. 3: Inauguración.
2004 Agosto
b. -: Mabel Mosquera ganó medalla de bronce D L M M J V S
en su categoría. 6 7
1 2 3 4 5
12 14
c. U: Ceremonia de clausura. 8 9 10 11
17 18 19 20 21
16
d. ¿Cuántos días duraron los Juegos Olímpicos
Atenas 2004? 24 28 26 27 28
22 23
30 31
e. ¿Y cuántas semanas completas?
66. Establece equivalencias entre unidades de tiempo.

Observa los relojes que muestran la hora colombiana en la que se desarrollaron
algunas de las actividades de la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos
de Atenas 2004. Responde.
Inicio del desfile
Inicio de las delegaciones Final
12 : 45 01 : 30 04 : 00 : 00
a. ¿Cuántas horas duró, aproximadamente, la ceremonia de inauguración?
b. ¿Cuántos minutos duró en total la ceremonia de inauguración?
c. ¿Cuántos segundos duró en total la ceremonia de inauguración?
d. ¿Cuántos minutos pasaron entre el inicio de la ceremonia y el del desfile
de las delegaciones?
e. ¿Cuántas medias horas pasaron entre el comienzo del desfile de las delegaciones
y el final de la ceremonia? 5
67. Reconoce diferentes unidades de tiempo.

Completa las oraciones.
a. Desde que la halterofilia se consideró un deporte organizado hasta el 2008,
ha pasado: siglo, décadas y años.
b. Desde María Isabel Urrutia obtuvo la medalla de oro en los Juegos Olímpicos
hasta el 2008, ha pasado: lustro y años. 5

El siguiente dibujo muestra la forma como un granjero cercó el terreno destinado
a cada clase de animales.
1m
5.14
68. Reconoce las unidades de longitud y calcula perímetros.

Responde en cada caso.
a. Entre cada par de palos de la cerca hay 1 metro de longitud. ¿A cuántos centímetros
equivale esta medida? ¿Y a cuántos decímetros?
b. ¿Cuál es el perímetro de la cerca de los cerdos, si se expresa en metros?
¿Y si se expresa en centímetros?
c. ¿Cuál es el perímetro de la cerca de las vacas, si se expresa en metros? .
5
69. Reconoce algunas unidades de área y de masa.

Relaciona cada elemento con la medida que mejor lo describe.
a. Corral de las vacas Tiene 6 metros cuadrados de área.

b. Pavo Pesa 6 libras, aproximadamente.
c. Cerdo Tiene 35 metros cuadrados de área.
d. Corral de los patos Pesa 25 libras, aproximadamente.
e. Gallina Pesa 4 kilogramos, aproximadamente. 5

Si uno de los cerdos de la granja nació el 27 de enero:
a. ¿Cuántos días tiene el 29 de mayo? ¿A cuántas horas equivale este tiempo?
b. ¿Cuántos días tiene el 17 de marzo? ¿A cuántos minutos equivale este tiempo?
c. ¿Cuántos meses tendrá el 27 de octubre? 5

Pensamiento variacional
Editorial “Colombiavisión”, publica cinco de las diez revistas mas leídas del país.
La siguiente tabla registra las ventas realizadas en un kiosco de entre julio y diciembre.
Mes julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre

Número de
suscriptores
35 62 58 45 50 69
71. Describe cambios cualitativamente.

Escribe las palabras “aumentó”, “disminuyó”, “más” o “menos”, según corresponda.
a. En julio hubo ventas que en agosto.
b. En septiembre el número de ventas con respecto a agosto.
c. En noviembre hubo ventas que en octubre.
d. En diciembre el número de ventas con respecto a noviembre.
e. En octubre el número de ventas con respecto a septiembre. 5
72. Describe el cambio cuantitativamente.

Selecciona la etiqueta que completa la descripción del cambio en cada caso.
a. En agosto la revista tuvo
27 ventas más 18 ventas menos
que en julio.
b. En octubre la revista tuvo
cinco ventas menos cinco ventas más
que en noviembre.
c. En septiembre la revista tuvo
trece ventas menos trece ventas más
que en octubre.
d. Entre noviembre y diciembre el aumentó en 19 disminuyó en 18
número de ventas . ejemplares. ejemplares.
e. Entre agosto y septiembre el número aumentó en cuatro disminuyó en
de ventas. . ejemplares. cuatro ejemplares. 5
73. Propone enunciados que expresan el cambio cualitativa o cuantitativamente.

Dibuja una secuencia de tres pasos en la que se represente un cambio que hayas
experimentado. Escribe dos frases en las que se describa ese cambio.
a. b. c.
d. e. 5

Bancos, cajas de ahorros, corporaciones, fondos pensionales y demás entidades bancarias
trabajan para satisfacer las necesidades financieras de sus clientes a través de diversos
productos y servicios que les permitan alcanzar algunos de sus sueños.
74. Analiza y completa secuencias con patrón aditivo.

Completa las secuencias que indican el crecimiento de los clientes de una de
las sucursales de un gran banco, si se sabe que en cada dos días, quince nuevos
clientes abren su cuenta de ahorros.
Días 2 4
No. de clientes nuevos 15 5
75. Analiza y completa secuencias con patrón multiplicativo.

Ayúdate de la gráfica para completar la secuencia de aumento de los nuevos clientes
de un banco durante una campaña en la que cada cliente recibía un premio por
presentar a cuatro clientes nuevos.
1 4
t El patrón de cambio presentado durante la promoción es 5
76. Propone y completa secuencias con patrón multiplicativo.

Completa la siguiente tabla. Modifica la campaña del punto anterior si se sabe
que el banco entrega el premio por cada dos, tres o cinco clientes nuevos.
1 2 8 16
1 3 9 27 243 3
1 5 25 125 3 125 5 5

En los últimos años, la industria turística ha progresado notablemente. Aerolíneas y hoteles
ofrecen planes y paquetes que facilitan los viajes de turismo o de negocio. La aerolínea
en la que trabaja el papá de Mercedes ofrece diferentes tarifas en sus tres tipos de aviones.
Avión tipo 1 Avión tipo 2 Avión tipo 3
Número de Número de Número de
Tarifa Tarifa Tarifa
pasajeros pasajeros pasajeros
A 45 A 96 A 48
B 120 B 148 B 123
C 135 C 200 C 144
Total 300 Total 444 Total 315
77. Identifica expresiones equivalentes.

Relaciona las expresiones equivalentes.
a. 45 t 2
b. 120 t 300
c. 144 t 18
d. 135 t 6 29
e. 148 96 t 4 5
78. Completa expresiones equivalentes.

