UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DEL

TEPEYAC

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

MÓDULO 14.

TALLER DE TITULACIÓN.

TITULO DEL PROYECTO.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DIGITAL.

TUTOR:

Mtro. Víctor Manuel Castañeda Sánchez

AUTOR:

Ing. Jorge Rangel Ávila

Ciudad de México a 26 de Agosto de 2018

1
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN. 4

DESARROLLO.

Capítulo 1. Currículum vitae del autor

1.1. Perfil profesional: formación profesional y formación continua del autor. 5

1.2. Experiencia profesional: puestos y funciones desempeñadas. 6

1.3. Experiencia docente. 6

1.4. Razones y motivaciones para estudiar la maestría. 6

Capítulo 2. Análisis del perfil de egreso.

2.1. Aprendizajes logrados a lo largo de la maestría: declarativos,

procedimentales y actitudinales. 8

2.2. Listado de trabajos integradores y su relación con el perfil de egreso. 14

Capítulo 3. Selección y reflexión sobre las evidencias de aprendizaje.

3.1. Selección de las evidencias respecto al eje temático. 19

3.2. Reflexión respecto a las evidencias.

3.2.1. Justificación. 20

3.2.2. Sustento teórico. 21

3.2.3. Reflexión crítica. 23

3.2.4. Aprendizajes logrados. 24

3.2.5. Dificultades que se presentaron en su elaboración. 25

3.2.6. Aspectos a mejorar. 26

2
CONCLUSIÓN. 27

ANEXOS. 28

3
INTRODUCCIÓN.

El portafolio de evidencias se considera como un espacio físico, digital y/o virtual que
sirve para recopilar trabajos, escritos diversos, fotografías y cualquier otro elemento que
señale algún registro que se desea realizar. De forma más compleja, el portafolio toma
como base la idea anterior, pero tendría, además, una intención de aprendizaje o
didáctica, especificada en objetivos y reflejada en el hilo conductor de su desarrollo.

Dos roles principales se ejercen en el desarrollo del portafolio como herramienta, uno
es el de sujeto que asume su aprendizaje y muestra sus desempeños y avances
durante el proceso de construcción y finalización del portafolio -para efectos de
Educación Superior puede ser un docente o un estudiante-. El otro rol es el de
evaluador, persona que dará seguimiento al proceso de desarrollo del portafolio y
contrastará los avances respecto de los criterios delimitados para los niveles de logro
esperados, asunto que se presentará más adelante.

En el presente trabajo se muestran parte de los conocimientos y habilidades adquiridas

a lo largo de la Maestría en Tecnologías Aplicadas a la Educación presentado en forma
de portafolio de evidencias dividido principalmente en tres capítulos.

El primer capítulo pertenece al análisis del currìculum vitae del autor, en secciones
como: perfil profesional: formación profesional, experiencia profesional: experiencia
docente y razones y motivaciones para estudiar la maestría.

En el segundo se hace un análisis del perfil de egreso reflexionando y analizando los

aprendizajes logrados a lo largo de la maestría, integrando un listado de los trabajos
integradores y su relación con el perfil de egreso.

Y por último en el tercer capítulo se desarrolla la selección y reflexión sobre las

evidencias de aprendizaje en base al eje temático “Diseño de Materiales Educativos”
seleccionando tres evidencias para posteriormente realizar una reflexión metacognitiva
de dichas evidencias.

4
DESARROLLO.

CAPÍTULO 1. CURRÍCULUM VITAE

DATOS PERSONALES
Mi nombre es Jorge Rangel Ávila, vivo en la Ciudad de México, Colonia Valle de San
Lorenzo, Delegación Iztapalapa, teléfono: 58-63-57-05, mi e-mail:
ing_jra@yahoo.com.mx y mi cedula profesional: 1590390

1.1 FORMACIÓN ACADÉMICA

Estudie en la Escuela Media Superior, en el Centro de Estudios Científicos y

Tecnológicos No. 4 “Lázaro Cárdenas” del Instituto Politécnico Nacional la carrera de
Técnico en Construcción.
Posteriormente ingrese a la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura Unidad
Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional a la carrera de Ingeniero Civil.

Tome cursos de Costos en la Construcción (C.M.I.C.), Administración de la

Construcción. (C.M.I.C.), Ley de Obras Públicas (C.M.I.C.), Programación y Control de
Obras. (C.M.I.C.), Administración de Recursos Humanos. (C.M.I.C.)

