Vous êtes sur la page 1sur 8

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI NERS TAHAP AKADEMIK


STIKES WIRA MEDIKA PPNI BALI
KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

Komprehensif I UILS600001 Kesehatan T=3 P =1 PL = 0 VII -


(Kegawatdaruratan Sistem) PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
A9A
(Ns. Ni Komang Sukra Andini,S.Kep.,MNS) (Ns. Ni Komang Sukra (Ni Luh Putu Dewi Puspawati
Andini,S.Kep.,MNS) S.Kep.,Ns.M.Kep)

Program Studi:
1. Memahami konsep konsep dasar gawat darurat
2. Memahami konsep Sistem Penanggulangan Gawat Darurat Terpadu (SPGDT)
3. Memahami Konsep Triage, BLS dan BTLS
4. Memahami konsep kegawatdaruratan
Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Komprehensif I (Kegawatdaruratan Sistem) mahasiswa mampu:
CAPAIAN
PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan konsep dasar gawat darurat
2. Menjelaskan konsep Sistem Penanggulangan Gawat Darurat Terpadu (SPGDT)
3. Menjelaskan Konsep Triage, BLS dan BTLS
4. Menguraikan konsep syok dan biomekanika trauma
5. Menjelaskan konsep kegawatdaruratan pada pasien trauma kepala, abdomen dan muskuloskeletal
6. Menjelaskan konsep kegawatdaruratan pada kasus Thorak
7. Menjelaskan konsep kegawatdaruratan obstetri
8. Menjelaskan konsep kegawatdaruratan pada kasus keracunan dan overdosis
9. Menjelaskan konsep kegawatdaruratan pada pasien gigitan binatang dan tenggelam
10. Menganalisis prinsip asuhan keperawatan kegawatdaruratan dengan pendekatan proses keperawatan
DESKRIPSI SINGKAT Mata ajar ini membahas tentang keperawatan gawat darurat yakni prinsip – prinsip teoritis tentang konsep dasar gawat
MATA KULIAH darurat, penatalaksanaan dan asuhan keperawatan kegawatdaruratan secara komprehensif pada berbagai tingkatan
umur dengan pendekatan proses keperawatan gawat darurat sehingga mahasiswa mampu berpikir kritis efektif dan
efisien dalam rangka memberikan perawatan dalam keperawatan kegawatdaruratan. Pembelajaran dilaksanakan
dengan metode ceramah, diskusi dan pembahasan kasus.
DAFTAR PUSTAKA 1. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Mc Closkey Dochterman, J.M., dan Wagner, C., (2012). Nursing Interventions
Classification (NIC). (6th ed). USA: Mosby Elsevier
2. Schumacher, L., (2009). Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care & Emergency Nursing : 2ed. USA:
Elsevier
3. Moorhead. S., Johnson M., Maas, M.L., & Swanson, E., (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC):
Measurement of Health Outcomes. (5th ed). USA: Mosby Elsevier
4. Morton, P.G., & Fontaine, D.K. (2013). Essentials of critical care nursing: A holistic approach. Philadelphia:
Wolters Kluwer: Lippincot Williams & Wilkins.
5. NANDA International. (2014). Diagnosis keperawatan: Definisi dan klasifikasi 2012-2014. Jakarta: EGC
6. Hudak, C. M. & Gallo B. M. (2010). Keperawatan kritis:Pendekatan holistik (ed.6.); alih bahasa: Monica Ester,
Made Kariasa, Made Sumarwati, Efi Afifah. Jakarta: EGC
7. Urden, L., Stacy., K.M., & Lough., M.E, (2012). Priorities in crtitical care nursing. (6th ed). USA: Mosby
Elsevier

PENDUKUNG:
MEDIA SOFTWARE: HARDWARE:
PEMBELAJARAN 1. Student Centered e-Learning 1. LCD & Laptop

TEAM TEACHING 1. Ns. Ni Komang Sukra Andini, MNS (10x)


2. Dr. Komang Tonika, Sp.OG (1x)
3. Ns. Abdul Azis, S.Kep., M.Kes (2x)
4. Ns. I Made Udayana, S.Kep., SH (1x)
MATA KULIAH SYARAT ---

Pertemuan Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Metode Fasilitator


Hari Tanggal Pembelajaran
A9A
I Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar  Konsep dasar keperawatan gawat Lecture dan Ns. Ni Komang Sukra
Senin gawat darurat dan sistem pelayanan gawat darurat diskusi Andini, MNS
17/09/2018 darurat, ruang lingkup dan peran perawat  Sistem pelayanan keperawatan
Pkl 12.30-15.10 gawat darurat gawat darurat pra rumah sakit
 Sistem pelayanan unit gawat
darurat
 Ruang lingkup petugas paramedik
(semua petugas ambulance)
 Peran perawat gawat darurat
II Mahasiswa mampu menjelaskan konsep  Konsep Sistem Penanggulangan Lecture dan Ns. Ni Komang Sukra
Rabu Sistem Penanggulangan Gawat Darurat Gawat Darurat Terpadu (SPGDT), diskusi Andini, MNS
19/09/2018 Terpadu (SPGDT) stabilisasi dan transportasi
Pkl 12.30-15.10
III Mahasiswa mampu menjelaskan konsep  Konsep Triage Lecture dan Ns. Ni Komang Sukra
Jumat Triage  Case Study diskusi Andini, MNS
21/09/2018
Pkl 12.30-15.10

