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Variables Sin control Poco control Mucho control
 Residencia distante al plantel.  Administración del tiempo libre.  Aplicación del reglamento.
 Problemas económicos.  Asistencia a las sesiones.  Desarrollo del programa modular.
Estudiante:
 Conocimientos previos.  Participación en actividades de
aprendizaje,
 Diseñar actividades de aprendizaje para  Implementar bitácora de trabajo diario con  Sistematizar la aplicación del reglamento
realizarse en el plantel y evitar traslados. revisión semanal. (asistencia, permanencia, evaluación).
 Compilar material de apoyo al aprendizaje  Utilizar medios remotos de asistencia en  Distribuir actividades de aprendizaje conforme
Estrategias:
(electrónico) que no genere costo. actividades de aprendizaje (TIC). al programa.
 Aplicar evaluación de diagnóstico para  Aplicar mecanismos de control de asistencia y  Diseñar actividades de aprendizaje de interés
estandarizar actividades de aprendizaje. participación en las sesiones. para los estudiantes.
 Contingencias personales.  Trabajo colegiado con otros docentes.  Dominio del módulo.
 Implementación de actividades de
Docente:
aprendizaje.
 Comunicación con los estudiantes.
 Promover la implementación de un sistema de  Realizar planeación conjunta con docentes  Implementar medidas de dominio de las
suplencias institucional. que atienden el mismo módulo. competencias y/o contenidos modulares
 Promover la elaboración de estrategias de (capacitación, actualización, asesorías).
Estrategias: aprendizaje interdisciplinarias.  Elaborar secuencias didácticas con enfoque
constructivista.
 Implementar actividades de mejora en la
relación con los estudiantes.
 Calendario escolar/horario.  Actualización de la bibliografía.  Planeación de actividades.
 Recursos bibliográficos.  Conectividad de medios electrónicos.  Elaboración/recopilación de material
Recursos y
 Equipo de cómputo disponible. didáctico.
contexto:  Disponibilidad de instituciones de apoyo.  Optimización del uso de equipo de
cómputo.
 Analizar las características del calendario  Sugerir la adquisición de bibliografía  Elaborar secuencias didácticas acordes a las
escolar (suspensiones, días festivos); la adecuada para el desarrollo del módulo. condiciones del contexto y recursos
existencia de apoyos bibliográficos en el  Utilizar el internet para implementar disponibles.
plantel y en la comunidad; las características actividades de aprendizaje mediante las TIC.  Generar un banco de material (documental,
Estrategias:
del equipo de cómputo disponible; la electrónico) de apoyo a las actividades de
existencia de instituciones de apoyo en las aprendizaje.
actividades de aprendizaje y considerarlo en  Implementar actividades de aprendizaje con el
la planeación didáctica. uso de la computadora.







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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: Profesor:
Asignatura: Semestre: Carrera: Fecha:
Criterios para seleccionar las fuentes
de información

Primarias Secundarias Terciarias


DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: Profesor:
Asignatura: Semestre: Carrera: Fecha:
Tema integrador

Escenarios Escenario 1 Escenario 2 Escenario 3

Competencias disciplinares

Atributos de competencias
genéricas

Competencias
profesionales

Contenido fácticos /
conceptual

Contenidos
procedimentales

Contenidos actitudinales
Escenario 1: Escenario 2:
Escenarios
(Área de Recursos humanos de empresas lucrativas) (Área de Recursos humanos de empresas no lucrativas)
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
Competencias
que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad
disciplinares
su relación con el entorno socioeconómico. de una organización y su relación con el entorno socioeconómico

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de


5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
métodos establecidos.
procesar e interpretar información.
Atributos de competencias 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo 5.1
genéricas cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
de un objetivo
interpretar información.

Competencias Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la Determina la nómina del personal de la organización tomando en
profesionales normatividad laboral cuenta la normatividad laboral
-Conceptos de salario, percepciones, prestaciones, incidencias, deducciones, Conceptos de salario, percepciones, prestaciones, incidencias,
Contenido fácticos / nómina. deducciones, nómina.
conceptual -Fundamento legal en materia laboral. -Fundamento legal en materia laboral.
-Tipo de prestaciones y deducciones. -Tipo de prestaciones y deducciones.