Completa cada oración para que sea verdadera.
a. El avión tipo 1 transporta quince pasajeros menos que en el avión tipo .
b. En la tarifa A, nueve aviones del tipo 2, transportan la misma cantidad de pasajeros
que en 18 aviones del tipo .
c. El número de pasajeros de la tarifa A del avión tipo 1, equivale a la tercera parte
de los pasajeros de la tarifa del mismo avión.
d. Si un avión tipo 3 realiza 20 viajes con el cupo completo, el número de pasajeros que
se transportan es equivalente a los transportados en 21 viajes del avión tipo .
e. En la tarifa C del avión tipo 3 puede viajar tres veces el número de pasajeros
de la tarifa del mismo avión. 5
Expresión Expresión equivalente

79. Propone expresiones equivalentes
a una dada. a. 304 3
En cada caso, escribe los valores b. 45 96 48
necesarios para obtener
c. 300 5
una expresión equivalente.
d. 200 135
e. 304 444 5

La siguiente tabla, presenta algunos de los artículos que se venden en una juguetería.
Juguete
Precio ($) 35 200 27 800 42 600 37 500 52 800 69 950
80. Establece igualdades entre expresiones numéricas.

Relaciona las expresiones que forman una igualdad.
a. 69 950 t 10 150
b. 42 600 t 35 200
c. 37 500 t 2
d. 27 800 t 10
5
e. 27 800 t 2
81. Comprende la diferencia entre igualdad y ecuación.

Colorea Sí o No, según las expresiones numéricas sean o no una ecuación.
a. 69 950 x 32 000 Sí No
b. 52 800 m 105 600 Sí No
c. 27 800 9 20 850 12 Sí No
d. 37 500 69 950 42 600 n Sí No
e. 42 600 2 21 300 Sí No 5
82. Completa ecuaciones.

Relaciona cada oración con la palabra que la completa.
a. Dos carros cuestan lo mismo que una moto y un juntos. camiones
b. Dos motos cuestan $14 350 menos que un . moto
c. Seis carros cuestan lo mismo que cuatro . barco
d. Dos camiones cuestan lo mismo que un carro, un barco

y una juntos. helicóptero
e. El precio de un barco disminuido en $ 5 100 es igual al precio

cohete 5
de un .

Las siguientes fichas muestran algunos de los cambios experimentados por dos de los animales
de una granja.
Antes Después Antes Después
Longitud: 32 cm Longitud: 84 cm Altura: 75 cm Altura: 128 cm

Peso: 2 kg Peso: 4 kg Peso: 102 kg Peso: 306 kg
83. Expresa el cambio cuantitativa y cualitativamente.

Observa las fichas con los cambios del pato y de la vaca. Completa la tabla.
Expresión del cambio
Característica
Cualitativa Cuantitativa
Peso de la vaca La vaca aumentó de peso.
Longitud del pato
Altura de la vaca 5
84. Completa secuencias con patrón aditivo o multiplicativo.

Completa cada secuencia teniendo en cuenta el patrón de cambio.
a. Una vaca come cerca de 8 kilogramos de hierba diarios. La secuencia que indica
la cantidad de hierba necesaria para dos, tres, cuatro, cinco y seis vacas es:
8 16
b. Una granja duplica cada mes la cantidad de gallinas. La secuencia que muestra
la cantidad de gallinas después de cinco meses es:
3 6 12 5
85. Relaciona expresiones equivalentes.

Observa las fichas de los animales. Escribe en el crucigrama
la palabra que completa cada oración.
a
a. El peso de una vaca adulta equivale a
b
veces el peso de una vaca pequeña.
b. La altura de una vaca adulta equivale a
d
veces la longitud de un pato pequeño.
c. Dividir entre 8 la altura de una vaca adulta, equivale a
dividir entre la longitud de un pato pequeño. c
d. La mitad del peso de una vaca adulta, equivale al peso
de una vaca pequeña más kilogramos. e
e. Para igualar el peso de una vaca adulta y una pequeña
juntas, se necesitarían patos grandes. 5

Pensamiento aleatorio
En una encuesta realizada por la revista Salud & deportes a un grupo de 30 niños
de nueve años sobre su deporte preferido, se obtuvo la siguiente información.
fútbol, voleibol, natación, baloncesto, patinaje, fútbol, voleibol, baloncesto, voleibol, fútbol,
baloncesto, fútbol, voleibol, baloncesto, natación, baloncesto, fútbol, natación, fútbol, baloncesto,
fútbol, voleibol, fútbol, patinaje, fútbol, baloncesto, fútbol, voleibol, natación, baloncesto.
86. Clasifica y representa información en una tabla de datos.

Organiza los datos obtenidos por las revista Salud & deportes en la siguiente tabla.
Deportes Fútbol Voleibol Patinaje Natación Baloncesto

Número de niños
5
87. Interpreta la información dada en una gráfica de puntos. Responde a partir de la

información de la gráfica de puntos, en la que se muestran los deportes preferidos por
los niños de tercer grado del colegio en el que estudia Samuel.
a. ¿Qué deporte que tuvo mayor número de Deporte preferido
votos? Número de niños
b. ¿Cuántos niños más prefieren el fútbol que
8
el baloncesto? 7
c. ¿Cuántos niños prefieren el voleibol, el 6
patinaje y la natación? 5
d. ¿Cuál es la diferencia entre los niños que 4
prefieren la natación y el fútbol con los que 3
2
prefieren el voleibol?
1
e. ¿Cuántos niños menos prefieren el patinaje Deporte
que la natación? 0 Fútbol Natación Patinaje voleibol baloncesto 5
88. Interpreta la información dada en una gráfica de líneas. En la gráfica se representan los
datos del surtido de algunos elementos deportivos del almacen “La raqueta”. Completa
las oraciones con la información de la gráfica.
Elementos deportivos
a. En el almacen hay balones, bates y Cantidad
pelotas para la venta.
160
b. La diferencia entre la cantidad de bates
128
y la cantidad de patines es .
96
c. Hay pelotas menos que balones. 64
d. Hay patines menos que pelotas. 32
Elemento
e. El total de patines y bates es de 0 Balones Bates Pelotas Patines
deportivo 5
elementos.

Las tarjetas débito y crédito son unos de los productos más ofrecidos por las entidades financieras.
Con ellas, sus clientes no tienen necesidad de cargar dinero en efectivo y pueden realizar diversas
transacciones: retirar su dinero del banco, comprar a crédito, pagar servicios públicos etc.
89. Analiza pictogramas.

Observa el siguiente pictograma y responde.
Transacciones realizadas con tarjeta débito
(mes de mayo) a. ¿Cuántas transacciones realizó Marta
Clientes No. de transacciones en este mes?
Alfredo b. ¿Quién realizó ocho transacciones?
Fernando c. ¿Cuántas transacciones realizó Alfredo?

Patricia
d. ¿Quién realizó seis transacciones?
Beatriz
e. ¿Cuántas transacciones realizó Patricia?
Marta
Cada representa dos transacciones.
90. Representa información en pictogramas.

Completa el siguiente pictograma si se sabe que durante el mes de junio,
todos duplicaron sus transacciones.
Transacciones realizadas con tarjeta débito (mes de junio)
Clientes No. de transacciones Cantidad
Alfredo
Fernando
Patricia 4
Beatriz
Marta 24
Cada representa dos transacciones.
5
91. Elabora pictogramas.