IV Mahasiswa mampu menjelaskan konsep  Konsep dasar BLS dan BTLS Lecture dan Ns. Ni Komang Sukra
Selasa Konsep dasar Basic Life Support (BLS) +  Case Study diskusi Andini, MNS
25/09/2018 Basic Trauma Life Support (BTLS)
Pkl 12.30-15.10
V Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada Lecture + DL Ns. I Made Udayana,
Kamis kegawatdaruratan pada abdomen sistem saluran cerna S.Kep., SH
27/9/2017  Definisi Perdarahan saluran cerna
Pkl 12.30-15.10 dan trauma abdomen
 Penyebab Perdarahan saluran
cerna dan trauma abdomen
 Manifestasi klinis Perdarahan
saluran cerna dan trauma
abdomen
 Komplikasi Perdarahan Saluran
cerna
 Penatalaksanaan pada klien
Perdarahan saluran cerna dan
trauma abdomen
VI Mahasiswa mampu menguraikan konsep  Konsep Syok SGD Ns. Ni Komang Sukra
Selasa syok 1. Jenis syok Andini, MNS
2/10/2018 2. Pengkajian syok
Pkl 12.30-15.10 3. Pengelolaan syok
4. Resusitasi cairan
5. Evaluasi syok
 Case Study
VII Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep dasar trauma Lecture dan Ns. Ni Komang Sukra
Kamis biomekanika trauma  Pengertian trauma mekanik diskusi Andini, MNS
4/10/2018  Jenis-jenis trauma mekanik
Pkl 12.30-15.10  Penanganan trauma mekanik
UTS

VIII Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada SGD Ns. Ni Komang Sukra
Jumat kegawatdaruratan pada pasien trauma kepala pasien trauma kepala Andini, MNS
19/10/2018  Tekanan intra kranial (TIK)
Pkl 07.30-10.00  Kerusakan otak akibat trauma
 Jenis-jenis trauma kepala dan
trauma spinal
 Penatalaksanaan trauma kepala
IX Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada Lecture + DL Ns. Ni Komang Sukra
Selasa kegawatdaruratan pada pasien trauma thorak trauma thoraks Andini, MNS
23/10/2018  Jenis-jenis trauma thorak,
Pkl 07.30-10.00  Pemeriksaan primary survey
(open pneumo-thorax, Tension
pneumothorax, Hematothorax
masif, Flail chest, Tamponade
jantung)
 Pemeriksaan secondary survey
(fraktur iga, kontusio paru, ruptur
aorta, rupture diafragma, perforasi
esofagus)
 Penatalaksanaan trauma thorak
X Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada Lecture + DL Ns. Ni Komang Sukra
Kamis kegawatdaruratan pada trauma sistem muskuloskletal Andini, MNS
25/10/2018 muskuloskleletal - Penilaian awal trauma
Pkl 07.30-10.00 musculoskeletal
- Trauma musculoskeletal yang
mengancam jiwa
- Trauma yang mengancam
musculoskeletal
- Penatalaksanaan trauma
musculoskeletal
- Definisi Kompartement Syndrome
- Penyebab Kompartement Syndrome
- Penatalaksanaan Kompartement
Syndrome
XI Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada Lecture + DL Dr. Komang Tonika,
Senin kegawatdaruratan pada obstetri obstetri Sp.OG
29/10/2018
Pkl 07.30-10.00
XII Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada Lecture + DL Ns. Ni Komang Sukra
Rabu kegawatdaruratan pada kasus keracunan dan pasien keracunan dan overdosis; Andini, MNS
31/10/2018 Overdosis  Jenis dan macam obat yang dapat
Pkl 07.30-10.00 menyebabkan keracunan dan over
dosis
 Definisi
 Manifestasi
 Penatalaksanaan
(IFO, Karbonmonoksida,
NAPZA)
XIII Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada Lecture + DL Ns. Abdul Azis,
Jumat kegawatdaruratan pada pasien gigitan pasien gigitan binatang : S.Kep., M.Kes
02/11/2018 binatang dan tenggelam  Gigitan serangga dan binatang
Pkl 07.30-10.00 berbisa yang berbahaya
 Penatalaksanaan gigitan serangga
dan binatang berbisa
 Penatalaksanaan korban
tenggelam
XIV Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Konsep kegawatdaruratan pada Lecture + DL Ns. Abdul Azis,
Selasa kegawatdaruratan pada pasien gigitan pasien gigitan binatang : S.Kep., M.Kes
06/11/2018 binatang dan tenggelam  Gigitan serangga dan binatang
Pkl 07.30-10.00 berbisa yang berbahaya
 Penatalaksanaan gigitan serangga
dan binatang berbisa
 Penatalaksanaan korban
tenggelam
UAS