• Aplica la normatividad en materia laboral para determinar las


• Aplica la normatividad en materia laboral para determinar las prestaciones y
prestaciones y deducciones al personal de la organización.
deducciones al personal de la organización.
• Realiza los trámites de servicio y prestaciones.
• Realiza los trámites de servicio y prestaciones.
• Realiza el Control de asistencia del personal y registra las incidencias.
Contenidos • Realiza el Control de asistencia del personal y registra las incidencias.
• Elabora reporte de incidencias
procedimentales • Elabora reporte de incidencias
• Calcula las percepciones, prestaciones y deducciones al personal.
• Calcula las percepciones, prestaciones y deducciones al personal.
• Determina la nómina de remuneraciones del personal de la
• Determina la nómina de remuneraciones del personal de la organización.
organización.
• Elabora los recibos de pago del personal de la organización.
• Elabora los recibos de pago del personal de la organización.

TE3. Participar en la generación de un clima de confianza y respeto.


TE3. Participar en la generación de un clima de confianza y respeto.
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en
en evidencias,
Contenidos actitudinales evidencias,
hechos y datos.
hechos y datos.
OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.













IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: Profesor:
Asignatura: Semestre: Carrera Fecha:
I.
Tema Integrador Método de II.
Fases
y escenarios: aprendizaje III.
IV.
Prácticas Demostrativa Guiada Supervisada Autónoma

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.
Prácticas Demostrativa Guiada Supervisada Autónoma
Aplica los controles de asistencia manual o
electrónica, para elaborar el reporte de
a. incidencias de los trabajadores de la 1 
empresa, de acuerdo con la normatividad 3
laboral y de la empresa.
4
Fase III
Calcula las deducciones al salario a partir del
b. reporte de incidencias de los trabajadores de 2 
la empresa.
Calcula las prestaciones que corresponden a 6
cada trabajador de la empresa, de acuerdo 5
c. Fase 
con la Ley Federal del Trabajo y a las que Fase I
ofrece la empresa. II 11
Elabora la nómina de los trabajadores para Fase
d.
determinar el monto de su salario
7
IV
Genera los recibos de nómina 9 10
e. correspondientes y Verifica que los cálculos 8
estén correctos.
• •
• •

• •








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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: Profesor(es):
Asignatura: Semestre: Carrera: Fecha:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica:

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema


Tema integrador integrador:
y escenarios: Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se
relaciona:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales

Atributos de competencias genéricas y/o productividad y empleabilidad

Competencias disciplinares
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: Que los estudiantes elaboren la nómina para determinen las remuneraciones del personal de la organización, considerando las
percepciones, prestaciones y deducciones, de acuerdo con la normatividad laboral vigente.
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
Tema integrador y integrador:
escenarios: Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se
relaciona:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
 Nómina Salario, percepciones, prestaciones laborales, incidencias laborales,
 Remuneración laboral deducciones, prestaciones de ley, fundamentos legales en materia
laboral; tipo de prestaciones y deducciones.

Contenidos procedimentales:
 Aplica la normatividad en materia laboral para determinar las prestaciones y deducciones al personal de la organización.
 Aplica los controles de asistencia del personal y registra las incidencias.
 Elabora reporte de incidencias
 Calcula las percepciones, prestaciones y deducciones al personal.
 Determina la nómina de remuneraciones del personal de la organización.
 Elabora los recibos de pago del personal de la organización y verifica que los cálculos estén correctos.

Contenidos actitudinales
Participar en la generación de un clima de confianza y respeto.
Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
Orientar su actuación al logro de objetivos
Atributos de competencias genéricas y/o productividad y empleabilidad
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
TE3. Participar en la generación de un clima de confianza y respeto.
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
EP 2 Orientar su actuación al logro de objetivos
OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.