5
1.2 EXPERIENCIA PROFESIONAL.

Trabaje como cuantificador de obra de 1983 a 1986, analista de precios unitarios de

1987 a 1990, residente de obras.de 1991 al 2000, superintendente de obras del 2001 al
2012, jefe de construcción del 2013 al 2015, representante legal de empresas en el año
2016.

Actualmente soy superintendente de la zona centro del país de la empresa Gotop

Construcciones y Proyectos S.A DE C.V., realizamos obra pública con instituciones
como: IMSS, ISSSTE, Consejo de la judicatura federal, Suprema Corte de Justicia de la
Nación, entre otras, además realizamos obra privada con: BANCOMER, AUTOZONE,
SCOTIA BANK, GRUPO SORIANA, BANCA PROMEX, FERTIMEX, FONATUR entre
otros.

1.3 EXPERIENCIA ACADEMICA

Fui docente en el periodo del 2006 – 2007 en el C.E.C.y.T.10 “Carlos Vallejo Márquez”
del Instituto Politécnico Nacional.

Actualmente soy jefe de la Academia del taller de Construcción, Coordinador Operativo

del Comite Ambiental desde 2014, Profesor Tutor del P.I.T., Coordinador de Proyecto
aula del C.E.C.y.T 1, Docente Asesor en el Sistema BTVD de la DEMS y Asistente en
Cursos de Formación Docente.

1.4 RAZONES Y MOTIVACIONES PARA ESTUDIAR LA MAESTRÍA

El motivo que me impulsa para estudiar esta maestría es el desarrollo de capacidades y

aspiración a una superación académica de calidad, poder contar con una preparación
académica y habilidades necesarias para diseñar, diagnosticar, administrar, evaluar e
innovar programas educativos con base en los conceptos y metodologías de la
educación, poder adquirir las competencias necesarias para dar respuesta a las

6
demandas del alumnado de hoy en día, ya que la educación es una pieza fundamental
para el desarrollo y crecimiento de la sociedad, auxiliando a las personas en el
mejoramiento de la calidad de vida.

7
CAPÍTULO 2. ANÁLISIS DEL PERFIL DE EGRESO.

2.1. APRENDIZAJES LOGRADOS A LO LARGO DE LA MAESTRÍA:

DECLARATIVOS, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.

Módulo 1. “La Educación en la Sociedad del conocimiento y las TIC”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados a la

sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y las innovaciones que las
Tecnologías de la Información y la Comunicación están generando en el ámbito
educativo.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el análisis, revisión

de herramientas analíticas además de las características de la sociedad actual.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la innovación,

liderazgo y responsabilidad ante todo.

Módulo 2. “Teorías del Aprendizaje y la Instrucción”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

los fundamentos teóricos y metodológicos de las diversas teorías del aprendizaje que
se han utilizado en el área de la psicología y la educación.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el análisis,

identificación de corrientes teóricas del aprendizaje y la instrucción utilizando las TIC
para el desarrollo de materiales educativos identificando y diseñando estrategias de
enseñanza - aprendizaje.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la creatividad,

innovación, responsabilidad y adaptabilidad.

8
Módulo 3. “Principios Psicológicos y Pedagógicos de la educación a distancia”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

las características psicológicas y pedagógicas de los alumnos y tutores, así como los
factores sociales, institucionales y de contenido.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el análisis, pensar,

planear y aplicar una nueva pedagogía dirigida especialmente para el sistema de
aprendizaje virtual.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

resiliencia, creatividad, innovación, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 4. “Integración curricular de las TIC”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

incorporar las tecnologías al proyecto educativo del centro, considerando todas las
variables necesarias para su adecuada incorporación al currículo.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el analizar e

integrar curricularmente las TIC en la institución escolar y en el aula.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 5. “Tendencias actuales del uso de las TIC en educación”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

el cómo las tecnologías han afectado los ambientes de aprendizaje, permitiendo el
desarrollo o adaptación de los esquemas tradicionales.

