PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: EDUCACIÓN MUSICAL
Asignatura/Módulo: Formación Vocal Código: 16787
Plan de Estudios: D091 Nivel: Segundo
Prerrequisitos : Créditos:4
Correquisitos:
Período Académico: 2013
Profesor:
Nombre: Grado Académico o Título Profesional:
Lcda. en Música Mención en Piano
Especialista en Diseño Curricular por
Sandra Lucía Marín Vásconez Competencias
Maestría : Docencia Universitaria y
Administración Educativa
Maestría: Pedagogía e Investigación
Musical
sanlumava@gmail.com
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Directora de Coro,
Profesora de piano, Profesora de canto
Indicación de horario de atención al estudiante:
PREVIA CITA
Teléfono: 086699501

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El módulo está dividido en cuatro unidades. La primera aborda la historia del

canto desde la antigüedad, pasando por la edad media, el barroco y el rococó.
Incluye la historia de la ópera y llega hasta la época actual con los musicales y
las nuevas tendencias compositivas dentro de las cuales la voz asume varios
papeles ya no solo de solista sino también instrumental y acompañante.

La segunda unidad trata del aparato vocal cuyo conocimiento es básico para la
comprensión de la técnica del canto. La respiración toma un papel protagonista
ya que de esta depende la calidad del sonido. La ubicación de los resonadores
es indispensable para que el cantante los utilice de manera correcta. También se
habla de la emisión, articulación, dicción e interpretación.

1
En la tercera unidad se estudian los diferentes tipos vocales y algunos ejercicios
de respiración, relajación, y técnica vocal con el fin de que los futuros maestros
puedan guiar a sus estudiantes sin perjudicar el aparato vocal de los mismos. Se
aborda la salud vocal y se brindan algunos consejos para la preservación de la
voz.

La cuarta unidad trata de las agrupaciones corales; la formación de coro; la

relación entre música y lenguaje y finalmente de la canción como un medio de
expresión del ser humano.

3. OBJETIVO GENERAL:

Describir como se efectúa el proceso de la formación vocal para que sea llevado
por los futuros maestros de manera consciente y correcta, a fin de evitar
cualquier maltrato al aparato vocal de los estudiantes, el cual es irreemplazable.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA AL / A LOS QUE LA

ASIGNATURA APORTA

N.° de Resultado(s) de aprendizaje de la carrera

resultado(s) de
aprendizaje de la
carrera

Interactuar solidariamente con sus compañeros en la

preparación de las obras a presentar en los conciertos con el
1 fin de lograr los mejores resultados posibles.

2 Aportar creativamente con ideas innovadoras al desarrollo de

las clases y eventos musicales.

3 Identificar las técnicas más apropiadas para una buena

ejecución musical de manera que pueda ser transmitida en las
aulas en forma didáctica.

4 Dirigir agrupaciones corales en el contexto de

instituciones de diversos ámbitos educativo-culturales

5 Diseñar estrategias para mejorar la educación musical del

país a través de propuestas innovadoras que garanticen
un aprendizaje significativo de las técnicas del canto.

2
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar el curso, el/a estudiante Nivel de desarrollo de los

estará en capacidad de: resultados de aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
1. Diferenciar las diferentes etapas de
la historia del canto, teniendo en cuenta MEDIO
las características principales y estilo
de cada una de estas.
2. Identificar las partes que integran el
aparato fonador, tomando en cuenta las MEDIO
funciones de cada uno de estos y su
importancia para la producción de la
voz.
3. Identificar los diferentes tipos
vocales de acuerdo con sus principales ALTO
características con la finalidad de poder
asignarles el repertorio correcto
haciendo uso de una buena técnica
vocal.
4. Dirigir los ensayos corales del grupo
de compañeros, dentro del contexto de las ALTO
posibilidades de sus integrantes.

3
 6.. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

TRABAJO AUTÓNOMO
N° HORAS EVIDENCIAS
DEL/A ESTUDIANTE
CONTENID
OS SEMANA CLASES ESTRATEGIAS DE RESULTADOS

N° de horas

Valoración
(UNIDADES ENSEÑANZA - DE

Tutoría
Prácticas
Teóricas
Y TEMAS) APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Actividades Descripción