Competencias disciplinares
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Atributos de Genérica(s) Producto(s) de
Actividades Disciplinar(es) Evaluación
y/o Productividad y Aprendizaje
empleabilidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Evaluación
Atributos de Genérica(s) Evidencia(s) de
Actividades Disciplinar(es) (Tipo / instrumento
y/o Productividad y Aprendizaje
/ ponderación)
empleabilidad
1. Los estudiantes observan y registran en notas la presentación del
encuadre por el docente, que indica normas, reglas, forma de trabajo
y de evaluación, competencias profesionales del módulo y
submódulo, las genéricas, disciplinares y de empleabilidad que se Notas en su Autoevaluación /
desarrollarán, el método de aprendizaje para desarrollar su proyecto cuaderno Lista de participación
(de su empresa), así como las expectativas que tienen sobre el curso; /1%
participan en una lluvia de ideas, analizando y contextualizando lo
escuchado.
2. Los estudiantes contestan de forma individual un cuestionario para
recuperar sus saberes previos: ¿qué es el salario? y ¿qué elementos
integra? ¿Qué son las prestaciones y las incidencias laborales?, ¿qué Cuestionario de
área de la empresa se encarga de calcular el pago de salarios. Autoevaluación /
TE3. Participar en la saberes previos
Cuestionario
Posteriormente, los estudiantes participan en una lluvia de ideas para generación de un clima de
confianza y respeto evaluado y Lista de
responder a las interrogantes que se planearon en el cuestionario, a Notas en su
partir de las respuestas los estudiantes registran en notas los aspectos participación / 2 %
cuaderno
relevantes.