PJMA,
Program Studi Ilmu Keperawatan
Ketua

Ns. Ni Komang Sukra Andini,S.Kep., MNS


NIK. 2.04.10. 402
Ni Luh Putu Dewi Puspawati S.Kep.,Ns.M.Kep
NIK. .2.04.10.403

Daftar Pustaka

Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Mc Closkey Dochterman, J.M., dan Wagner, C., (2012). Nursing Interventions Classification (NIC). (6th ed). USA: Mosby Elsevier
Schumacher, L., (2009). Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care & Emergency Nursing : 2ed. USA: Elsevier
Moorhead. S., Johnson M., Maas, M.L., & Swanson, E., (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes. (5th ed). USA: Mosby
Elsevier
Morton, P.G., & Fontaine, D.K. (2013). Essentials of critical care nursing: A holistic approach. Philadelphia: Wolters Kluwer: Lippincot Williams & Wilkins.
NANDA International. (2014). Diagnosis keperawatan: Definisi dan klasifikasi 2012-2014. Jakarta: EGC
Hudak, C. M. & Gallo B. M. (2010). Keperawatan kritis:Pendekatan holistik (ed.6.); alih bahasa: Monica Ester, Made Kariasa, Made Sumarwati, Efi Afifah.
Jakarta: EGC
Urden, L., Stacy., K.M., & Lough., M.E, (2012). Priorities in crtitical care nursing. (6th ed). USA: Mosby Elsevier

DESKRIPSI TUGAS
TM Metode Tujuan Uraian Tugas Kriteria Penilaian Bobot Nilai
Tugas Hard Skill Soft Skill
1,2, Lecture Berdiskusi Mahasiswa mengikuti perkuliahan tatap muka dengan fasilitator sebagai narasumber Kemampuan berdiskusi  Inisiatif 15%
3,4, dan dan Mahasiswa berdiskusi secara aktif dalam perkuliahan secara aktif dan kritis  Analisis
7 diskusi membuat Mahasiswa dinilai untuk keaktifan individu (PJMK dari mahasiswa mencatat nama  Komunikasi
resume mahasiswa aktif dalam diskusi kelas dan disetorkan ke PJMK dosen di setiap akhir  Saling
perkuliahan . menghargai
Mahasiswa membuat catatan/resume perkuliahan (tidak perlu dikumpulkan)
3, 4, Lecture Case Study Mahasiswa mendiskusikan trigger case yang diberikan oleh dosen pengajar Kemampuan berdiskusi  Inisiatif 15%
6 dan kasus diberikan saat it dan didiskusiskan langsung saat perkuliahan secara aktif dan kritis  Analisis
diskusi  Komunikasi
SGD  Saling
menghargai

8 SGD Membuat Mahasiswa dibagi menjadi 7 kelompok  Kemampuan  Komunikasi 15%


makalah Mahasiswa menyusun makalah yang memuat jenis, pengkajian hingga evaluasi kasus menyusun makalah  Kerjasama
konsep syok syok. konsep syok  Saling
Pengumpulan makalah langsung ke fasilitator h-1 presentasi menghar-gai
Dua kelompok yang ditunjuk/diundi mempresentasikan makalah  Inisiatif
 Leadership
5, DL + Membuat Mahasiswa mengikuti perkuliahan tatap muka dan berdiskusi secara aktif dalam  Kemampuan  Analisis 15%
9, Lecture peta konsep perkuliahan berdiskusi secara aktif  Kerjasama
10, Mahasiswa dibagi menjadi 7 kelompok dan kritis  Komunikasi
11, Setiap kelompok berdiskusi dan menyatukan pemahaman terhadap topik yang diberikan  Kemampuan  Saling
12, Setiap kelompok membuat 1 peta konsep untuk 1 pertemuan tatap muka yang menghargai
13, ditentukan dengan undian oleh PJMK menyusun concept  Inisiatif
14 Peta konsep yang disusun berupa bagan mulai dari etiologi, patofisiologi, algoritma map  Leadership
penatalaksanaan hingga diagnosa keperawatan yang mungkin muncul disertai intervensi
keperawatan gawat darurat secara singkat.
Peta konsep dapat ditulis atau diketik pada kertas dengan ukuran huruf yang jelas dibaca
Referensi yang digunakan merupakan referensi resmi yang dapat dipertanggung
jawabkan dan dicantumkan dengan jelas pada peta konsep.
Peta konsep paling lambat dikumpulkan H+3 (hari aktif kuliah) pada PJMK
Mahasiswa dinilai untuk nilai penugasan berkelompok dan keaktifan individu
15 SGD Membuat Mahasiswa dibagi menjadi 7 kelompok  Kemampuan  Komunikasi 15%
makalah Mahasiswa menyusun makalah yang memuat konsep askep gadar dan aspek etik dalam menyusun makalah  Kerjasama
konsep syok gadar dan kritis konsep askep gadar  Saling
Pengumpulan makalah langsung ke fasilitator h-1 presentasi dan etik dalam menghar-gai
Dua kelompok yang ditunjuk/diundi mempresentasikan makalah keperawatan gadar  Inisiatif
dan kritis  Leadership
16 UAS 40%