PROYECTO DE APRENDIZAJE N°05

I. TÍTULO DEL PROYECTO:

“ORGANIZAMOS CON ALEGRÍA

NUESTRA BIBLIOTECA”

II. FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto pretende continuar con la labor realizada en base al Proyecto
Institucional, se planifica dicho proyecto debido a que debemos inculcar el hábito de la
lectura en todos nuestros niños y niñas, porque desde pequeños deben aprender a
explorar entre lecturas para descubrir nuevas cosas desde la perspectiva de un libro.
Además tenemos la necesidad de desarrollar habilidades comunicativas, creativas y
sociales; se ha considerado conveniente organizar un espacio dentro del aula para el
desarrollo de nuestra biblioteca.

III. PRODUCTO:
 Biblioteca organizada en el aula

IV. DURACIÓN:
Desde el 03 de Julio al 07 de Julio del 2017
 V. PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA:

PRE – PLANIFICACION

¿QUÉ HARÉ? ¿ CÓMO LO HARÉ ? ¿ QUÉ NECESITARÉ ?

 Niñ@s
 En asamblea cada niño, observará  Lápices
Ofertamos el alrededor del aula, en específico el
Proyecto  Crayolas.
espacio de la biblioteca y describirá la
situación actual del espacio.  Pizarra
 Papelotes

Decoramos  Fotografías
nuestros  Distribuyendo volantes  Imágenes
volantes para  Coloreando volantes  Papelotes
recolectar  Compartiendo volantes  Plumones
nuestros textos  Plantas, etc.
 Seleccionar y clasificar los diversos
textos.  Niñas
Clasificamos y
 Ubicando de forma ordenada los textos  Niños
organizamos
conforme a la clasificación creada.  Docente
nuestros textos
 Colocar los carteles de clasificación  Libros
 Pegar el cartel de normas e inventario.

 Proponiendo a los niños establecer  Niñ@s

Elaboramos las
nuestras normas e invitándolos a que
normas de  Papelotes
expresen sus ideas.
nuestra  Plumones
biblioteca  Escribiendo los acuerdos que los niños nos
indican.  Limpiatipos

 Papelote
 Observar cómo quedó nuestra biblioteca  Planificación del
Evaluación del y recordando con los niños y niñas las proyecto
proyecto acciones realizadas con ayuda del
cuadro de la planificación.  Plumones
 Colores, etc.
VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿ QUÉ VAMOS
¿ CÓMO LO HAREMOS ? ¿ QUÉ NECESITAMOS ?
A HACER ?
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

03DE JULIO 04 DE JULIO 05 DE JULIO 06DE JULIO 07 DE JULIO

Decoramos Elaboramos las

Clasificamos y
Ofertamos nuestros volantes normas de Evaluación de
organizamos
Nuestro Proyecto para recolectar nuestra biblioteca Proyecto
nuestros textos
nuestros textos & Taller
 VIII. APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDAD ÁREA
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
OFERTAMOS EL Interactúa colaborativamente Interviene espontáneamente sobre temas de
PROYECTO
C.I. Se expresa oralmente
manteniendo el hilo temático la vida cotidiana
DECORAMOS Relaciona algunos materiales y herramientas
NUESTROS Utiliza técnicas y procesos de los diversos con sus posibles usos, los elige para ellos y los
VOLANTES PARA Se expresa con creatividad a través
RECOLECTAR
C.I. lenguajes artísticos, incluyendo prácticas utiliza intuitivamente con libertar al
de diversos lenguajes artísticos
NUESTROS tradicionales y nuevas tecnologías. garabatear, pintar, dibujar, modelar,
TEXTOS estampar, construir, etc.

Razona y argumenta generando ideas Explica con su propio lenguaje el criterio que
CLASIFICAMOS Y matemáticas uso para ordenar y agrupar objetos.
ORGANIZAMOS Actúa y piensa en situaciones de
NUESTROS
L.M.
cantidad. Expresa la comparación de cantidades de
TEXTOS Comunica y representa ideas
objetos mediante las expresiones: muchos y
matemáticas
pocos
ELABORAMOS Construye y asume normas y leyes
LAS NORMAS DE Convive respetándose a sí mismo y a Participa espontáneamente en la elaboración
NUESTRA
P.S. utilizando conocimientos y principios
los demás. de las normas y acuerdos de su aula.
BIBLIOTECA democráticos.

