“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

LISTA DE COTEJO DEL NIVEL INICIAL

La lista de cotejo es un instrumento que nos permite obtener información sobre el progreso del desarrollo de las capacidades en los niños y niñas que
se debe registrar con un SI o un NO, asi mismo nos permite saber cómo llegan nuestros niños y niñas al aula y a partir de ello se obtendrá un
diagnostico previo que servirá para nuestra planificación en el aula. Del mismo modo la lista de cotejo se debe realizar en actividades planificadas y
lúdicas, donde el niño se desenvuelva de manera espontánea y placentera, teniendo en cuenta lo siguiente:
 Estrategias: orales, gráficos, órdenes verbales, escritos, numéricos, motores, sociales etc.
 Técnica de evaluación: Observación, entrevista, análisis de dibujos y productos.
 Instrumentos de evaluación: Guía de observación, guía de entrevista, preguntas, cuestionarios, etc.
 Recursos Materiales y equipos: Láminas, muñecos, material concreto, material de psicomotriz, cuentos etc. según el caso

En este sentido, reconociendo la importancia del diagnostico previo a través del instrumento de Lista de Cotejo en el Nivel Inicial es que la UGEL N°05
hace llegar a las docentes de aula del Nivel inicial el presente documento que servirá de consulta y apoyo en la realización de diagnostico previo en el
aula.
 PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA- 3 AÑOS
COMPETENCIA: NÚMERO Y OPERACIONES
N° TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1. Realiza agrupaciones en forma libre usando
material concreto del aula.
2. Utiliza cuantificadores muchos, pocos al realizar
agrupaciones
3. Participa en actividades lúdicas de conteo de
hasta 3 elementos

PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN - 3 AÑOS

COMPETENCIA : COMPRENSIÓN ORAL
N° TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1. Opina sobre lo escuchado
2. Pregunta sobre lo que le interesa
3. Comprende indicaciones simples.
4. Reproduce con sus propias palabras la historia de
un cuento que ha escuchado.
5. Expresa con sus propias palabras lo que ha
comprendido de un texto oral

COMPETENCIA EXPRESIÓN ORAL

N° DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
OBSERVAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN
6. Utiliza gestos y movimientos al hablar
7. Cuenta espontáneamente lo que le paso
8. Se expresa con claridad

COMPETENCIA: COMPRENSION DE TEXTOS

N° TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
9. Explora diversos textos de su entorno letrado y
menciona lo que puede decir.
10. Escoge libremente el texto que le interesa.
11. Representa mediante el dibujo lo comprendido del
texto leído por el adulto.
12. Deduce el contenido de un texto a partir de
imágenes.
13. Infiere particularidades de personajes del texto
escuchado.
14. Verbaliza su agrado y/o desagrado del texto
escuchado.
15. Identifica relaciones de causa efecto entre dos
ideas.

COMPETENCIA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

N° DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE RECURSO
ESTRATEGIA MOMENTO
OBSERVAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN S
16. Expresan sus experiencias a través del
dibujo
17. Realiza escrituras libres y a su manera.
18. Verbaliza el significado de sus grafismos.
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