9
Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como analizando las
bases conceptuales, metodológicas y técnicas de los diferentes modelos formativos y
de desarrollos tecnológicos que son tendencia en el ámbito educativo.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 6. “Planificación y diseño de proyectos de integración de las TIC en

ambientes presenciales y virtuales”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

la planificación y diseño de un proyecto de integración curricular de las TIC en
ambientes de aprendizaje presenciales y virtuales en una institución educativa.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el identificar los

aspectos metodológicos a considerar en la planificación y el diseño de proyectos de
integración curricular de las TIC en ambientes presenciales y virtuales de aprendizaje.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 7. “Desarrollo, evaluación y administración de proyectos para la

integración de las tic en ambientes presenciales y virtuales”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

aspectos metodológicos a considerar en el desarrollo, evaluación y administración de
proyectos de integración curricular de las TIC en ambientes presenciales y virtuales de
aprendizaje.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el administrar,

desarrollar y evaluar un proyecto de integración curricular de las TIC en ambientes de
aprendizaje presenciales y virtuales en una institución educativa.

10
Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,
creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 8. “Diseño instruccional para Ambientes virtuales de aprendizaje”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

el diseño instruccional, los diferentes modelos y el proceso de éste para entornos
virtuales de aprendizaje, así como los materiales de apoyo básicos para el curso.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el analizar y

comprender qué es el diseño instruccional y cuáles son las particularidades de éste en
los entornos virtuales de aprendizaje, así como su importancia.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 9. “Desarrollo de materiales educativos para ambientes virtuales de

aprendizaje”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

las generalidades de los materiales educativos el estudio de los materiales de texto.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como la elaboración de

materiales educativos de texto, imagen, sonido y audio; empleando diversas
herramientas por medio de los cuales se pueda lograr un aprendizaje eficaz y eficiente
en los estudiantes.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

11
Módulo 10. “Herramientas tecnológicas para la Creación de ambientes virtuales
de aprendizaje”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

los ambientes en los cuales se desarrolla el aprendizaje en línea.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como la formación e

integración de cursos en un Sistema de Gestión del Aprendizaje utilizando materiales
didácticos multimedia.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 11. “La tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

la función del docente actual en el sistema de enseñanza-aprendizaje, específicamente
en su labor a distancia.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como la comprensión de

las características del tutor en el contexto de la educación a distancia, aprovechar las
herramientas didácticas y de comunicación disponibles en la modalidad de enseñanza -
aprendizaje.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 12. “La evaluación de los aprendizajes en ambientes virtuales”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

distintos tipos de evaluación, características, estrategias e instrumentos de evaluación
para medir las competencias en ambiente virtuales.

12
Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como la identificación de
estrategias e instrumentos básicos de la evaluación de los aprendizajes en ambientes
virtuales de aprendizaje.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

Módulo 13. “Uso y evaluación de programas educativos digitales”

Declarativos: Aprendizajes en cuanto a hechos, conceptos y principios relacionados con

la importancia de saber seleccionar el tipo de herramienta digital acorde al momento de
trabajo dentro de una situación didáctica.

Procedimentales: Técnicas, estrategias, destrezas y métodos como el conocer las

herramientas digitales que apoyan una situación didáctica; así como el utilizarlas de
manera eficiente en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Actitudinales: Actitudes, valores, ética personal y profesional como la determinación,

creatividad, innovación, emprendimiento, responsabilidad y adaptabilidad.

13
2.2. LISTADO DE TRABAJOS INTEGRADORES Y SU RELACIÓN CON EL PERFIL
DE EGRESO.

ELEMENTO DEL PERFIL DE EGRESO CON EL

TRABAJO INTEGRADOR
QUE SE RELACIONA

MODULO 1. “LA EDUCACIÓN En relación con el perfil de egreso en este módulo

EN LA SOCIEDAD DEL adquirí algunos de los conocimientos básicos
CONOCIMIENTO Y LAS TIC” respecto a las características de la sociedad de la
información y del conocimiento y su impacto en los
TI. ENSAYO ACADEMICO
procesos de enseñanza – aprendizaje en los
diferentes niveles y modalidades educativas,
incluyendo algunas actitudes y habilidades como el
utilizar herramientas tecnológicas relacionadas con
la innovación educativa que integran las TIC.

MÓDULO 2. “TEORÍAS DEL En relación con el perfil de egreso en este módulo

APRENDIZAJE Y LA adquirí algunos de los conocimientos básicos
INSTRUCCIÓN” respecto a las teorías del aprendizaje y la
instrucción, sus implicaciones en la integración
curricular de las TIC en ambientes presenciales y
virtuales, a identificar y diseñar estrategias de
enseñanza – aprendizaje tomando en
consideración los principios de las diferentes
teorías, de una forma consciente e intencional.