EVALUACIÓN Interactúa colaborativamente

C.I. Se expresa oralmente Responde preguntas
DEL PROYECTO manteniendo el hilo temático
IX. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE
SESIÓN Ofertamos Nuestra Unidad
TECNICA E
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Interactúa
Interviene
COMUNI- Se expresa colaborativamente
espontáneamente sobre Ficha de Observación
CACIÓN oralmente manteniendo el hilo
temas de la vida cotidiana
temático

SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO:
Docente
Sentados en círculo la maestra les pide a los niños y niñas que observen alrededor del aula, en
específico en área del sector de la biblioteca, y que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué Niñ@s
observan en la biblioteca?, ¿Qué creen que falta?, ¿Qué podemos hacer para mejorarla?
En base a sus respuestas las cuales son tomadas en cuenta y anotadas en la pizarra, se les Biblioteca
propone realizar una planificación.
LUNES 03 DE JULIO DEL 2017

DESARROLLO:

 Seguidamente los niños y niñas resuelven las siguientes preguntas:

Papelote
¿Qué vamos a ¿Cómo lo ¿Qué
hacer? haremos? necesitaremos? Plumones

Colores
 Luego colocamos juntos el nombre de nuestro Proyecto. Niñ@s
 También se les pregunta: ¿Se comprometen a realizarlo lo propuesto para nuestro
proyecto?
 Anotamos sus respuestas.

CIERRE

Comentan lo realizado en clase: ¿Qué realizaremos durante la semana?, ¿Qué les parece la Niñ@s
idea de implementar nuestra biblioteca?, ¿Se comprometen a cuidar nuestro ambiente de
biblioteca?
NOMBRE DE Decoramos nuestros Volantes para recolectar
SESIÓN
nuestros textos.
TECNICA E
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Utiliza técnicas y Relaciona algunos materiales y
Se expresa con
procesos de los herramientas con sus posibles usos,
creatividad a
COMUNI- diversos lenguajes los elige para ellos y los utiliza
través de diversos Lista de Cotejo
CACIÓN artísticos, incluyendo intuitivamente con libertar al
lenguajes
prácticas tradicionales garabatear, pintar, dibujar,
artísticos
y nuevas tecnologías. modelar, estampar, construir, etc.

SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO:
En medio circulo, la maestra motiva a los niños y niñas presentando un cuento, el mismo que Docente
dará lectura al inicio de la clase.
Niñ@s
Luego rescata los saberes previos formulando preguntas como: ¿Qué hemos escuchado?, ¿De
qué trataba el cuento?, ¿Cómo se llama?, ¿Qué problema tienen sus personajes?, ¿De dónde Cuento
sacamos el cuento?, ¿Qué otros tipos de cuentos conocen?, ¿Qué es una biblioteca?, ¿Qué
Biblioteca
podemos hacer para tener más libros y organizar nuestra biblioteca?
MARTES 04 DE JULIO DEL 2017

DESARROLLO: Papel
Sábana
 La maestra complementa la información comentando acerca de lo que es la biblioteca, que
contiene, para que sirve, porque es importante, etc. Crayolas
 En equipo y sobre papelotes o cartulinas decoran la palabra biblioteca y las figuras que
Hojas de
acompañan el afiche. colores
 Exponen su trabajo.
Papel crepé
 Responden a la pregunta: ¿Qué conocimos hoy?
 Sobre su hoja de trabajo decora y pintan un boletín informativo para recolectar textos para Tijeras
su biblioteca.
Goma

CIERRE
Se ubican en forma de U y desarrollamos la meta cognición: ¿Qué escuchamos hoy?, ¿Qué Niñ@s
vamos a recolectar?, ¿Quiénes nos ayudarán?
Llevan a casa sus boletines y los comparten con sus familias y vecinos. Familia
NOMBRE DE
SESIÓN Clasificamos y Organizamos Nuestros Textos
TECNICA E
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Razona y argumenta Explica con su propio lenguaje el
generando ideas criterio que uso para ordenar y Lista de Cojeto
Actúa y piensa
matemáticas agrupar objetos.
MATEMATICA en situaciones
de cantidad. Expresa la comparación de
Comunica y representa
cantidades de objetos mediante Lista de Cojeto
ideas matemáticas
las expresiones: muchos y pocos

SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO:
A manera de motivación se invita a los niños y niñas a presentar los textos recolectados. Niñ@s
Preguntamos ¿Qué hemos recolectado?, ¿Cómo son los textos que recolectamos?, ¿Qué hacemos
Docente
con ellos?, ¿Para qué nos sirven?.

DESARROLLO:
 La maestra alimenta la información explicando el uso y la importancia de los textos. Libros
 Se les invita a ponerse en contacto con los materiales manipulándolos y describiendo las
Cuentos
MIERCOLES 06 DE JULIODEL 2017

características de los diferentes textos: letras, figuritas, títulos.