Crea un símbolo para mostrar tres transacciones con tarjeta débito
y completa el siguiente pictograma.
Transacciones realizadas con tarjeta débito por cinco clientes
Clientes No. de transacciones Cantidad
1 9
2 12
3 24
4 6
5 30
5

92. Interpreta gráficas de barras. Número de pasajeros con cada tarifa
Escribe “tarifa”, “número de
pasajeros”, “A”, “B”, “C” según
200
corresponda. Ten en cuenta
180
que la gráfica de barras,
160
corresponde al cupo máximo
140
de pasajeros del avión tipo 2.
120
100
80
60
40
20
0 5
93. Analiza gráficas de barras.

Responde a partir de la gráfica anterior.
a. ¿Cuál es el título de la gráfica?
b. ¿Qué tarifa transporta mayor número de pasajeros?
c. ¿Cuál es la tarifa en la que se transporta el menor número de pasajeros?
d. ¿Cuántos pasajeros menos se transportan en tarifa A que en la C?
e. ¿Cuántos pasajeros más se transportan en la tarifa C que en la B? 5
94. Interpreta gráficas circulares.

Responde a partir de la información
de la gráfica circular. Número de pasajeros que se
transportan en el avión tipo 1.
a. ¿En cuántas partes está dividido el círculo?
15 personas
b. ¿Cuántos partes del círculo, corresponden

a la tarifa C?
c. ¿Qué número de pasajeros se representa en cada
parte del círculo?
d. Si en la tarifa B se transportaran 75 personas,
cuántas partes del círculo deberían colorearse?
e. Si en la tarifa C viajaran 30 personas menos,

Tarifa A Tarifa C
¿cuántos partes del círculo menos se colorearían?
Tarifa B 5

95. Clasifica eventos según su probabilidad.
Lee el siguiente texto antes de completar las frases con los términos “muy probable”,
“imposible”, “poco probable”, igualmente probable” o “seguro”, según corresponda.
La juguetería premia a sus clientes semanalmente. Esta semana rifarán uno de los
juguetes relacionados en la tabla. Para saber cuál, escribirán sus nombres en papeles
y los colocarán en una bolsa, de la que sacarán sin mirar uno de ellos.
a. Es que rifen un juguete que tenga ruedas.
b. Resulta que rifen una muñeca.
c. Es que rifen un cohete o un barco.
d. Es que rifen un tren.
e. Es que rifen un juguete que valga menos de $ 70 000. 5
96. Ordena eventos según su probabilidad.

Resuelve.
Marcos y sus amigos juegan lotería. Si en una bolsa tienen las siguientes láminas,
escribe la probabilidad de ocurrencia de cada evento.
a. Sacar el dibujo de un ave o un mamífero.
b. Sacar el dibujo de una pantera.
c. Sacar el dibujo de un animal que no sea el loro.
d. Sacar el dibujo de un animal
e. Sacar el dibujo de un oso.

5
97. Propone eventos según la probabilidad dada.

En una bolsa se coloca un papel con cada una de las letras de la palabra
“helicóptero”. Escribe un evento que puede cumplir cada condición,
si se saca sin mirar uno de los papeles.
a. Es imposible que .
b. Es seguro que .
c. Es muy probable que .
d. Es poco probable que .
5
e. Es igualmente probable que .

Después de visitar una granja, los niños de tercer grado eligieron al animal favorito.
vaca, caballo, vaca, cerdo, caballo, gallina, pato, vaca, cerdo, pato, caballo,
caballo, caballo, pato, pato, caballo, gallina, vaca, vaca, caballo, caballo, vaca.
98. Representa información en tablas y gráficas de puntos.

Completa la tabla y la gráfica de puntos.
Animal de la granja preferido por los niños
Animal de la granja preferido por de 3.º de un colegio
los niños de 3.º de un colegio Número de niños
Animal Número de niños 8

7
Vaca 6 6
Pato 4 5
4
Caballo
3
Gallina 2
Cerdo 1
Animal
0 Cerdo Gallina Caballo
5
99. Interpreta información de diferentes gráficas estadísticas.
Analiza la información representada en la gráfica de puntos del ejercicio anterior
y la gráfica de barras que se presenta a continuación. Luego, responde.
a. ¿Cuál de los animales que está en la gráfica Animal preferido por los niños
de puntos no está en la de barras? de 2.º de un colegio
Número de niños
b. ¿Los dos cursos tienen la misma cantidad de
estudiantes? 12
10
c. ¿Cuáles de los animales recibieron el mismo
8
número de votos en los dos cursos?
6
y
4
d. ¿Cuántos votos más tuvo el caballo en el salón 2
de segundo que en el de tercero? Animal
0 Gallina Caballo Pato Vaca
5
100.Clasifica eventos según su probabilidad.

Si el granjero escribe el nombre de cada una de las clases de animales en papeles y los
guarda en una bolsa. Escribe es la probabilidad de ocurrencia de cada uno de los eventos.
a. Sacar, sin mirar, el nombre de un ave o de un cuadrúpedo.
b. Sacar, sin mirar, el nombre de un animal.
c. Sacar, sin mirar, un nombre que empiece por la letra c. Pavo Vaca
Caballo Gallina
d. Sacar, sin mirar, la palabra “elefante”.
Cerdo Pato
e. Sacar, sin mirar, la palabra “vaca”. 5

ciones
Hoja de solu
Docente: No olvide socializar los resultados y explicar la prueba
para que todos los estudiantes encuentren la razón de cada respuesta.
Pensamiento numérico 13. Multiplica por una cifra.

1. Comprende los conceptos de conjunto, elemento Pasaje diurno Dinero recaudado
y subconjunto.
$ 1 200 $ 4 800
a. Números pares 2 y 17.
$ 1 100 $ 6 600
b. Múltiplos de 4 36.
$ 1 100 $ 9 900
c. Números 1 y 8.
d. Decenas completas entre 9 y 45. 14. Realiza multiplicaciones con factores de dos cifras.
e. Números impares 9 y 22. a. V b. F c. F d. F e. V
15. Conoce y aplica la propiedad distributiva
2. Realiza operaciones con conjuntos (unión, intersección).
de la multiplicación.
a. V b. F c. V d. F e. V a. 5 (2 7) (5 2) (5 7)
3. Ordena y compara números. b. 4 (3 9) (4 3) (4 9)
a. 35 800 80 500 b. 12 500 4 550 c. 2 (8 3) (2 8 ) (2 3)
c. 25 050 25 000 d. 80 500 35 800 25 000 d. (12 6) 7 (12 7) (6 7)
e. 4 550 5 600 12 500 e. 3 (6 9) (3 6) (3 9)
4. Reconoce el valor de posición de las cifras de un número. 16. Multiplica por tres cifras.
a. 30 000 unidades b. Las mediasnueves No. Pasajeros Dinero recaudado
c. Las decenas de mil. d. Los niños. e. 6 220 $ 308 000
5. Utiliza e interpreta los números ordinales. 168 $ 235 200
a. 22 personas b. En el noveno c. En el tercero 355 $ 497 000
d. 38 personas e. En el octavo 517 $ 723 800
6. Domina la adición de números naturales. 479 $ 670 600
b. $ 15 000 b. $ 13 000 c. $ 21 500 17.Identifica los términos de la división.