MÓDULO 3. “PRINCIPIOS En relación con el perfil de egreso en este módulo

PSICOLÓGICOS Y adquirí el conocimiento de identificar los
PEDAGÓGICOS DE LA fundamentos pedagógicos del aprendizaje virtual
EDUCACIÓN A DISTANCIA” desde el punto de vista de los elementos que lo
constituyen: el alumno, los contenidos, el
TI PORTAFOLIO DE
procesamiento pedagógico y el tutor; algunas
EVIDENCIAS
habilidades y actitudes como la creatividad, el

14
 liderazgo e innovación.

MÓDULO 4. “INTEGRACIÓN En relación con el perfil de egreso en este módulo

CURRICULAR DE LAS TIC” adquirí el conocimiento de identificar e incorporar
las tecnologías al proyecto educativo del centro,
TI PROPUESTA DE
considerando todas las variables necesarias para
MODERNIZACIÓN
su adecuada incorporación al currículo, cómo las
TECNOLÓGICA PARA UNA
nuevas tecnologías de la información y la
ESCUELA SECUNDARIA
comunicación pueden integrarse al currículum; así
PARTICULAR.
como analizar las implicaciones de la integración
curricular de las TIC en la institución escolar y en
el aula considerando para ello las diferentes
dimensiones (Pedagógica, Tecnológica y
Administrativa) y desarrollar la habilidad de
diseñar, desarrollar y evaluar proyectos de
innovación educativa que integren TIC.

MÓDULO 5. “TENDENCIAS En relación con el perfil de egreso en este módulo

ACTUALES DEL USO DE LAS adquirí algunos de los conocimientos para poder
TIC EN EDUCACIÓN” analizar las bases conceptuales, metodológicas y
técnicas de los diferentes modelos formativos y de
TI PROYECTO DE
desarrollos tecnológicos que son tendencia en el
INTEGRACIÓN CURRICULAR
ámbito educativo.
DE LAS TIC EN NIVEL MEDIO
SUPERIOR DE NUEVA
ESCUELA TECNOLÓGICA.

MÓDULO 6. “PLANIFICACIÓN Y En relación con el perfil de egreso en este módulo

DISEÑO DE PROYECTOS DE adquirí algunos de los conocimientos para
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN identificar los aspectos metodológicos a considerar
AMBIENTES PRESENCIALES Y en la planificación y el diseño de proyectos de
VIRTUALES” integración curricular de las TIC en ambientes

15
TI PROYECTO DE presenciales y virtuales de aprendizaje.
INTEGRACIÓN CURRICULAR
DE TIC EN AMBIENTES
PRESENCIALES DEL NIVEL
MEDIO SUPERIOR DE NUEVA
ESCUELA TECNOLÓGICA

MÓDULO 7. “DESARROLLO, En relación con el perfil de egreso en este módulo

EVALUACIÓN Y adquirí algunos de los conocimientos para
ADMINISTRACIÓN DE identificar los aspectos metodológicos a considerar
PROYECTOS PARA LA en el desarrollo, evaluación y administración de
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN proyectos de integración curricular de las TIC en
AMBIENTES PRESENCIALES Y ambientes presenciales y virtuales de aprendizaje.
VIRTUALES”

TI EVALUACIÓN DE LA
INTEGRACIÓN CURRICULAR
DE TIC EN AMBIENTES
PRESENCIALES Y VIRTUALES
DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
DE NUEVA ESCUELA
TECNOLÓGICA.

MÓDULO 8. “DISEÑO En relación con el perfil de egreso en este módulo

INSTRUCCIONAL PARA adquirí algunos de los conocimientos para analizar
AMBIENTES VIRTUALES DE qué es el diseño instruccional, los diferentes
APRENDIZAJE” modelos y el proceso de éste para entornos
virtuales de aprendizaje, así como los materiales
TI. DISEÑO INSTRUCCIONAL
de apoyo básicos para el curso.
DEL CURSO VIRTUAL:
“EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS”

16
CON BASE EN EL MODELO
JEROLD Y KEMP

MÓDULO 9. “DESARROLLO DE En relación con el perfil de egreso en este módulo

MATERIALES EDUCATIVOS adquirí algunos de los conocimientos para
PARA AMBIENTES VIRTUALES identificar el impacto que han tenido las
DE APRENDIZAJE” tecnologías de la información y la comunicación en
la educación, a partir del análisis y comprensión de
TI. EVALUACIÓN DEL
las características de la sociedad actual.
MATERIAL MULTIMEDIA
EDUCATIVO TITULADO
“SEGURIDAD E HIGIENE EN EL
USO DE LAS TIC Y APLICACIÓN
DE ALGUNAS HERRAMIENTAS
DIGITALES.