3. Los estudiantes en plenaria comentan sus respuestas sobre el


concepto de salario y lo contextualizan con la vida cotidiana, así como TE3. Participar en la Autoevaluación /
la importancia de la función del área de recursos humanos en las generación de un clima de Notas en cuaderno Lista de participación
diferentes empresas, para calcular estos pagos, y lo registran confianza y respeto /2%
mediante notas en su cuaderno.
Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) Disciplinar(es) Evaluación
Aprendizaje
y/o Productividad y
empleabilidad
Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de Evaluación
Evidencia(s) de (Tipo /
Actividades Genérica(s) Disciplinar(es)
Aprendizaje instrumento /
y/o Productividad y
ponderación)
empleabilidad
4. Los estudiantes observan y registran en una tabla comparativa las
prestaciones que establece la normatividad laboral vigente y las adicionales Tabla comparativa de Coevaluación/
que ofrecen las organizaciones, así como los aspectos normativos que CS6. Analiza prestaciones y Lista de cotejo/
regulan las deducciones (cuota IMSS, INFONAVIT, ISR, entre otros) y con visión deducciones 0%
incidencias laborales. emprendedora
5. Los estudiantes observan y registran en un cuadro comparativo los 5.1. Sigue los factores y
aspectos normativos y técnicos para identificar los tipos de incidencias que instrucciones y elementos
causan deducciones a las remuneraciones de los trabajadores, y mediante procedimientos de fundamentales
la aplicación de controles de asistencia manuales y electrónicos (control de
manera reflexiva, que intervienen
entradas-salidas y de justificantes), generar los reportes de incidencias que Autoevaluació
utilizará el área de recursos humanos de una empresa para aplicar los comprendiendo en la Cuadro comparativo
n / Lista de
descuentos respectivos; mediante una demostración por parte del docente cómo cada uno de productividad y de tipos de
participación /
(muestra ejemplos de controles de asistencia y formatos de justificantes y sus pasos competitividad incidencias
10%
comisiones. contribuye al de una
alcance de un organización y
objetivo su relación con
el entorno
6. Con base en lo aprendido los estudiantes en equipo definen el tema del socioeconómic
proyecto (Tipo de empresa y giro) a partir de una situación real, actual y o.
relacionada con las competencias a desarrollar (Fase a); y planifican y EP 2 Orientar su Auto y
Tema, Planeación y Coevaluación
organizan su proyecto de Empresa (Justificación del proyecto, objetivos, actuación al logro de
Organización del
actividades a realizar, recursos, cronograma y responsables), y lo dan a objetivos /Lista de
Proyecto
conocer al grupo. Para realizar el proyecto se toma en cuenta la edad de los Cotejo/ 5%
estudiantes, las competencias desarrolladas en módulos anteriores y las
condiciones económicas. (Fase b)
7. Los estudiantes participan en la práctica supervisada considerando los aspectos técnicos,
normativos y tecnológicos en la aplicación de controles de asistencia de los trabajadores para 5.1. Sigue instrucciones y Coevaluación y
elaborar el reporte de incidencias y aplicar las deducciones respectivas a la remuneración procedimientos de CS6. Analiza con Controles de asistencia y heteroevaluación
periódica de cada trabajador. Los estudiantes representan los roles: Jefe de recursos
manera reflexiva, visión reporte de incidencias. /Lista de cotejo/
humanos, jefe inmediato y trabajadores de la empresa. Para realizar la práctica se toma en
cuenta el acceso de los estudiantes a las TIC y la disponibilidad de controles electrónicos o comprendiendo cómo emprendedora los 20%
manuales. cada uno de sus pasos factores y
8. Con base en lo aprendido los estudiantes continúan desarrollando la Fase del proyecto c) contribuye al alcance de elementos
ejecución (Empresa creada), incorporando los nuevos elementos calculados por el área de un objetivo fundamentales que
recursos humanos, integrándolos a los expedientes de los trabajadores de su empresa, que se intervienen en la
registra mediante lista de cotejo. (c). 5.6 Utiliza las tecnologías productividad y
de la información y competitividad de
comunicación para una organización y Coevaluación/List
Avance del proyecto
procesar e interpretar su relación con el a de cotejo/2%
información. entorno
socioeconómico.
OL4. Trabajar hasta
alcanzar las metas o
retos propuestos.
9. Los estudiantes en equipos demuestran en la práctica autónoma, a partir de los reportes de Ejercicios de Cálculo de Coevaluación/
incidencias de los trabajadores, la aplicación del cálculo de las deducciones al salario de cada
deducciones por Ejercicios
trabajador, considerando los aspectos normativos, técnicos y tecnológicos. Evitando las malas 5.1. Sigue instrucciones y
prácticas de: falta de responsabilidad, de confiabilidad y supervisión. incidencias revisados/ 10%
procedimientos de
10. Los estudiantes observan y registran en una lista de cotejo la normatividad vigente (LFT) y
los aspectos técnicos que debe aplicar el área de recursos humanos de las empresas, para manera reflexiva,
