UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Participante

Yanit Gloribet Alberto Cáceres 2018-05783

Asignatura

Educación a Distancia

Tema

Tarea IV

Facilitadora

Milagros Méndez

Fecha

Santiago, Rep. Dom.

Mayo 2018
 INTRODUCCION

En la modalidad de adultos, el facilitador juego un rol esencial, el contacto personal

entre este y participante se procura complementar la enseñanza. Además, ayuda
a los participantes a superar las dificultades que se les puedan presentar en el
estudio de las diferentes asignaturas.

La presencia del facilitador posibilita el estímulo y orientación y constituye una ayuda

para resolver las dificultades del material de estudio. De ahí que la labor de ayuda
personal y de orientación del profesor-facilitador es un elemento esencial en el
proceso de enseñanza y aprendizaje abierto y a distancia.

Para conocer más sobre esta importante figura de la educación para adultas
indagaremos con algunos compañeros cuáles son sus fortalezas y debilidades
según ellos, así como cuáles son sus funciones y lo que son las tutorías.
1.- Haga un esquema donde se describa las funciones del
docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.

En conclusión, el facilitador en esta modalidad educativa debe ser una persona

consciente de que sus relaciones docentes las está estableciendo con personas
adultas, por lo que debe ser respetuoso de las ideas y posiciones asumidas por los
alumnos. Debe además, ser capaz de identificarse con el otro, de sentir las
inquietudes y ansiedades de los alumnos como si fueran propias, de respetar las
limitaciones en el aprendizaje que los mismos puedan manifestar y de tener una
disposición de colaboración y apoyo para ayudarlos a superar los escollos en el
aprendizaje. No debe nunca ser sarcástico, ni manifestar opiniones humillantes para
los alumnos.
2.- Elabore una encuesta y aplíquela a 5 de sus compañeros acerca de las
fortalezas y debilidades que encuentran en los facilitadores considerando las
características que plantea el texto acerca del facilitador en la educación a
distancia.

1.- Daysi Florentino

Fortalezas Debilidades
Excelente formación profesional Poca accesibilidad

Formación en el área de educación

para adultos

Información oportuna de los contenidos

2.- Ybanessa Estrella

Fortalezas Debilidades
Vocación de servicio Poca interacción personal

Coloca las asignaciones a tiempo

Corrige las tareas a tiempo

Tiene buena preparación académica

3.- Víctor Núñez

Fortalezas Debilidades
Buen orientador No da prórrogas para entrega tardía de
las tareas.
Utiliza una metodología adecuada en la
enseñanza No atiende personalmente a los
participantes.
 4.- Miguel Ángel Concepción

Fortalezas Debilidades
Está bien preparado en su área No ofrece ayuda a alumnos con
dificultades

5.- Yesenia de la Cruz

Fortalezas Debilidades
Se identifica con los principios de la Poco contacto con los participantes.
educación a distancia.

Es puntual y organizado

3.- Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es la

tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben reunir las
tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en una buena
facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en el proceso
de facilitación?.

QUÉ ES LA TIPOS DE TUTORÍAS. CONDICIONES

TUTORÍA.

La tutoría o facilitación La Presencial. La actividad de Flexible: Debe adecuarse a las

puede definirse como el
acto a través del cual el
docente-facilitador y el
estudiante-participante
interactúan, ya sea cara a
cara o utilizando como
canal algún medio
tecnológico.
ayuda u orientación durante la condiciones y circunstancias de cada
cual el tutor y el alumno alumno.
interactúan en forma personal,
cara a cara.
La a distancia. Es aquella en Oportuna: Debe responder a su debido
que la acción tutorial se realiza tiempo a las necesidades y dificultades
en unas condiciones en las que del alumno.
tanto el tutor como el alumno se
encuentran geográficamente
distanciados.
¿Cuáles considera son
imprescindibles en una
buena facilitación?.
El modelo didáctico
informativo, en el cual
predomina la comunicación
unidireccional y sólo hay un
emisor, el profesor y un
grupo de receptores que
son los alumnos. La
iniciativa de la
comunicación parte del
docente.
El modelo interactivo, en el
que la comunicación es de
doble vía y la iniciativa de la
relación tutorial puede
partir tanto del docente
como de los alumnos. El
profesor-facilitador está
permanentemente
proporcionando ayuda y
orientación a los alumnos
para que puedan alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Permanente: Estar a la disposición del
¿Cuáles otras agregaría para alumno durante todo su proceso de
lograr plena calidad en el aprendizaje.
proceso de facilitación?.
La orientación didáctica para la
comprensión y aplicación de Motivante: Despertar en el alumno
los contenidos abordados, la interés permanente por su estudio,
administración y la ayuda de dedicación, reflexivilidad y autocrítica.
adquisición de hábitos de
estudio (estrategias de Coherente: Que responda
cognición y de metacognición) exactamente a las necesidades que
y de comunicación (incluyendo
planteen los alumnos.
las Tics.). La evaluación, como
seguimiento del estudiante, a
través de la corrección de Andrológica: Utilizar los principios, las
trabajos prácticos, de campo, técnicas y recursos educativos de esta
entre otros. El consejo o corriente educativa.
asesoría académica de
bibliografía, de mejoramiento Respetuosa: Tener en cuenta la
de la gestión del aprendizaje. 3
El soporte motivacional, el cual calidad de persona del individuo, sus
implica la retroalimentación valores, sus sentimientos, sus
efectiva y a tiempo del cualidades y limitaciones.
desempeño del participante, la
escucha afectiva de sus
difcultades para aprender las
lecciones y hasta de sus
problemas personales, el
reconocimiento de sus
capacidades y el motivar su
propia autoestima como
estudiante-participante.
 CONCLUSIÓN

Cuando hablamos del facilitador en la educación a distancia nos referimos al

orientador y facilitador de aprendizaje el cual brinda a los estudiantes la ayuda
didáctica necesaria para seleccionar, ejecutar y evaluar diversas estrategias.

Es una persona que promueve, facilita y mantiene un contacto eficaz y eficiente con
los alumnos, a través de distintos medios de comunicación, con la finalidad de retro
alimentar y dar asesoría académica permanente, así como de apoyar la creación de
condiciones que favorezcan la calidad de los aprendizajes y la realización personal
y profesional de los estudiantes.

El facilitador en esta modalidad educativa debe ser una persona consciente de que
sus relaciones docentes las está estableciendo con personas adultas, por lo que
debe ser respetuoso de las ideas y posiciones asumidas por los alumnos. Debe
además, ser capaz de identificarse con el otro, de sentir las inquietudes y
ansiedades de los alumnos como si fueran propias, de respetar las limitaciones en
el aprendizaje que los mismos puedan manifestar y de tener una disposición de
colaboración y apoyo para ayudarlos a superar los escollos en el aprendizaje.