MÓDULO 10. “HERRAMIENTAS En relación con el perfil de egreso en este módulo

TECNOLÓGICAS PARA LA adquirí algunos de los conocimientos para
CREACIÓN DE AMBIENTES identificar las diferentes herramientas tecnológicas
VIRTUALES DE APRENDIZAJE” existentes para la creación de ambientes virtuales
de aprendizaje y su uso en la creación de cursos
TI. INTEGRACIÓN DE UN
virtuales.
CURSO VIRTUAL EN LA PVA.

MÓDULO 11. “LA TUTORÍA EN En relación con el perfil de egreso en este módulo
AMBIENTES VIRTUALES DE adquirí algunos de los conocimientos para
APRENDIZAJE” comprender las características del tutor en el
contexto de la educación a distancia, para poder
TI. MANUAL PARA EL TUTOR
provechar las herramientas didácticas y de
VIRTUAL
comunicación disponibles en esta modalidad de
enseñanza-aprendizaje.

17
MÓDULO 12. “LA EVALUACIÓN En relación con el perfil de egreso en este módulo
DE LOS APRENDIZAJES EN adquirí algunos de los conocimientos para
AMBIENTES VIRTUALES” identificar los principios, estrategias e instrumentos
básicos de la evaluación de los aprendizajes en
TI. PORTAFOLIO DE
ambientes virtuales de aprendizaje, así como las
EVIDENCIAS
diferentes evidencias de aprendizaje que pueden
considerarse para la realización de una evaluación
integral.

MÓDULO 13. “USO Y En relación con el perfil de egreso en este módulo

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS adquirí algunos de los conocimientos para conocer
EDUCATIVOS DIGITALES” las herramientas digitales que apoyan una
situación didáctica; así como el utilizarlas de
TI ANTOLOGÍA DE
manera eficiente en el proceso de Enseñanza -
HERRAMIENTAS DIGITALES
Aprendizaje.

18
CAPÍTULO 3. SELECCIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LAS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.

3.1. SELECCIÓN DE LAS EVIDENCIAS RESPECTO AL EJE TEMÁTICO.

Eje Temático. “Diseño de Materiales Educativos”

El material educativo, en el nuevo enfoque pedagógico, es un elemento básico para la

motivación del proceso enseñanza - aprendizaje, ya que establece una relación entre
las palabras y la realidad, hacen posible la ejercitación del razonamiento y la
abstracción para generalizar, favoreciendo la educación de la inteligencia, para la
adquisición de conocimientos. También hace que el aprendizaje se lleve a cabo sin
requerir un esfuerzo excesivo y agotador por parte de los alumnos que tantas veces lo
desmoraliza, permitiéndoles una enseñanza real y no ficticia.

EVIDENCIAS:

Módulo 9. Desarrollo de Materiales Educativos para Ambientes Virtuales.

o Trabajo Integrador 9. Portafolio de evidencias en una presentación en Prezi

integrando los materiales educativos elaborados (texto, imagen, audio, video y
material multimedia).

Tiene como finalidad identificar el impacto que han tenido las tecnologías de la
información y la comunicación en la educación, a partir del análisis y comprensión de
las características de la sociedad actual.

Módulo 10. Herramientas Tecnológicas para la Creación de Ambientes Virtuales de

Aprendizaje.

19
 o Trabajo Integrador 10. Curso virtual, desarrollado en un espacio de prácticas de
la plataforma virtual de aprendizaje.

Tiene como finalidad identificar las diferentes herramientas tecnológicas existentes para
la creación de ambientes virtuales de aprendizaje y su uso en la creación de cursos
virtuales.

Módulo 13. Uso Educativo de las Herramientas Digitales.

o Trabajo Integrador 13. Manual de herramientas digitales y tips de uso; que

apoyen en los distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tiene como finalidad conocer las herramientas digitales que apoyan una situación
didáctica; así como el utilizarlas de manera eficiente en el proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.

