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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
3.Unidad 3
ÁREAS DE Flórez, A. L. (2007). Psicología social de la salud: promoción y
INTERVENCIÓN prevención. Bogotá, CO: Editorial El Manual Moderno Colombia.
DE LA Leer Cap. 1. Recuperado de
PSICOLOGÍA http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
COMUNITARIA ion?docID=10995521&ppg=23
Musitu, O. G., Herrero, O. J., & Cantera, E. L. M. (2004).
Introducción a la psicología comunitaria. Madrid, ESPAÑA:
Editorial UOC. Leer Cap. 8. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?docID=11126722&ppg=196
Unidad 1:
Las Referencias complementarias sirven para ampliar la información sobre los temas
propuestos en la Unidad 1 y pueden ser consultados por el estudiante cuando lo
requiera para el desarrollo de las actividades.
Unidad 2:
Las Referencias complementarias sirven para ampliar la información sobre los temas
propuestos en la Unidad 2 y pueden ser consultados por el estudiante cuando lo
requiera para el desarrollo de las actividades.
Unidad 3:
Las Referencias complementarias sirven para ampliar la información sobre los temas
propuestos en la Unidad 3 y pueden ser consultados por el estudiante cuando lo
requiera para el desarrollo de las actividades.
Amar, A. J., Abello, L. R., & Acosta, C. (2006). Factores protectores: un aporte
investigativo desde la psicología comunitaria de la salud. Bogotá, CO: Red Psicología
desde el Caribe. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1011000
9&ppg=5
Médicos del mundo. (2014). Referentes de salud: una estrategia para promoción de
salud comunitaria. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=CG1ycZkRrSU
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
El objetivo es que el/a estudiante trabaje con esas situaciones y las analice
detalladamente, compartiendo con sus compañeros/as de grupo discusiones con
aspectos teóricos (de las lecturas que lean) y práctico (con lo que se presenta en el
caso) a través de una guía de actividades.
6. Para la entrevista
pueden seguir las
siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son los
problemas que aquejan
a la comunidad?
b. ¿Quién apoya o es
tolerante con las
situaciones problema?
c. ¿Bajo qué condiciones
ocurren las situaciones
problema?
d. ¿Qué consecuencias
negativas tienen?
e. ¿Cuáles son los recursos
comunitarios con los
que cuentan?
f. ¿Cuáles son los valores
culturales, actitudes,
costumbres que tiene la
comunidad?
7. Darle un nombre a la
problemática o
necesidad que
encontraron en la
entrevista y que
considere que desde la
Psicología comunitaria
se puede intervenir
8. Documento en Word
que evidencie el proceso
llevado a cabo en esta
fase.
Recomendaciones:
9. Es un trabajo grupal
apoyado en autores y
desde la elección por
parte de todos sobre
cual problemática
trabajarán.
Teniendo en cuenta el
modelo elegido:
a) Determinar el
propósito, alcance
del modelo y
limitaciones, autor o
autores
b) Proponer uno de los
modelos para la
problemática elegida
en la fase de
identificación de la
problemática.
Recomendaciones:
Realizar una lectura
comprensiva sobre cada
uno de los modelos.
Es un trabajo de su
autoría apoyado en
autores.
Presentar documento
en Word que debe
contener:
Portada
Tabla de contenido
Introducción
Objetivos (objetivo
general y específicos)
Contenido: Cuadro o
matriz con las
respuestas a las
preguntas y ensayo
Intermedia argumentativo sobre el
4-5-6-7
Unidad 1 propósito y alcance de
la Psicología
Comunitaria.
Conclusiones
Referencias
Bibliográficas
Anexos: Cuadro o
matriz sobre
necesidades y maneras
de intervenir de la
Psicología Comunitaria-
consolidado.
Presentar documento
en Word, debe
contener:
Portada.
Tabla de contenido.
Introducción.
Objetivos
Contenido: Cuadro
15-16 Final comparativo
25%
(propósito, alcance,
limitaciones y autores)
sobre los modelos y la
aplicación del modelo
elegido a la
problemática 125
identificada en la fase
anterior.
Conclusiones.
Referencias
Bibliográficas
La extensión máxima
del documento debe ser
de 18 páginas.
Diligenciar tabla o
matriz de participación
que se encuentra
alojada en el entorno
de aprendizaje
práctico.