d. $ 12 350 e. $ 5 250 a. Dividendo: 48. Número que se divide
7. Domina la sustracción de números naturales. b. Cociente: 24. Resultado de la división
a. $ 4 000 b. $ 2 000 c. $ 6 000 c. Divisor: 2. Número por el que se divide.
d. $ 13 500 e. $ 39 500 d. Residuo: 0. Lo que sobra de una división.
8. Efectúa operaciones combinadas. 18. Diferencia divisiones exactas e inexactas.
a. $ 33 000 b. $ 500 c. casero Se deben colorear las etiquetas de los literales b, d, f, g y h.
d. ejecutivo y especia 19. Conoce y aplica la propiedad del residuo.
9. Aplica operadores multiplicativos (doble, triple
y cuádruple). a. No es correcta b. Es correcta c. No es correcta
a. 50 pasajeros b. 20 pasajeros c. 18 pasajeros d. En las dos divisiones incorrectas el residuo es mayor que el
divisor, debido a que el procedimiento está incompleto.
d. 24 pasajeros e. 100 pasajeros
20. Aplica la prueba de la división.
10. Conoce y aplica las propiedades de la multiplicación.
a. Se llenan 19 canastas.
a. conmutativa b. asociativa c. modulativa
Cuatro personas quedan en la canasta sin llenar.
d. anulativa e. modulativa (19 6) 4 118
11. Halla los múltiplos de un número. b. Se necesitan 18 carros con el cupo completo.
a. M(4) 0, 4, 8, 12, 16, 20... (18 8) 0 144
b. M(12) 0, 12, 24, 36, 48, 60... 21. Calcula cocientes en divisiones por dos cifras.
c. M(5) 0, 5, 10, 15, 20, 25... a. 30 grupos de 16 personas.
d. M(6) 0, 6, 12, 18, 24, 30... b. 19 grupos de 25 personas y uno de cinco.
e. M(25) 0, 25, 50, 75, 100, 125... c. 36 grupos de 13 personas y uno de doce.
12. Multiplica por un número seguido de ceros. 22. Divide con ceros en el cociente y/o en el dividendo.
a. $ 14 000 b. $ 110 000 c. $ 120 000 a. $ 10 250 b. $ 4 050 c. $ 4 500
d. $ 22 000 e. $ 280 000 d. $ 12 050 e. $ 5 500

23. Clasifica números en primos y compuestos. 32. Simplifica y amplifica fracciones.
Es un número Fracción equivalente Fracción equivalente
Divisores obtenida por amplificación obtenida por simplificación
primo compuesto
Cualquiera que cumpla
1, 2, 4, 8 No hay
la condición. Ej. 10
14
1 y 11
Cualquiera que cumpla 9
1y5 la condición. Ej. 36 7
28
24. Descompone números en factores primos. Cualquiera que cumpla 2

a. 210: Dos grupos de tres cajas con cinco paquetes de siete. la condición. Ej. 8 7
28
b. 126: Dos grupos de tres cajas con tres paquetes de siete.
33. Lee y escribe números de siete cifras.
c. 204: Dos grupos de dos cajas con tres paquetes de 17.
Número Se lee
d. 92: Dos cajas de dos paquetes de 23.
98 950 Noventa y ocho mil novecientos cincuenta
e. 45: Tres cajas con tres paquetes de cinco.
182 Ciento ochenta y dos
25. Relaciona fracciones con su representación gráfica.
128 900 Ciento veintiocho mil novecientos
a. 14 b. 5 c. 1 d. 2 e. 4 1 803 Mil ochocientos tres
14 7 2 7 14
65 030 Sesenta y cinco mil treinta
26. Lee y escribe fracciones.
34. Identifica números ordinales y números romanos.
5 7 1 6 14 Número ordinal Número romano
7 14 2 8 14 Febrero Segundo o 2.º II
Noviembre Decimoprimero o 11.º XI
cinco siete catorce
un medio seis octavos Abril Cuarto o 4.º IV
séptimos catorceavos catorceavos
35. Suma números naturales.
27. Compara fracciones. a. 118 patines, 117 triciclos, 291 balones
a. 3 y 8 b. 3 c. 7 y 9 b. $ 134 150 c. $ 164 100
7 7 14 7 7
36. Resta números naturales.
28. Ordena fracciones. a. $ 93 700 b. $ 63 750 c. $ 171 100
d. $ 56 550 e. $ 48 750
a. 5 , 3 , 2 , 1 b. 12 , 10 , 3 , 1 c. 1 , 2 , 5 , 8
2 2 2 2 12 12 12 12 7 7 7 7
37. Multiplica números naturales.
a. Sí
d. 1 , 6 , 7 , 14 e. 9 , 7 , 5 , 2
14 14 14 14 8 8 8 8 b. $ 890 550 por la venta de patines y $ 1 031 200
por la de triciclos
29. Suma y resta fracciones homogéneas.
c. $ 3 520 000 d. 989 500
a. 1 b. 11 c. 32 d. 3 e. 9 38. Divide números naturales.
7 14 14 7 7
a. Raquetas: $ 23 680 b. Bates: $ 31 890
30. Calcula la fracción de un número. c. Pelotas de tenis: $ 4 275 d. Patinetas: $ 153 289
e. Uniformes de fútbol: $ 36 750
a. 2 de 1 400 400 cm
7 39. Lee y representa fracciones.
b. 5 de 1 400 1 000 cm Fracción Se lee
7
7
siete doceavos
c. 1 de 1 400 700 cm 12
2
1
un octavo
8
d. 2 de 1 400 400 cm
7 4
cuatro doceavos
12
e. 9 de 1 400 1 800 cm
7 40. Realiza operaciones con fracciones.
a. 7 ⫹ 4 y el resultado es 11
31. Identifica fracciones equivalentes. 12 12 12
a. V b. F c. V d. V e. F b. 2 ⫹ 1 y el resultado es 3 c. 7
8 8 8 8

ciones
Hoja de solu
Pensamiento espacial 48. Identifica traslaciones sobre una cuadrícula.