3.2. REFLEXIÓN RESPECTO A LAS EVIDENCIAS

3.2.1. Justificación

Trabajo Integrador 9. En relación con el eje temático del diseño de materiales

educativos para esta evidencia se elaboraron materiales de texto, imagen, audio,
video y multimedia siempre en relación a la educación y el aprendizaje, al final
para reunir estos, se utilizó la herramienta en línea de Prezi para crear una
especie de presentación de un portafolio de evidencias donde se pueden
observar dichos materiales mediante el link que manda directamente al archivo.

Trabajo Integrador 10. En relación con el eje temático del diseño de materiales
educativos en esta evidencia se diseñaron y publicaron diversas actividades en
la plataforma virtual, con el fin de que nosotros mismos supiéramos insertar
actividades como foros, cuestionarios, calendarios de actividades, avisos, etc.

20
dentro de la misma. Por ello considero que esta evidencia forma parte del diseño
de materiales educativos al ser integradas en la plataforma.

Trabajo Integrador 13. En relación con el eje temático del diseño de materiales
educativos en esta evidencia se elaboró un manual que contiene algunos tips
para el uso de ciertas herramientas digitales que pueden ayudar tanto a crear,
diseñar y/o publicar diversos materiales educativos.

3.2.2. Sustento teórico

Trabajo Integrador 9. En educación cualquier material puede utilizarse como un

recurso en el proceso de enseñanza/aprendizaje, pero no todo material se
concibe para dicho fin. Multitud de materiales son utilizados en educación con
fines educativos, al igual que existe un extenso catálogo de materiales que se
utilizan con carácter educativo, aunque la finalidad para la cual fueron creados no
fuera pedagógica. Gracias a la creatividad, imaginación, investigación y
experiencia de los docentes, estos materiales se adaptan a las necesidades y
características de los alumnos con el fin de alcanzar las competencias
educativas perseguidas.
Cuando hablamos de materiales y recursos que se utilizan en educación,
estamos abarcando a un gran abanico de elementos, enseres, herramientas con
las cuales interactúa los educandos, es decir, todo lo que condiciona e
interacciona con ellos lo podemos considerar material, como el mobiliario, los
juguetes, el material didáctico, materiales informáticos y tecnológicos, así como
cualquier otro elemento que implique una acción del niño y contribuya a un
aprendizaje.

Autores como Doménech y Viñas (1997), consideran que el desarrollo educativo

de los alumnos, juegan un papel muy importante los materiales que utilizamos en
el proceso de enseñanza/aprendizaje, siendo éstos, elementos mediadores entre
el educador y el entorno que lo rodea. Están de acuerdo en que la función básica
de los materiales es la de complementar y servir de base a la actividad educativa

21
que se desarrolla en cualquier espacio educativo. La función innovadora y
motivadora ayudara en el itinerario educativo de la adquisición de los nuevos
conocimientos.

La enseñanza por medio de la manipulación de materiales y recursos en

educación, es una metodología de aprendizaje que nos acerca más a la
idiosincrasia de los alumnos, así como un recurso potencial donde poder trabajar
todas las competencias educativas que tendrán que interiorizar en años
posteriores.

Trabajo Integrador 10. La enseñanza por medio de la manipulación de materiales

y recursos en educación infantil, es una metodología de aprendizaje que nos
acerca más a la idiosincrasia de los alumnos, así como un recurso potencial
donde poder trabajar todas las competencias educativas que tendrán que
interiorizar en años posteriores.

Los jóvenes de hoy en día, ya no viven en una sociedad estática, sino dinámica,
por lo que se adaptan mejor a los cambios que se producen día a día,
especialmente en materia tecnológica. Por lo tanto, tal y como menciona Pere
Marqués Graells “lo que hay que hacer es acercar la escuela (programas,
metodologías y recursos) y en consonancia a los jóvenes a la cultura de hoy y no
a la de ayer”. Por ello es considerado la normal integración de las TICs en las
aulas.

Beltrán Llera opina que “Para que las TIC desarrollen toda su potencial de
transformación (…) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento
cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender”,
para lo cual hace falta dotar de medios a las escuelas (material didáctico,
recursos tecnológicos suficientes…) y perder los miedos ante este nuevo modelo
de enseñanza.

Trabajo Integrador 13. La tecnología está presente en todo lo que nos rodea,
desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar,
en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Por tal motivo, es evidente que la

22
concepción de lo que es Tecnología Educativa, ha ido evolucionando conforme
se han integrado con otros medios tecnológicos ajenos a la educación como
herramienta en la enseñanza de los estudiantes.

