AUTORREGISTRO DE 100 h.
SANDRA CASCALES GÓMEZ; nombre de centro colaborador; UPCCA (Unitat de Prevenció Comunitària de
Conductes Addictives (Mancomunitat Vall d’Albaida) nombre de centro asociado Alzira-Valencia Fco. Tomás y Valiente
A. Activadores del comportamiento
profesional
Realizar una charla – exposición de
prevención sobre el uso y abuso del
móvil, videojuegos y las nuevas
tecnologías a grupo de alumnos de 6º
de Primaria del Colegio La pureza de
María de Ontinyent (Valencia)
B. Las cinco dimensiones personales
- Es una oportunidad para poner en práctica las
competencias observadas en mis tutores de
prácticas durante el desarrollo de sus charlas de
prevención selectiva de drogodependencias en
todos los colegios e institutos de la zona.
- Repasar y recabar información sobre los
conocimientos sobre el tema de adicción al
móvil, internet, videojuegos y apuestas online.
- Me siento nerviosa a la hora de hablar delante de
un grupo de adolescentes numeroso.
- Tengo miedo de equivocarme o de bloquearme.
- Técnicas de relajación antes de empezar.
- Preparación de un soporte audiovisual
(powerpoint y videos de Pantallas Amigas) para
conseguir la atención y motivación del
alumnado, y facilitar mi exposición de manera
ordenada.
C. Consecuencias o resultados
- Feedback correctivo de mis tutores de prácticas y
consejos para mejorar futuras intervenciones.
- Controlar la respiración y tomar la infusión me
ha permitido controlar mejor la ansiedad.
- A pesar de los errores cometidos durante la
charla, el auditorio se ha mostrado atento,
participativo y motivado.
- He interactuado demasiado con los alumnos y
me he dejado algunos puntos importantes por
tratar, que intentaré subrayar en futuras
intervenciones.
- He utilizado un lenguaje a veces algo técnico
para los niños de 12 años: intentaré poner
ejemplos más prácticos y usar un lenguaje más
coloquial la próxima vez.
- Problemas con el visionado de los videos de
Pantallas Amigas y el power point: intentar

- Preparación de guion previo que se le adjuntó al utilizar otro programa y comprobar que desde un
responsable del colegio con los contenidos de la PC funciona todo correctamente.
charla.
- Hacer ensayos previos facilita la intervención.
- Tomar una infusión relajante.
- Intentar focalizar la atención durante mi
intervención en la actitud del auditorio, saber
cambiar de tema con rapidez o formular
preguntas para conocer mejor los datos que me
permitan adaptarme mejor al contexto.
Recursos y formas de afrontamiento concretas que me pueden ayudar a mejorar la consecución de mis objetivos profesionales.
- Búsqueda de información precisa sobre los temas sobre los que daré las charlas y ejemplos prácticos y adaptados para niños de 12 a 14 años.
- Puesta en práctica de modo informal de los contenidos de las charlas con adolescentes para que me den su opinión sobre las mismas.