41. Reconoce rectas paralelas, secantes y perpendiculares. Se debe colorear las figuras a, b, d, f y h.
a. paralelas 49. Refleja figuras con ayuda de la cuadrícula.

b. perpendiculares a. A 2, 3
c. Cualquier par de rectas que cumplan la condición b. B 8,1
d. paralelas c. M 6, 5
e. Cualquier par de rectas que cumplan la condición d. P 6, 1
42. Clasifica polígonos. e. Q 10,3
a. triángulo 50. Reconoce sólidos y sus elementos.

b. 3 a. cono
c. rombo b. cono y cilindro
d. pentágono c. cúspide
e. 6.
d. círculos
43. Conoce las clases de ángulos.
51. Reconoce prismas y sus elementos.
a. Recto
a. F
b. Agudo
b. V
c. Obtuso
c. V
d. Obtuso
d. V
e. Recto
e. F
44. Clasifica triángulos y cuadriláteros.
52. Identifica pirámides y sus planos de construcción.
a. Pirámide pentagonal
Rojo b. Pirámide hexagonal
c. Pirámide triangular
d. Pirámide cuadrangular
Verde
e. La pirámide hexagonal.
Naranja
53.Reconoce polígonos y sus elementos.
Triángulo Hexágono Octágono Cuadrado Pentágono

Azul
3 6 8 4 5
Amarillo 3 6 8 4 5
54. Traslada y refleja figuras.

a. Traslación
45. Comprende y aplica el concepto de simetría.
b. Reflexión
t Se debe tener en cuenta que en la figura faltan cinco
c. Reflexión
elementos.
d. Traslación
46. Amplía figuras a partir de un modelo.
e. Traslación
t Se debe tener en cuenta que en la figura faltan cinco
elementos. 55. Clasifica sólidos geométricos.
Mapamundi: esfera, pisa papel: prisma triangular,
47.Representa elementos en el plano.
porta lápices: prisma hexagonal, reloj: pirámide cuadrangular
a. (2, 7) b. (1, 4) c. (5, 6) d. (7,5) e. (4, 3) y cartuchera: cilindro.

Pensamiento métrico 63. Compara capacidades de recipientes.
56. Identifica múltiplos y submúltiplos del metro. a. 1 ᐉ 10 dᐉ 100 cᐉ
marco de una ventana: cm o mm; altura de un edificio: b. 2 ᐉ 20 dᐉ 200 cᐉ
m o dam; longitud de una valla: m; bisagra: cm o mm;
ancho de la puerta de un garaje: m c. 3 dᐉ 30 cᐉ
57. Halla el perímetro de diferentes figuras. 64. Identifica el volumen de un cuerpo.

a. 138 cm a. V
b. 10 m b. F
c. 210 cm c. V
d. 120 cm d. F
e. 30 dm e. V
58. Calcula el área de diferentes figuras. 65. Reconoce unidades de tiempo menores que el año.
a. 7 dm² a. 13 de agosto de 2004

b. 15 de agosto de 2004
b. 12 dm²
c. 40 dm² c. 29 de agosto de 2004
d. 17 días
d. 20 dm²
e. Dos semanas
e. 22 dm²
66. Establece equivalencias entre unidades de tiempo.
59. Identifica el metro cuadrado y sus submúltiplos.
a. Tres horas
2 2 2 b. 195 minutos
Tapete de la sala m Ventana cocina cm o dm
Claraboya baño cm2 o dm2 Área construida m2 c. 11 700 segundos

d. 45 minutos
Tableta de baldosín cm2 o dm2
e. Cinco medias horas
60. Halla el área de cuadrados y rectángulos. 67. Reconoce diferentes unidades de tiempo.
a. 6 m² a. 1 siglo, 2 décadas y 3 años
b. 9 m² b. 1 lustro y 3 años
c. 12 m² 68. Reconoce las unidades de longitud y calcula perímetros.
d. 4 m² a. 100 centímetros y 10 decímetros
e. 4 m² b. 20 metros y 2 000 centímetros

c. 24 metros
61. Calcula el área de triángulos.
69. Reconoce algunas unidades de área y de masa.
a. 8 cm²
a. Tiene 35 metros cuadrados de área
b. 14 cm²
b. Pesa 4 kilogramos, aproximadamente
c. 15 cm²
c. Pesa 35 libras, aproximadamente
d. 10 cm²
d. Tiene 6 metros cuadrados de área
e. 5 cm²
e. Pesa 6 libras, aproximadamente.
62. Identifica y relaciona unidades de masa.
25 15 1 a. 122 días. Equivale a 2 928 horas
2
50 30 1 c. 49 días. Equivale a 70 560 minutos
25 000 15 000 500 e. Nueve meses

ciones
Hoja de solu
Pensamiento variacional 79. Propone expresiones equivalentes a una dada.

a. Cualquiera que tenga resultado 912.
71. Describe cambios cualitativamente.
Por ejemplo: 764 125 23
a. menos
b. Cualquiera que tenga resultado 189. Por ejemplo: 63 3
b. disminuyó
c. Cualquiera que tenga resultado 60. Por ejemplo: 456 396
c. más
d. Cualquiera que tenga resultado 65. Por ejemplo: 1 170 18
d. aumentó
e. Cualquiera que tenga resultado 748. Por ejemplo: 748 1
e. disminuyó
80.Establece igualdades entre expresiones numéricas.
72. Describe el cambio cuantitativamente.
a. 21 075 2
a. 27 ventas más b. 7 100 2
b. cinco ventas más c. 69 950 10 150
c. trece ventas más d. 17 600 35 200
d. aumentó en 19 ejemplares e. 69 500 10
e. disminuyó en cuatro ejemplares
81. Comprende la diferencia entre igualdad y ecuación.
73. Propone enunciados que expresan el cambio cualitativa a. Sí
o cuantitativamente
b. Sí
t Respuesta libre. c. No
74. Analiza y completa secuencias con patrón aditivo. d. Sí

e. No
4 6 8
30 45 60 82. Resuelve situaciones con ecuaciones e inecuaciones.
a. barco
75. Analiza y completa secuencias con patrón multiplicativo.
b. cohete
16 64 256 1 024 c. camiones
Patrón de cambio: multiplicar por 4. d. moto
e. helicóptero
76. Propone y completa secuencias con patrón multiplicativo.
83. Expresa el cambio cuantitativa y cualitativamente.
1 2 4 8 16 32 2
1 3 9 27 81 243 3 Cualitativa Cuantitativa
1 5 25 125 625 3 125 5
La vaca aumentó de peso. La vaca aumentó 204 kg de peso.
77.Identifica expresiones equivalentes. El pato aumentó 52 cm de

El pato aumentó de longitud.
longitud.
a. 100 6 29
b. 12 2 La vaca tiene mayor altura La vaca mide 53 centímetros más.
c. 216 18
84. Completa secuencias con patrón aditivo o multiplicativo.
d. 8 640 4
a. 24 32 40
e. 144 300
b. 24 48
78. Completa expresiones equivalentes.
85. Relaciona expresiones equivalentes.
a. 3
a. tres
b. 3
b. cuatro
c. C c. dos
d. 1 d. cincuenta y uno
e. A e. ciento dos