El Internet es un océano de información, que puede ser aprovechado para la

entrega de información en la escuela. La inclusión de la tecnología en el proceso
de aprendizaje hace que el aprendizaje una actividad agradable, invitando así a
un mayor interés de los niños.

Tellería (2004) plantea la educación virtual como una relación compleja entre la
teoría y la práctica debido a las diferentes aplicaciones que le dan soporte y a la
velocidad con que cambian de acuerdo al desarrollo tecnológico.

Además, la didáctica que se plantea en estos entornos debe adaptarse a los

cambios tecnológicos constantes, cambios que exigen a los profesores
mantenerse actualizados para emplear adecuadamente las mejores
herramientas telemáticas.

Esta misma autora señala que:

Los procesos psicopedagógicos, tienen un carácter complejo inherente al propio

proceso, que no queda restringido a un ámbito específico como es el caso de la
interacción entre actores en situaciones presenciales, sino que este
planteamiento debe extenderse a cualquier otro ámbito, como el caso de la
educación no presencial, especialmente, en la educación virtual (Tellería, 2004,
p.220).

3.2.3. Reflexión crítica

Trabajo Integrador 9. En este trabajo se elaboraron materiales de texto, imagen,

audio, video y multimedia en relación a la educación y el aprendizaje para al final
reunir estos en la plataforma de Prezi como un portafolio de evidencias.

23
Esta actividad considero que fue de gran ayuda para el desarrollo de diversas
habilidades para el desarrollo de materiales educativos multimedia, todos ellos
pueden ser utilizados dentro del aula para la presentación de información tanto
por parte de los alumnos como por parte del tutor.

Las herramientas utilizadas fueron de mi agrado pues considero que son muy
fáciles de ocupar y no es necesario tener un conocimiento previo de las mismas,
todo lo que se desarrolla dentro de cada una va sobre la marcha y si en algún
momento es necesario buscar ayuda para el manejo de las mismas, existen
diversas fuentes que ayudan a explicar paso a paso lo necesario.

Trabajo Integrador 10. En esta evidencia se diseñaron y publicaron diversas

actividades en la plataforma virtual de aprendizaje (PVA) la cual utilizamos para
conocer cuáles son los ambientes en los cuales se desarrolla el aprendizaje en
línea y la forma de desarrollar y utilizar cursos en un Sistema de Gestión del
Aprendizaje.

Al igual que las actividades anteriores fue de gran ayuda para nosotros mismos
supiéramos insertar actividades como foros, cuestionarios, calendarios de
actividades, avisos, etc.

Trabajo Integrador 13. En esta evidencia se elaboró un manual que contiene

algunos tips para el uso de ciertas herramientas digitales analizando la
importancia de saber seleccionar el tipo de herramienta digital acorde al
momento de trabajo dentro de una situación didáctica.

3.2.4. Aprendizajes logrados

Trabajo Integrador 9. Durante la elaboración de esta evidencia pude desarrollar

ciertas habilidades y diversos conocimientos respecto a los medios y recursos
para la educación a distancia como son los materiales de tipo texto, la imagen
como recurso didáctico, el audio, video y los materiales multimedia pudiendo
identificar algunas de sus características, ventajas y desventajas, herramientas

24
tanto para su creación, publicación y difusión de cada una, con fines educativos.
Todos estos aspectos fueron integrados en la plataforma de Prezi, la cual
también es considerada como una herramienta tanto de diseño, como de
publicación de materiales educativos, lo cual igualmente me ayudo a desarrollar
diversas habilidades para el desarrollo de las mismas.

Trabajo Integrador 10. Esta evidencia fue trabajada a través de la Plataforma

Virtual de Aprendizajes (PVA) la cual utilizamos para conocer cuáles son los
ambientes en los cuales se desarrolla el aprendizaje en línea y la forma de
desarrollar y utilizar cursos en un Sistema de Gestión del Aprendizaje utilizando
materiales multimedia así como diferentes recursos de información (textos,
páginas web y videos principalmente) para la realización de diferentes
actividades (tareas, ejercicios y participación en actividades colaborativas), por lo
cual algunos de los aprendizajes que obtuve fueron el desarrollo de actividades
en la plataforma y la gestión y selección de información para poder desarrollar
las mismas.