UNIDAD 1:
BREVE
HISTORIA
DEL CANTO.
4 4 1
1. El canto en
10
la antigüedad Diferenciar las •Mapa conceptual de
•Lectura del material •Clase dialogada,
y la edad diferentes etapas la Historia del Canto
concerniente a la unidad. haciendo uso de 5
media. de la historia del •Mesa redonda sobre
•Investigación diapositivas, videos,
2. El barroco y canto, teniendo en la comparación entre
complementaria sobre las grabaciones.
rococó. El arte cuenta las los cantantes antiguos
diferentes épocas de la •Debate sobre los
de4 los características y los modernos
historia del canto. 20 temas más
grandes principales y estilo •Debate sobre la
•Selección de las relevantes de la 5
cantores de cada una de lectura: Los
características de cada una unidad.
evirados estas. ilusionados
de ellas.
3. El canto en
•Trabajo de síntesis del
el clasicismo y
material
romanticismo.
4. El canto en
los siglos XX
y XXI

4
 TRABAJO AUTÓNOMO
N° HORAS EVIDENCIAS
DEL/A ESTUDIANTE

CLASE

SEMANA
S ESTRATEGIAS DE RESULTADOS
CONTENIDOS

N° de horas

Valoración
ENSEÑANZA - DE
(UNIDADES Y TEMAS)

Tutoría
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Prácticas
Teóricas
Actividades Descripción

UNIDAD 2: EL APARATO •Mapa

VOCAL conceptual
•Lectura del material Identificar las
1. Partes que integran el 1 sobre la
concerniente a la •Clase dialogada. partes que
aparato 4 vocal
4 y su 4
20 lectura:
Unidad integran el
importancia en la fonación. Técnicas para 10
•Concienciación de la •Debate sobre el aparato
2. La respiración y el el control de la
función de cada uno de video: Los castrati fonador,
control del aliento. Posición activación:
los órganos de la tomando en
de los órganos relajación y
fonación (práctica) •Demostración de cuenta las
articulatorios respiración.
•Ejercitación de los los diferentes funciones de
3.Los resonadores Mariano Chóliz
diferentes tipos de tipos de cada uno de
4.La emisión, dicción e Montanez
respiración y la respiración estos y su
interpretación
relajación (práctica) relajación y importancia
•Prueba 10
•Concienciación de la correcta emisión para la
práctica de los
correcta emisión de la voz(práctica) producción de
tipos de
(práctica) la voz.
relajación y
respiración

5
 TRABAJO AUTÓNOMO
N° HORAS EVIDENCIAS
DEL/A ESTUDIANTE
CLAS RESULTADO

SEMANA
ES ESTRATEGIAS
CONTENIDOS S DE

N° de horas

Valoración
DE ENSEÑANZA
(UNIDADES Y TEMAS) APRENDIZAJ

Tutoría
- APRENDIZAJE

Prácticas
Teóricas
Actividades E Descripción

UNIDAD 3:
IMPORTNCIA DE LA •Lectura del material Clase
Identificar los
TÉCNICA VOCAL concerniente a la demostrativa
diferentes
PARA4 EL ESTUDIO 1 Unidad.
4 4 20 tipos vocales
DEL CANTO. •Consulta sobre los Trabajo grupal
de acuerdo
1. La teoría de los tipos vocales y sus
con sus •Exposición grupal
registros según los representantes Práctica grupal
principales sobre los distintos
clásicos. •Reconocimiento de dirigida a base de 10
característica tipos vocales
los tipos vocales entre la demostración
s con la
2.Clasificación de las los miembros de la de ejercicios
finalidad de .
voces clase. sobre los
poder •Concierto o
•Práctica de ejercicios diferentes tópicos 10
asignarles el presentación
3. El trabajo vocal: de relajación, del trabajo vocal
repertorio publica
Ejercicios de relajación, respiración y técnica
correcto
respiración, vocal trabajados en Ensayo dirigido
haciendo uso
calentamiento vocal, clase. de obras corales
de una buena
técnica vocal.
técnica vocal
4.La salud vocal

6
 N° TRABAJO AUTÓNOMO
EVIDENCIAS
HORAS DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS RESULTADO

SEMANA
CONTENIDOS CLAS
ES DE S DE
(UNIDADES Y

N° de horas

Valoración
ENSEÑANZA - APRENDIZA
TEMAS)

Tutoría
APRENDIZAJE JE

Prácticas
Teóricas
Actividades Descripción

UNIDAD4: LA
PRÁCTICA DEL
•Lectura del material
CANTO DESDE LA
concerniente a la •Trabajo en •Exposición grupal
PERSPECTIVA
Unidad. grupos sobre los temas
SOCIAL. 20 Dirigir los
•Recolección e principales 10
ensayos
investigación sobre •Búsqueda ,
1.Las
44 agrupaciones 1 4 corales del
los temas para ser análisis y síntesis
corales grupo de
trabajados en grupo. de la información
compañeros,
•organización de los •Prueba práctica
2.Kodaly y el canto en dentro del
tópicos más •Debates sobre las obras 5
la enseñanza contexto de
importantes para ser dirigidos sobre corales escogidas
las
socializados. los distintos
3. La música del habla. posibilidades
•Preparación e temas • Prueba sobre
Relación de la música de sus
interpretación de •Ensayos los diferentes
y el lenguaje. integrantes.
obras corales dirigidos de las aspectos de la 5
previamente obras técnica del canto.
4. La canción y su
escogidas
importancia en el
canto.

