DOCUMENTODE EVIDENCIA

YOLEYNE PALACIOS MORENO.

EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR TIC

TUTORA:

GLORIA ELISA TORRES RODRÍGUEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

EDUCACION VIRTUAL

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

APARTADÓ

2018
 INTRODUCCIÓN

La evaluación formativa es útil no sólo para la elaboración del currículo sino también

para facilitar la instrucción y el aprendizaje del estudiante. Cumple un proceso sistemático

en la planeación curricular, la enseñanza y el aprendizaje, con el propósito de mejorar la

calidad de cualquiera de estos tres procesos. Como su nombre lo indica la evaluación

formativa cumple una etapa en la formación del estudiante, donde se debe tratar de obtener

diferentes tipos de evidencias que resultaran útiles, para disminuir los efectos negativos

causados por la evaluación. Es de esperar que quiénes utilizamos la evaluación formativa,

encuentren relaciones entre los resultados y las metas de aprendizaje.

El uso de la rúbrica de evaluación en este tipo de evaluación es importante porque le

permite al estudiante hacer seguimiento a su proceso de aprendizaje, de tal manera que

pueda retroalimentar sus conocimientos a medida que avanza en su formación de forma

clara coherente y proactiva.

 ACTIVIDAD 1. DOCUMENTO DE EVIDENCIA

Nombre del TECNOLOGIA E INFORMÁTICA VIRTUAL

curso
GENERAL:

Proporcionar al estudiante herramientas de las tecnologías de la información y la

comunicación para uso de sistemas de gestión de información virtuales, que lo
aproximen a la era digital, mediante el uso de los sistemas de información.

ESPECIFICOS:

Realizar un trabajo efectivo en el uso de la información bajada de internet, haciendo

buen uso de ella y la importancia que esta tiene en nuestra vida cotidiana.
Objetivos de
aprendizaje Realizar un trabajo efectivo en la sistematización y gestión de la información residente
en los sistemas operativo y de archivos del equipo de cómputo empleando las
herramientas del hardware y del software (sistema Operativo) que presenta el
computador.

Procesar la información producto del desarrollo de las funciones productivas que

desempeña plasmándola en informes y cuadros informatizados.

Buscar, sintetizar y utilizar información proveniente de sistemas informatizados en

línea y comunicarse usando herramientas y tecnologías de Internet como mecanismo
para mejorar su productividad.

Emplear las funciones, herramientas y servicios básicos de ambientes virtuales de

aprendizaje como forma de acceso a información y construcción de conocimiento.
UNIDADES DIDACTICAS DE APRENDIZAJES

N° NOMBRE DE ACTIVIDAD DESCRIPCIO MATERIAL RECURSOS EVIDENCIAS CRITERIOS

LA UNIDAD N DE APOYO DIDACTICO DE
S EVALUACIÓ
N
SISTEMAS DE Elaborar un Leer Documentos Computador, Presentar un Redacción,
INFORMACIÓ ensayo sobre documentos sugeridos. internet, ensayo que ortografía,
N. las normas sobre el Importancia Textos. responda al presentación,
para manejo del del internet en siguiente contenido del
1 comunicarno internet y la educación: interrogante. ensayo.
s por Internet elaborar un http://es.wikip ¿Cuál es la
ensayo edia.org/wiki/ importancia
argumentativo Software_libre que tiene el
sobre su internet en
importancia en nuestro
la vida quehacer
cotidiana. diario?

N° NOMBRE DE ACTIVIDAD DESCRIPCIO MATERIAL RECURSOS EVIDENCIAS CRITERIOS

LA UNIDAD N DE APOYO DIDACTICO DE
S EVALUACIÓ
N
SISTEMAS DE Diseñar y crear Video: El blog Computador. Creación del Diseño del
INFORMACIÓ una bitácora o y la wiki: Internet blog blog,
N. blog en un http://www.yo
sitio web que utube.com/wat Artículos de Incorpora
recopile ch?v=aBZLJN revistas, contenido
2 Diseñar una
cronológicame bFhfU periódicos. importantes en
bitácora o
nte textos o ¿Cómo hago el blog,
Blog.
artículos de un blog?:
uno o varios http://comoha Muestra
autores. gounblog.blog creatividad en
spot.com/
la elaboración
del blog.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: SISTEMAS DE INFORMACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: ELABORAR UN ENSAYO SOBRE LAS NORMAS PARA