Trabajo Integrador 13. La evidencia desarrollada durante el módulo 13, me ayudo

a conocer algunas de las herramientas digitales que apoyan una situación
didáctica; al igual que, el cómo utilizarlas de manera eficiente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, identificando la importancia de las aplicaciones digitales
en el aula, seleccionando algunas de las herramientas digitales para el mismo,
aplicaciones de software libre, elaboración de libros digitales y algunos de los
generadores de actividades para poder integrar en el aula.

3.2.5. Dificultades que se presentaron en su elaboración.

Trabajo Integrador 9. Para esta evidencia no considero que haya habido alguna
dificultad notable, ya que este trabajo se centró más que nada en la elaboración
de materiales educativos y los software que utilizamos para el mismo fin,
considero que fueron muy fáciles de manejar y algunos de ellos ya había tenido

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la oportunidad de trabajar con ellos, el único que fue nuevo para mí fue el de
Prezi, pero al igual que los demás es muy sencillo de trabajar en él.

Trabajo Integrador 10. En este trabajo si tuve algunas dificultades ya que no me

permitió publicar y/o desarrollar algunas de las actividades que estaban
planeadas para este módulo, sin embargo considero que los materiales que nos
fueron proporcionados tuvieron información muy completa y detallada pues en
ellos incluía paso a paso como desarrollar y publicar cada actividad en la
plataforma, desconozco por qué se me presento dicha dificultad al publicar las
actividades, más sin en cambio busque otras formas de poder desarrollar esas
habilidades para no quedarme con la duda.

Trabajo Integrador 13. Durante el desarrollo de este trabajo no considero que

haya tenido alguna dificultad, pues simplemente era cuestión de buscar en
diversas fuentes, algunos tips para el uso de herramientas digitales que ayudan
al desarrollo, publicación y diseño de diversos materiales educativos.

3.2.6. Aspectos a mejorar

Trabajo Integrador 9. Estoy satisfecho con el trabajo final que entregue pues
considero que aplique muchos de los conocimientos que adquirí durante el
desarrollo de ese módulo, sin embargo algún aspecto que podría mejorar del
mismo, sería la calidad de audio y video dentro del material multimedia.

Trabajo Integrador 10. En este trabajo mejoraría los aspectos del diseño y
publicación de ciertas actividades, porque, por lo mencionado anteriormente, la
plataforma no me permitió publicar algunas de las actividades.

Trabajo Integrador 13. De acuerdo a la retroalimentación que nos fue dada,

mejoraría el aspecto de las referencias de las fuentes consultadas, ya que eran
en formato APA y la presentación del trabajo final, mientras que en los demás
aspectos, considero que estuvieron bien desarrollados.

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CONCLUSIÓN.

La realización de un portafolio constituye una alternativa ante las posibles limitantes en

cuanto a técnicas y procedimientos para mejorar los aprendizajes docentes y
estudiantiles. La mayor fortaleza del uso del portafolio es que convierte los
desempeños, análisis y propuestas (acciones de mejora y otros), en el eje de las
reflexiones. Permite aprender de ejemplos concretos las fortalezas y las debilidades de
las propias acciones y el mejoramiento correspondiente.

El crecimiento del portafolio como método de enseñanza y aprendizaje se ha asociado

al auge del Internet. Se utiliza en muchas universidades asociados e complejos
sistemas de evaluación on line. Su naturaleza gráfica y habilidad para soportar enlaces
entre distintas evidencias digitalizadas, proporciona al alumnado la posibilidad de
integrar los aprendizajes de un modo positivo, progresivo y consciente con un gran
potencial atractivo. Es un sistema de gestión que permite a estudiantes, profesores y
administradores la creación y distribución de sus documentos educativos.

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ANEXOS.

Módulo 9.- “Desarrollo de materiales educativos para ambientes virtuales de

aprendizaje”

Portafolio De Evidencias: Elaboración De Materiales Educativos para un Curso

Virtual.

https://prezi.com/view/IzhVYFR22nu2iKf0IHij/

Módulo 10.- “Herramientas tecnológicas para la Creación de ambientes virtuales

de aprendizaje”

Portafolio De Evidencias: Desarrollo de un Curso Virtual.

“Integración de las TIC en la práctica docente”

Módulo 13.- “Uso y evaluación de programas educativos digitales”

Portafolio De Evidencias: Manual de Herramientas Digitales

Manual de 60 Herramientas digitales y 50 Tips Digitales para facilitar al

docente el diseño y desarrollo de los materiales educativos.

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