determinar las prestaciones de ley y de la empresa (aguinaldo, vacaciones, prima vacacional, comprendiendo cómo Autoevaluación/
prima de antigüedad, etc.), calcular el monto de las diferentes prestaciones que corresponden cada uno de sus pasos Notas en cuaderno Lista de cotejo /
a cada trabajador de la empresa de acuerdo con la LFT y las que ofrece la empresa; mediante contribuye al alcance de 0%
una demostración por parte del docente. un objetivo
11. Los estudiantes participan en la práctica guiada considerando los
aspectos técnicos, procedimentales y normativos (prestaciones de Coevaluación/
Ejercicios de cálculo
ley y de la empresa) para calcular el monto de las prestaciones 5.1. Sigue instrucciones CS6. Analiza con Ejercicios revisados/
de prestaciones
laborales que corresponden a cada trabajador de la empresa, que se 10%
y procedimientos de visión
reflejará en la nómina de pagos.
12. Los estudiantes observan y registran en una lista de cotejo los manera reflexiva, emprendedora los
aspectos tecnológicos, normativos y técnicos necesarios que debe comprendiendo cómo factores y
considerar el área de recursos humanos para elaborar la nómina de cada uno de sus pasos elementos
Autoevaluación/ Lista
los trabajadores, aplicando las remuneraciones, prestaciones y contribuye al alcance de fundamentales Notas en cuaderno
de asistencia / 0%
deducciones que corresponden a cada uno y generar los recibos de un objetivo que intervienen en
nómina correspondientes; mediante una demostración por parte del
la productividad y
docente (muestra ejemplos de nómina y recibos de nómina).
competitividad de
13. Los estudiantes participan en las prácticas guiada y supervisada,
para elaborar la nómina de los trabajadores y determinar el monto 5.6 Utiliza las tecnologías una organización Ejercicios de
Coevaluación/
de su salario, aplicando los aspectos tecnológicos, normativos y de la información y y su relación con elaboración de
Ejercicios
técnicos para el cálculo de remuneraciones, prestaciones y comunicación para el entorno nómina / Ejercicios
deducciones de cada trabajador, y generar los recibos de nómina revisados/10%.
procesar e interpretar socioeconómico. revisados.
correspondientes. información.
14. Los estudiantes integrados en equipo, en la práctica autónoma
aplican los aspectos tecnológicos, técnicos y normativos vigentes, en
EP 2 Orientar su Nómina de los
el procedimiento para calcular las remuneraciones, prestaciones y Heteroevaluación /
actuación al logro de trabajadores y
deducciones de cada trabajador, para elaborar la nómina, y generar Lista de cotejo/ 20%
los recibos de nómina correspondientes. Evitando las malas objetivos recibos de nómina
prácticas de: falta de responsabilidad y de supervisión.
15. Los estudiantes evalúan los resultados de su proyecto de CE2. Sustentar sus ideas
empresa y los dan a conocer al resto del grupo, para recibir y puntos de vista con
retroalimentación y poder repetir el ciclo del método de Coevaluación /
argumentos, basados en Exposición de
aprendizaje. (Fase D ) Rúbrica de evaluación
evidencias, hechos y Resultados
/ 5%.
datos.
Cierre
Competencia(s)
Atributos de
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) Disciplinar(es) Evaluación
Aprendizaje
y/o Productividad y
empleabilidad
Cierre
Competencia(s)
Evaluación
Atributos de Genérica(s) Evidencia(s) de
Actividades Disciplinar(es) (Tipo / instrumento
y/o Productividad y Aprendizaje
/ ponderación)
empleabilidad
Los estudiantes analizan, registran y comparten en una tabla CQA los TE3. Participar en la
conocimientos previos que tenían, los saberes aprendidos y los generación de un clima de Autoevaluación/
lugares en donde los puede desarrollar, y en plenaria se reflexiona confianza y respeto. Tabla SQA Tabla SQA revisada/
sobre las competencias y aprendizajes adquiridos. 3%
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información

-Computadoras PC con software para  -Instrumentos técnicos de Control
elaboración de nómina o con Hoja de de Personal (Tarjeta de control de
Cálculo Excell, Software Noi y SAE asistencia y formatos de
justificación).  Ley Federal del Trabajo
-Calculadora. -Formatos de Nómina
 Ley del Instituto Mexicano del Seguro Social
 -Formatos de Recibos de pago.
 Ley del Instituto de Seguridad Social al Servicio de los
-Reloj Checador o Software pare control
Trabajadores del Estado.
de asistencia de personal.
 Ley del Impuesto sobre la Renta
 CHIAVENATO, Idalberto (2011). Administración de Recursos
Humanos. Mc Graw Hill, México.
 PEREZ, José, Campero, Eladio y Fol, R. (2012). Manual para
el Control Integral de Nóminas. Ed. Tax. México.
 REYES, Ponce Agustín. (2010) Administración de Personal,
Sueldos y Salarios. Segunda Parte; Ed. Limusa. México
 Catálogo de incidencias para Control de Asistencias (2012).
ISSSTE.
 Manuales de Reclutamiento, selección y contratación de
personal.

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
M. en AE. Luz María Álvarez Escudero
Lic. Gustavo Domínguez Cruz
Profesor(es)

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