7
7. METODOLOGÍA Y RECURSOS

7.1. METODOLOGÍA

 PARTICIPATIVA, procurando la integración de cada uno de los estudiantes

tanto en. los debates, las exposiciones grupales, en la práctica de los
ejercicios y los ensayos dirigidos.
 EXPERIENCIAL, pues busca que los futuros maestros sepan hacer para
que puedan luego guiar a sus estudiantes sin causar daño a su aparato
vocal.
 Se utilizan técnicas grupales como la formación de un ensamble vocal que
facilitará la práctica de valores como la solidaridad y también técnicas
individuales que ayudarán a acrecentar el autoestima de los estudiantes.

7.2. RECURSOS

Presentaciones con diapositivas, videos, películas, grabaciones, teclado,

partituras, textos, lecturas, computador, proyector.

8. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN

1 PARCIAL 10

2 PARCIAL 10

3 PARCIAL 10

NOTA FINAL 20

8
9. BIBLIOGRAFÍA

9.1. BÁSICA

Bibliografía (Normas APA) ¿Disponible a la N.

fecha en la biblioteca Ejemplares
Conculca (1998).Cantemos Juntos.
México. Secretaría de Educación pública
de México

Domonkos,L.P. (1969). Método Kodaly.

Enseñanza Musical en las Escuelas
Primarias. Buenos Aires: Redes Beethoven
Al. Pin´s.

Igoa,J.M. (2010).Sobre las relaciones

entre la Música y el Lenguaje. En revista
Epistemus N.1. Argentina

Gallo, J.G y otros. (1979). El Director de

Coros.Manual para la dirección de coros
vocacionales. Buenos Aires: Ricordi
Americana S.A.

Mansión, M. (1934). El estudio del canto.

Buenos Aires: Ricordi Americana S.A.

Nitsche, P. (1967). Higiene de la voz

Infantil.Buenos Aires. Editorial Universitaria.

Panserón,A. (s,a) Método de

Vocalización.Hamburgo: Edición Niemeyer.

Randel,D.(2009). La música Árabe y su

influencia en la española. España: Editorial
Mayo de Oro

Reverter, A. (2008). El Arte del canto.

Madrid: Alianza Editorial.
SI 1
Viñas Francisco. El Arte del Canto. Datos
Históricos consejos y ejercicios musicales
para la educación de la voz. Barcelosna:
Grafos s S.A.

9
9.2 COMPLEMENTARIA

Bibliografía (Normas APA) Disponible en N.

biblioteca Ejemplares
Rivera y Tárrago,J. (1985).La música
árabe y su influencia en la española.

Serra J. F, (2008). Teoría, anatomía y

práctica del canto. Barcelona Editorial
Herder, S. L

9.3. RECOMENDADA

Bibliografía ¿Disponible en N°
Biblioteca a la
(Normas APA) fecha? Ejemplares

Alsina,M.P. (2000). La Música y su evolución .Barcelona,

Sí 1
Grao

Bañuelas, R.(2009). Diccionario del Cantante:

terminología clásica, vocal, musical y cultural. México: Sí 1
Trillar

Barerechea, M. A. (1941). Historia estética de la música:

con dos estudios sobre consideraciones históricas y
Sí 1
técnicas a cerca del arte del canto y la obra maestra del
teatro melodramático.Buenos Aires: Claridad.

Basurco, F.J. (1966). El canto cristiano de la tradición

Sí 1
primitiva.Madrid: Marova

Jiménez, M. (1947). La disciplina coral. Morelia: Escuela

Sí 1
Superior de Música Sagrada

Pérez, R. H. (2002). Música coral: requerimientos básicos

Sí 1
para su desarrollo. Pereira: UTP

10
9.4. VIRTUAL

Bibliografía (Normas APA)

Lara, v.(2001). Historia del canto. Historia de la

Música.www.cancionero.net/artículos/articulo.asp

Rojas, I.(2008). Historia de la música desde sus orígenes hasta los

musicales. Revista de Música Culta Filo música N.88.
wwwfilomusica.com/opera.html

Revisado:

_______________________
f) Coordinación de Docencia fecha: ____________

Aprobado:

_______________________
f) Decano
fecha: ____________

_______________________
Por el Consejo de Facultad

11