Pensamiento aleatorio 92.Interpreta gráficas de barras.
Número de pasajeros con cada tarifa
86. Clasifica y representa información en una tabla de datos.
Número de pasajeros
Fútbol 10 200
Voleibol 6 180
160
Patinaje 2
140
Natación 4 120
100
Baloncesto 8
80
60
87. Interpreta la información dada en una gráfica de puntos.
40
a. Fútbol 20
Tarifa
b. Cuatro niños 0 Tarifa A Tarifa B Tarifa C
c. Quince niños
93. Analiza gráficas de barras.
d. Ocho niños
a. Número de pasajeros en cada tarifa
e. Dos niños b. La tarifa C c. En la tarifa A d. 104 e. 52
88. Interpreta la información dada en una gráfica de líneas. 94. Interpreta gráficas circulares.
a. 320 b. 64 c. 32 d. 32 e. 128 a. 20 b. 9 c. 15 d. 5 e. 2
89. Analiza pictogramas. 95.Clasifica eventos según su probabilidad.
a. muy probable b. imposible
a. Doce transacciones
c. igualmente probable d. imposible
b. Fernando
e. seguro
c. Diez transacciones
96. Ordena eventos según su probabilidad.
d. Beatriz a. Igualmente probable b. Poco probable
e. Dos transacciones c. Muy probable d. Seguro
e. Imposible
90. Representa información en pictogramas.
97. Propone eventos según la probabilidad dada.
Transacciones realizadas con tarjeta débito Cualquiera que cumpla con cada condición. Por ejemplo:
(mes de junio) a. Que se saque un número.
Clientes No. de transacciones Cantidad b. Que se saque una letra que no sea “a”.
c. Que se saque una letra que no sea “i”.
Alfredo 20 d. Que se saque la letra “p”.
Fernando 16 e. Que se saque una “o” que una “e”.
Patricia 4 98.Representa información en tablas

y gráficas de Animal de la granja preferido por los niños
Beatriz 12 puntos. de 3.º de un colegio
Número de niños
Marta 24 Caballo 8 8
7
Gallina 2
6
91. Elabora pictogramas. Cerdo 2
5
4
Se debe tener en cuenta el símbolo elegido por cada estudiante.
3
2
No. de transacciones Cantidad 1
Animal
Tres símbolos 9 0 Cerdo Vaca Gallina Caballo Pato
Cuatro símbolos 12 99. Interpreta información de diferentes gráficas estadísticas.

Ocho símbolos 24 a. cerdo; b. No; c. la gallina y la vaca; d. cuatro votos más
Dos símbolos 6 100. Clasifica eventos según su probabilidad.
a. Igualmente probable b. seguro c. probable
Diez símbolos 30
d. Imposible e. Poco probable

Prueba Saber
t Lee con atención el siguiente texto, y responde las preguntas escogiendo la opción que
consideres correcta.
Diversión para todos, todos los días

Los parques de diversiones son
lugares que reúnen diferentes
atracciones mecánicas y ofrecen
espectáculos destinados al
entretenimiento y descanso de
niños y adultos.
En ellos encontramos tiendas,
restaurantes, y otros tipos de
infraestructuras destinadas a la
recreación familiar.
Generalmente ubicados en grandes
terrenos, los parques de diversiones
manejan diferentes tarifas para
ingresar a cada atracción y
especificaciones y requisitos para
disfrutar de ellas En sus taquillas
es común encontrar tablas como la
siguiente:
Costo por Capacidad Estatura mínima
Atracción
boleta (en $) (N° personas) (en cm)
Avión 3 000 70 libre

Carros chocones 5 000 2 130
Gusano loco 4 000 24 80
Barco pirata 5 000 40 140
Carrusel 4 000 50 libre
Laberinto 3 500 70 80
Mini autos 3 000 1 80
Montaña rusa 6 000 24 135
Pista de karts 8 400 1 145
Simuladores 4 500 18 100
Los horarios de atención que maneja un parque de diversiones son: lunes a viernes
de 10:00 a.m. a 6:00 p.m. y los fines de semana y festivos de 10:30 a.m. a 7:30 p.m.

1 Camila visitó el parque de diversiones 6 Si una persona visita el parque de
y disfrutó de los aviones, los carros diversiones y disfruta tres veces del
chocones y el gusano loco. El costo que laberinto, debe pagar:
pagó por las tres atracciones fue: A. 4 000
A. 10 000 B. 3 000
B. 12 000 C. 10 500
C. 8 000 D. 9 000
D. 9 000
7 A las 10 y 15 de la mañana, las atracciones
del gusano loco, los aviones y el carrusel
2 Si Andrés pagó 3 500 por una boleta, la están totalmente llenas. Se puede afirmar
atracción que disfrutó fue:
entonces que el número de personas que
A. El avión hay en estas atracciones es:
B. El simulador A. 144 personas
C. El laberinto B. 94 personas
D. Los mini autos C. 130 personas
D. 118 personas
3 La diferencia entre el costo de una boleta
del barco pirata y una del gusano loco es 8 Sarita tiene $ 10 000. Con esa cantidad de
dinero puede ingresar a:
A. 500 pesos
A. El carrusel y la pista de karts
B. 1 500 pesos
B. La pista de karts y la montaña rusa
C. 1 000 pesos C. El carrusel y la montaña rusa
D. 2 000 pesos D. La montaña rusa y el barco pirata
4 Para conocer el valor que debe pagar 9 Si uno de los visitantes del parque
una persona que quiere subir una vez a mide 120 cm de estatura, dos de las
los carros chocones y los simuladores se atracciones en las que no puede subir
debe resolver la operación: son:
A. 5 000 4 500 A. Simulador y carros chocones
B. 5 000 4 000 B. Pista de karts y barco pirata
C. Carrusel y carros chocones
C. 5 000 4 000
D. Montaña rusa y laberinto
D. 5 000 4 500
10 Una persona paga una boleta para el
5 Si un grupo de 30 personas ingresa al laberinto con un billete de $ 5 000, lo que
parque, una de las atracciones a la que recibe como vueltas es:
no pueden subir todos al tiempo es: A. Un billete de $ 1 000
A. El gusano loco B. Una moneda de $ 500
B. El avión C. Un billete de $ 1 000 y dos monedas
de $ 200
C. El barco pirata
D. Un billete de $ 1 000 y una moneda
D. El carrusel de $ 500
Prueba Saber
11 Carlos asegura que una boleta para 12 Una persona que compra tres entradas
el barco pirata y una para el carrusel para los simuladores, cuatro para los
cuestan lo mismo que una boleta para la karts y dos para los carros chocones
montaña rusa y una para los mini autos. debe cancelar:
Esta afirmación es:
A. $ 32 600
A. Falsa, ya que el costo de las boletas
B. $ 56 000
para el barco pirata y el carrusel es
$ 9 000, y el costo de las boletas para C. $ 32 800
la montaña rusa y los mini autos es
$ 8 000. D. $ 57 100
B. Verdadera, ya que el costo de las 13 El siguiente gráfico representa la pista de

boletas para el barco pirata y el los carros chocones:
carrusel es $ 9 000, y el costo de las 950 cm
boletas para la montaña rusa y los mini

autos también es $ 9 000.
650 cm
C. Falsa, ya que el costo de las boletas
para el barco pirata y el carrusel es
$ 5 000, y el costo de las boletas para
la montaña rusa y los mini autos es De la pista no es correcto afirmar que:
$ 6 000.
A. Su forma es rectangular.
D. Verdadera, ya que el costo de las
boletas para el barco pirata y el B. Tiene cuatro lados iguales.
carrusel es $ 6 000, y el costo de las C. Sus ángulos internos miden 90 .
boletas para la montaña rusa y los mini
autos también es $ 6 000. D. Sus lados opuestos son paralelos.
14 Teniendo en cuenta la gráfica anterior podemos afirmar que el polígono que representa
la pista tiene:
A. Dos ángulos agudos y dos ángulos rectos
B. Cuatro ángulos agudos
C. Tres ángulos rectos y uno agudo
D. Cuatro ángulos rectos
15 El terreno sobre el que está montado el carrusel tiene forma de:

A. Triángulo equilátero
B. Circunferencia
C. Círculo
D. Triángulo isósceles
16 Para elaborar el plano del laberinto del parque, cada uno de los caminos rectos que lo
forman se puede representar con:
A. Una semirrecta
B. Un segmento de recta
C. Una recta
D. Ninguna de las anteriores
17 Teniendo en cuenta la gráfica de la pista de los carros chocones se puede afirmar que
para encontrar su área se debe resolver la operación:
A. 950 cm 650 cm 950 cm 650 cm
B. 950 cm 650 cm
C. 950 cm 650 cm 950 cm 650 cm
D. 950 cm 650 cm
18 Los operarios del parque de diversiones, trabajan entre semana turnos de seis horas
diarias. Por lo anterior una persona que trabajó cinco días, trabajó en total:
A. 6 horas
B. 12 horas
C. 24 horas
D. 30 horas
19 La atracción del gusano loco, dura siete minutos. Si Marcos sube a esta atracción a las
2:57 p.m., bajará de ella a las:
A. 3:04 a.m.
B. 3:03 p.m.
C. 3:04 p.m.
D. 3:03 a.m.
20 Una persona que llega el domingo a las 3:00 p.m. al parque, asegura que solamente
quedan 3 horas y ½ de servicio. Esta afirmación es:
A. Verdadera, ya que el parque se cierra los domingos a las 6:30 p.m.
B. Falsa, ya que el parque se cierra todos los días a las 6:00 p.m.
C. Verdadera, ya que el parque cierra todos los días a las 7:00 p.m.
D. Falsa, ya que el parque cierra los domingos a las 7:30 p.m.
Prueba Saber
t Lee con atención el siguiente texto, y responde las preguntas escogiendo la opción que
consideres correcta.
Rutas por Colombia

Durante toda la historia, las personas han viajado por razones económicas,
políticas, sociales y culturales. El Ministerio de Comercio, industria y turismo y
el Ministerio de Transporte, con el fin de incrementar el turismo, organizan rutas
terrestres entre algunas ciudades y entregan información precisa de la distancia
entre ellas y del tiempo aproximado de viaje. Los mapas que entregan a los turistas
les permiten organizar sus recorridos de forma rápida y fácil. Observa uno de ellos.
N
ESCALA
0 100 200 km
O E
BUCARAMANGA
S
MEDELLÍN
414 km
Océano
Pacífico 379 km
MANIZALES
285 km BOGOTÁ
Isla Gorgona
440 km
Isla CALI
Malpelo
798 km
PASTO
Así mismo, los turistas reciben información sobre el costo de los tiquetes desde
Bogotá hacia otros destinos, en tablas como la siguiente.
Costo del tiquete Tiempo aproximado
Origen Destino
terrestre por persona del recorrido
Bogotá Bucaramanga $ 77 000 8 horas

Bogotá Cali $ 60 000 14 horas
Bogotá Manizales $ 43 000 7 ½ horas
Bogotá Medellín $ 60 000 10 horas
Bogotá Pasto $ 99 000 18 horas

1 Si una persona realiza un viaje ida y 6 Un turista que viaja de Bogotá a Cali,
vuelta de Bogotá a Bucaramanga, su ve en el camino la siguiente valla
recorrido total es: publicitaria.
A. 379 km
B. 758 km
C. 748 km
D. 658 km
2 La diferencia del costo de los tiquetes Al observar el texto de la valla puede
entre un viaje Bogotá - Cali para tres establecer que dos de las letras que
personas y uno de Bogotá - Medellín tienen simetría en un eje horizontal son:
para dos es de:
A. La E y la L
A. $ 180 000
B. $ 60 000 B. La C y la A
C. $ 120 000 C. La C y la B
D. $ 400 000
D. La L y la I
3 Un pasajero que viaja en la ruta Bogotá
– Pasto, asegura que va en la mitad del
camino. Por lo anterior, se puede afirmar 7 Si se considera que la segunda A de la
que el pasajero ha recorrido: valla se dibujó al aplicarle un movimiento
a la primera A, se puede afirmar que
A. 798 kilómetros
dicho movimiento fue:
B. 414 kilómetros
C. 399 kilómetros A. Una traslación de 24 unidades a la
D. 207 kilómetros derecha
4 Una familia que viajó de Bogotá a B. Una traslación de 21 unidades a la

Manizales pagó por los tiquetes $ 215 000. derecha
La familia está compuesta por:
C. Una reflexión en un eje de simetría
A. Tres integrantes situado sobre la letra B.
B. Seis integrantes
D. Una traslación de 15 unidades a la
C. Cuatro integrantes izquierda.
D. Cinco integrantes
5 Durante uno de los viajes, un pasajero 8 Si se aplica a cada una de las letras de la
vio una señal de tránsito con forma valla una reflexión sobre un eje vertical,
circular, por lo anterior la señal que vio el una de las letras que no cambia es:
pasajero fue:
A. La C
A. B. C. D.
B. La L
CEDA EL
PASO
ALTO C. La A
D. La E
Prueba Saber
9 Si se organiza las ciudades del mapa de 12 Al observar el mapa, un viajero establece
mayor a menor distancia que las separa que la distancia de Bogotá a Pasto es
de Bogotá, el orden correcto será: el doble de la distancia de Bogotá a
Bucaramanga. La anterior afirmación es:
A. Manizales, Bucaramanga, Medellín,
Cali y Pasto. A. Verdadera, ya que la distancia de
B. Pasto, Cali, Medellín, Bucaramanga y Bogotá a Pasto es mayor que la
Manizales. distancia de Bogotá a Bucaramanga.
C. Manizales, Bucaramanga, Cali, B. Falsa, ya que la distancia de Bogotá