COMUNICARSE POR INTERNET
TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE
1 SEMANA Febrero 13 Febrero 20
OBJETIVO: Buscar, sintetizar y utilizar información proveniente de sistemas informatizados en línea y comunicarse
usando herramientas y tecnologías de Internet como mecanismo para mejorar su productividad.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS A 0.0 A 2.9 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5 4.6 A 5.0 Valor
EVALUAR porcentual
Analizar y Se le dificulta Realiza el análisis Se evidencia Demuestra alta
comprender hacer un análisis comprensivo de un avances en el capacidad para 30%
textos comprensivo de texto pero con un análisis y analizar y
consultados de un texto. poco de dificultad comprensión de comprender textos.
internet.. textos.
Demuestra Muestra poca Elabora ensayos Muestra buena Elabora ensayo
capacidad en la capacidad para con algunas capacidad para utilizando todas sus
elaboración de elaborar dificultades para elaborar un ensayo, técnicas y con
ensayo. ensayos expresar su punto argumentando su excelente 50%
de vista. punto de vista. argumentación en
su apreciación
personal.
Evidenciar la Se evidencia Redacta y hace Se le observa Muestra excelente
capacidad de poca capacidad uso de las reglas buena redacción y capacidad de
redacción y el de redacción y ortográficas de uso de reglas redacción y uso 20%
uso de ortografía uso de reglas manera muy ortográfica. adecuado de las
en un texto ortográficas. parcial. reglas ortográficas.
escrito.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: SISTEMAS DE INFORMACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: CREACIÓN DE UN BLOG

TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE
2 SEMANA Febrero 27 Marzo 6
OBJETIVO: Emplear las funciones, herramientas y servicios básicos de ambientes virtuales de aprendizaje como
forma de acceso a información y construcción de conocimiento.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS A 0.0 A 2.9 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5 4.6 A 5.0 Valor
EVALUAR porcentua
l
Diseñar una Se le dificulta Diseña una Diseña una Muestra gran
bitácora o blog en diseñar una bitácora o blog en bitácora o blog en capacidad para
un sitio web. bitácora o blog un sitio web pero un sitio web con diseñar una bitácora 60%
en un sitio web. se evidencian contenidos bien o blog,
algunas organizados. seleccionando muy
 dificultades. bien textos y
artículos.
Recopilar Los textos y Los textos y Se evidencia Demuestra gran
cronológicamente artículos artículos buena capacidad capacidad para
textos o artículos recopilados de recopilados de para recopilar recopilar
de uno o varios autores no están autores, muestran información y información y 15%
autores e organizados algún orden organizarla organizarla
incorporarlos en cronológicamen cronológico en el cronológicamente cronológica mente
un blog te en el blog. blog en el blog. en el blog.

Mostrar Elabora un blog Elabora el blog Muestra Se refleja tener

creatividad en la pero no muestra pero le falta más creatividad en la mucha creatividad
elaboración de un creatividad en su creatividad en la elaboración de un en la elaboración del
blog. elaboración. organización de blog, se observa blog. Utiliza 25%
los contenidos. buena excelente
presentación. organización en la
presentación de la
información.

CONCLUSIÓN

Podemos afirmar que cuando evaluamos con rúbricas, “el estudiante entiende por qué razón
obtiene una determinada nota, qué es capaz de hacer y qué le falta para ir al siguiente nivel o al
más superior”
De esta forma se gana en objetividad y sobre todo, se incluye un aspecto que es importante en la
evaluación y que tiene que ver con proporcionar la información suficiente o retroalimentar para
que el estudiante sepa qué puede hacer para avanzar en su proceso.

En conclusión la evaluación mediante el uso de la rúbrica, permitirá que el estudiante pueda

conocer con antelación los aspectos que serán evaluados, identificando sus fortalezas y
dificultades en el proceso.
 BIBLIOGRAFIA

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC.

Capítulo 4: Evaluación Formativa

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap4/Capitulo_Com
pleto.pdf

Catálogo de rubricas para la evaluación del aprendizaje. Centro Universitario de Desarrollo

Intelectual. Lic. Edgar Alan Vargas Herrera,

http://www.misaulasvirtuales.com/179526782-cat-rubrica.pdf

¿Cómo elaborar una rúbrica? Florina Gatica-Lara,1 Teresita del Niño Jesús Uribarren-Berrueta.2.
Inv Ed Med 2013;2(1):61-65

http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF

Modelo para la producción y evaluación formativa de medios instruccionales, aplicado al video y al

software. Elena Dorrego. Universidad Central de Venezuela.

http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200341733415MODELO%20PARA%20LA%20PRODUCCI%
C3%93N.pdf