 Intercambian sus comentarios e ideas. Revistas

 Damos el nombre respectivo a cada texto: libro, cuentos, periódicos, revistas, catálogos, etc. Periódicos
 Establecen diferencia entre cada uno de ellos.
Afiches
 Clasifican y agrupan los textos de acuerdo a sus características y luego los ubican en forma
ordenada en el estante escogido para el sector de lectura. Hojas
 Ubicamos los rótulos en el lugar correspondiente.
Colores
 Se hace una lectura global de cada uno de los rótulos de la biblioteca.
 Eligen un nombre para su biblioteca. Crayones
 Sistematizamos lo aprendido: ¿Qué hicimos hoy?
Cartulina
 Desarrollan su hoja de trabajo.
CIERRE
Se ubican en forma de U para desarrollar la meta cognición: ¿Qué conocimos hoy?, ¿Qué tipos
de textos hay en nuestra biblioteca?, ¿Cómo lo hemos organizado?, ¿Cómo se llama?, ¿Cómo se Niñ@s
usa?
En casa averiguan sobre los usos de una biblioteca.
NOMBRE DE
SESIÓN Elaboramos las Normas de Nuestra Biblioteca
TECNICA E
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Construye y asume Participa
Convive
normas y leyes espontáneamente en la
PERSONAL respetándose a
utilizando conocimientos elaboración de las Lista de Cotejo
SOCIAL sí mismo y a los
y principios normas y acuerdos de su
demás.
democráticos. aula.

SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO: Sobres
Motivamos a los niños preguntando: ¿Cómo está nuestra biblioteca?, ¿Cómo va la
Fotografías
organización?, ¿Cómo podemos cuidar nuestra biblioteca?.
Escuchamos las respuestas de los niñ@s y tomamos nota. Niñ@s

DESARROLLO:
 Eligen un texto de la biblioteca
Niñ@s
JUEVES 07 DE JULIO DEL 2017

 Damos lectura al texto elegido que puede ser un cuento, una revista o cualquier
otro. Cuento
 Al concluir conversamos acerca de lo leído para extraer sus inquietudes.
Papel
 La maestra complementa la información acerca de qué podemos hacer para sábana
conservar los textos de nuestra biblioteca.
Plumones
 Con ayuda de un papelote la maestra anota las ideas de los niños así como sus
propuestas. Hojas
 Al concluir damos una lectura global de las normas del uso del sector de lectura.
Crayolas
 Trabajan decorando sus carnés de lectores.
 Inauguran su biblioteca infantil

CIERRE
Realizan la meta cognición: ¿Cuál es el uno de una biblioteca?, ¿Qué contiene una
Niñ@s
biblioteca?, ¿Cómo se llama nuestra biblioteca?, ¿Cuáles son las normas de uno de
nuestra biblioteca?
NOMBRE DE
SESIÓN Evaluación del Proyecto
TECNICA E
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Interactúa
COMUNI- Se expresa
colaborativamente Responde preguntas Lista de Cotejo
CACIÓN oralmente
manteniendo el hilo temático

SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO:
En asamblea la docente y los niños dialogan:
¿Se acuerdan de lo que nos propusimos al inicio de nuestro proyecto?, ¿Lo habremos Niños
Niñas
logrado?, ¿Qué opinan ustedes?, ¿Habremos desarrollado actividades que hemos
Docente
planificado o relacionadas a nuestro proyecto?, ¿Cómo cuáles?
Les comentamos que el propósito es evaluar el desarrollo del proyecto.

DESARROLLO:
VIERNES 8 DE JULIO DEL 2017

 La docente lee lo que propusieron al inicio del proyecto y mientras los vamos
nombrando preguntamos:
Papelote
 ¿Lo hicimos?, ¿Qué problema tuvimos?, ¿Quiénes participamos?, ¿Les gustaron las
actividades que realizamos?, ¿Les gustó implementar nuestra biblioteca?, Plumón de
pizarra
¿Estuvieron de acuerdo con las normas para la biblioteca?, ¿les gustó organizar los
libros de nuestra biblioteca? ¿Lo harían más seguido? Papel bond

 A cada propuesta del proyecto, responderán si lo lograron o no y cómo es que se Lápiz

dan cuenta de lo que hicieron.
Crayolas
 La maestra colocará un “check” para saber si hicieron lo que habían planificado.
Colores
 Finalmente les pedimos que nos comuniquen cual fue el objetivo o fin de realizar
dicho proyecto, escuchamos con atención sus respuestas y culminamos diciendo que
los libros son amigos que nos llevan de viaje sin mover nuestros pies del suelo.
CIERREFinalmente les proponemos dibujar lo que más les gustó de todo lo que hicieron
Niñ@s
durante la realización del proyecto.