Medellín y Pasto. a Pasto es 798 km y no corresponde
al doble de la distancia de Bogotá a
D. Pasto, Medellín, Cali, Bucaramanga y
Bucaramanga.
Manizales.
C. Verdadera, ya que la distancia de
10 Otra forma de expresar la distancia que Bogotá a Pasto es menor que la
hay de Bogotá a Medellín es: distancia de Bogotá a Bucaramanga.
A. 414 hectómetros
D. Falsa, ya que la distancia de Bogotá
B. 41 400 hectómetros a Pasto es 379 km y no corresponde
C. 41,4 hectómetros al doble de la distancia de Bogotá a
Bucaramanga.
D. 4 140 hectómetros
11 Si una persona que se dirige de 13 Si se quiere conocer el costo de nueve

Bogotá a Cali toma el transporte a pasajes de Bogotá a Pasto, se debe
las 6:00 a.m., su hora de llegada será resolver la operación:
aproximadamente: A. 9 99 000
A. 8.00 a.m.
B. 9 990
B. 6:00 a.m.
C. 9 99 000
C. 8:00 p.m.
D. 9 990
D. 6:00 p.m.
14 Una persona cancela su viaje de Bogotá a Cali en cuotas iguales de $ 30 000. Por lo
anterior el número de cuotas que pagó fueron:
A. Una B. Cuatro C. Tres D. Dos
15 La siguiente tabla muestra el costo para diferentes cantidades de tiquetes de Bogotá a

Manizales:
Cantidad de tiquetes 1 2 3 4 5
Costo ($) 43 000 86 000 129 000 ? 215 000
El valor que se debe colocar en la casilla con el interrogante es:

A. 172 000 B. 258 000 C. 162 000 D. 129 000
16 La expresión que permite encontrar el valor de tres tiquetes de Bogotá a Cali, cuatro
tiquetes de Bogotá a Pasto y cinco tiquetes de Bogotá a Bucaramanga es:
A. (3 60 000) (5 99 000) (4 77 000)
B. (3 60 000) (4 99 000) (5 77 000)
C. (3 60 000) (4 99 000) (5 77 000)
D. (3 60 000) (4 99 000) (5 77 000)
17 La gráfica que mejor representa los costos de los tiquetes de Bogotá a las diferentes
ciudades es:
A. B. C. D.
DESTINO DESTINO DESTINO DESTINO
PASTO PASTO PASTO PASTO
MEDELLIN MEDELLIN MEDELLIN MEDELLIN

BOGOTÁ
BOGOTÁ
BOGOTÁ
BOGOTÁ
MANIZALES MANIZALES MANIZALES MANIZALES
CALI CALI CALI CALI
BUCARAMANGA BUCARAMANGA BUCARAMANGA BUCARAMANGA
0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
20 40 60 80 10 20 40 60 80 10 20 40 60 80 10 20 40 60 80 10
18 Durante un fin de semana de puente, 20 La siguiente tabla muestra los resultados

se registraron los viajes realizados de de una encuesta realizada a 20 personas,
Bogotá a Medellín, en la siguiente tabla. a las que se les preguntó por la ciudad
de destino preferida en vacaciones.
Lunes
Día Sábado Domingo
festivo
Viajes Ciudad Cantidad de personas
realizados
465 753 628
Al observar la tabla se puede establecer Medellín //// /

que:
A. El sábado fue el día que más viajes se Cali ///
realizaron.
B. El domingo y el lunes festivo hubo la Manizales //// //
misma cantidad de viajes.
C. El domingo fue el día que más viajes Pasto ///
se realizaron.
D. El domingo y el sábado hubo la Teniendo en cuenta los datos obtenidos
misma cantidad de viajes. en la encuesta, se puede establecer que
la moda es viajar a:
19 Teniendo en cuenta la tabla de la
pregunta anterior, se puede establecer A. Medellín
que el total de viajes realizados durante
el fin de semana fue B. Cali
A. 1 093 viajes B. 465 viajes C. Manizales

C. 753 viajes D. 1 846 viajes D. Pasto

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INSTRUMENTOS DE

Número Se lee Se descompone

t Establece relaciones entre la adición y la multiplicación

t Domina el algoritmo de la multiplicación

345 ⫻ 8 409 ⫻ 6 298 ⫻ 5 615 ⫻ 3 295 ⫻ 7

1 490 2 065 2 760 2 454 1 845

t Establece relaciones entre la multiplicación y la división

Dividendo Divisor Cociente Residuo

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 81 GUÍA DOCENTE

Nombre Cubo Pirámide

15 15 15 15 15

10 10 10 10 10

t ¿En qué debo mejorar?

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 83 GUÍA DOCENTE

1. Comprende los conceptos de conjunto, elemento y subconjunto.

3. Ordena y compara números.

84 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

5. Utiliza e interpreta los números ordinales.

a. ¿Cuántas personas van en el cuarto vagón?

e. ¿En cuál vagón van menos personas? 5

6. Domina la adición de números naturales.

Almuerzos Casero Ejecutivo Especial

b. ¿Cuánto cuestan dos almuerzos ejecutivos?

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 85 GUÍA DOCENTE

9. Aplica operadores multiplicativos (doble, triple y cuádruple).

Transporte Colectivo Bus Buseta Transmilenio

a. El doble de los pasajeros que parten de la estación de transmilenio es .

b. En cuatro colectivos con la misma cantidad de pasajeros, viajan personas.

d. En dos buses con la misma cantidad de pasajeros, viajan personas.

e. Si en determinado momento un transmilenio lleva el cuádruple de los pasajeros

86 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

13. Multiplica por una cifra. Completa la siguiente tabla.

14. Realiza multiplicaciones con factores de dos cifras.

Ruta No. Pasajeros Dinero recaudado

Para agilizar el trabajo en un parque de diversiones, el coordinador de servicio al cliente registró

17. Identiﬁca los términos de la división.

Número por el Resultado Lo que sobra Número que

18. Diferencia divisiones exactas e inexactas.

e. 270 personas en la f. 210 personas en la g. 101 personas en h. 75 personas en

88 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

22. Divide con ceros en el cociente y/o en el dividendo.

23. Clasiﬁca números en primos Es un número

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 89 GUÍA DOCENTE

25. Relaciona fracciones con su representación gráﬁca.

26. Lee y escribe fracciones. Completa la tabla.

27. Compara fracciones. Colorea la o las casillas que tienen

e. De mayor a menor: 82 , 98 , 58 , 78 5 d. Delfín:

29. Suma y resta fracciones homogéneas.

32. Simpliﬁca y ampliﬁca fracciones.

Serpiente pitón: 75 No hay

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 91 GUÍA DOCENTE

Almacén Siglo XXI

33. Lee y escribe números de siete cifras.

34. Identiﬁca números ordinales y números romanos.

Número ordinal Número romano

35. Suma números naturales.

92 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 93 GUÍA DOCENTE

41. Reconoce rectas paralelas, secantes 42. Clasiﬁca polígonos.

43. Conoce las clases de ángulos.

94 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

45. Comprende y aplica

46. Amplía ﬁguras a partir

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 95 GUÍA DOCENTE

b. 52 800 m 105 600 Sí No