Spa Derecho de Contratos 2018-02 PDF

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL
SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho Procesal Constitucional.
1.2. Código de la asignatura : 061583.
1.3. Tipo de estudio : 3.0. Especialidad (Es)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudio : Pregrado.
1.6. Ciclo académico : VIII
1.7. Créditos :4
1.8. Semestre académico : 2018 – I
1.9. Horas semanales : 2 HT – 04 HP – 12 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 96 TH – 192 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : 061544 Derecho Constitucional Especial
1.12. Docente titular (D) : Tineo Espejo Walter /wtineow@uladech.edu.pe
1.13. Docente tutor (DT) : Ver anexo 03
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de
problemas, con responsabilidad social, ética y ciudadana.
2. Gestiona en espacios de desempeño profesional para la solución de conflictos jurídicos
contribuyendo a mejorar el Estado de Derecho.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas
en la asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.
3. Sumilla
La asignatura de Derecho Procesal Constitucional, pertenece al tipo de estudio Especialidad
(Es), es obligatoria y de naturaleza teórica/práctica. Aporta al desarrollo de habilidades para
aplicar los Principios, la Doctrina y normas del Derecho Procesal Constitucional en los
Procesos Constitucionales, con rigor científico y mejora continua con el apoyo de la base de
dato. Compromete el desarrollo del aprendizaje del trabajo autónomo y en equipo en espacios
del desempeño profesional, con actitud ética y proactiva, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
1
EPDSPADPC-V004
4. Competencia
3.9. Aplica los Principios, la Doctrina y normas del Derecho Procesal Constitucional en los
Procesos Constitucionales, con rigor científico y mejora continua. Compromete el
desarrollo del aprendizaje del trabajo autónomo y en equipo en espacios del desempeño
profesional, con actitud ética y proactiva, demostrando aptitud investigadora y
5. Capacidades
3.9.1. Identifica, los elementos básicos del marco teórico del Derecho Procesal Constitucional,
teniendo en cuenta la doctrina y la legislación, en situaciones del ejercicio profesional.
3.9.2. Reconoce, el rol de los procesos constitucionales de la libertad, en la defensa de los
derechos constitucionales, en el contexto claves de su profesión.
3.9.3. Comprende, el rol de los procesos constitucionales orgánicos, en la defensa de la
constitucionalidad, en situaciones propias de su carrera.
3.9.4. Analiza la técnica del trabajo jurisdiccional, haciendo uso de un expediente judicial, en
el contexto claves de su profesión.
6. Unidades de Aprendizaje
COMPETENCIA UNIDAD DE CAPACIDADES INDICADOR

APRENDIZAJE
3.9.1.1. Ejemplifica casos prácticos, el rol de
la técnica constitucional, en la integración del
I UNIDAD derecho sustantivo y adjetivo, a través de un
caso práctico en el contexto de la
Marco Teórico 3.9.1
especialidad, mostrando trabajo en equipo,
del Derecho con responsabilidad social y actitud ética.
Procesal
3.9 Constitucional 3.9.1.2. Relaciona la Teoría Procesal con los
procesos constitucionales en un caso práctico
en el contexto de la especialidad, en un
organizador gráfico destacando el objeto de
estudio del Derecho Procesal Constitucional,
demostrando trabajo autónomo, con el apoyo
de la base de datos, con actitud proactiva.
3.9.1.3. Compara, el control de la

constitucionalidad en el Perú, con el apoyo de
un cuadro sinóptico, evidenciando
aprendizaje colaborativo, con actitud
proactiva, mostrando trabajo en equipo.
3,9,1,4. Explica, la estructura normativa del

Código Procesal Constitucional peruano,
señalando su importancia para la defensa de la
supremacía constitucional, a través de una
matriz expositiva, con responsabilidad social
y mostrando trabajo en equipo.
3.9.1.5. Informa la planificación del proyecto
de responsabilidad social VIII de manera
colaborativa.
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EPDSPADPC-V004
3.9.2.1. Expresa el rol del hábeas corpus y del
II UNIDAD amparo en la defensa de los derechos
Procesos 3.9.2 constitucionales, en un resumen con rigor
científico, con el apoyo de la base de datos,
Constitucionales
mostrando trabajo autónomo, con
de la Libertad responsabilidad social.
3.9.2.2. Compara el hábeas data y el proceso
de cumplimiento, en la defensa de la libertad
de información y de respeto a los derechos de
la persona frente a la prepotencia burocrática
estatal, a través de casos prácticos en el
contexto de la especialidad, en un cuadro
sinóptico, mostrando trabajo colaborativo y
según la base de datos de su especialidad, con
actitud proactiva,
3.9.2.3. Informa las evidencias de la

ejecución del proyecto de responsabilidad
social VIII de manera colaborativa.
3.9.3.1. Describe el rol del proceso de acción

3.9.3 popular en la defensa de la legalidad de las
III UNIDAD normas reglamentarias, a través de un caso
Procesos práctico en el contexto de la especialidad,
Constitucionales evidenciando trabajo en equipo y actitud
proactiva, con el apoyo de la base de datos.
Orgánicos
3.9.3.2. Justifica el rol del proceso de
inconstitucionalidad en la defensa de la
constitucionalidad de las normas legales a
través de un cuadro sinóptico, demostrando
trabajo autónomo, y actitud proactiva.
3.9.3.3. Informa las evidencias de la

ejecución del proyecto de responsabilidad
social VIII de manera colaborativa.
3.9.4.1. Describe, la formación y revisión de

IV UNIDAD un expediente constitucional, destacando su
Técnica del 3.9.4 importancia y comprensión de las
pretensiones de las partes en conflicto,
Trabajo
haciendo uso de un expediente concluido,
Jurisdiccional mostrando trabajo en equipo.
3.9.4.2. Relaciona la sentencia judicial, y lo

explica, así como redacta escritos con
autonomía y criterio profesional, a través de
casos prácticos, demostrando trabajo en
equipo según la base de datos de su
especialidad, y actitud proactiva.
3.9.4.3. Informa de manera colaborativa los

resultados del informe del proyecto de
responsabilidad social VIII, justificando
jurídica y/o legalmente.
3
EPDSPADPC-V004
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio-
cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria;
respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, utilizando las
siguientes estrategias:
a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones
d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.
e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad
de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/ teniendo en
cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al
docente de tutoría de la carrera profesional.
8. Recursos Pedagógicos.
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos
de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y
Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan
en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades
cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica
pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:
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Actividades formativas de la asignatura
- Participación en el aula/virtual/exposición/debate. 10%
60%
- Trabajo práctico. 20%
- Informe de aprendizajes, resúmenes. 20%
- Actividades colaborativas de RS (Actitudes) 10%
Actividades formativas de la asignatura 20%
Examen sumativo 20%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero (00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según Reglamento
Académico V012).
10. Referencias
Abad, S. (2004). Derecho Procesal Constitucional. Lima: Ed. Gaceta Jurídica.
Abad, S. (2004). El Proceso Constitucional de Amparo. Lima: Ed. Gaceta Jurídica.
Colombo, C.J. (2000). Funciones del derecho procesal constitucional. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=31
65138&tm=1519324003903
González, A.M., & Medina, R. R. (2011). Apuntes de derecho procesal constitucional. Recuperado
de:
08812&tm=1519323944988
López, J. (2014). La garantía de los derechos humanos del paciente a través del derecho
constitucional, procesal constitucional y el derecho de daños. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=100723626&lang=es&sit
e=ehost-live
Tejada, F. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre acción de amparo
contra ordenanzas municipales, en el expediente Nº 0016-2010-0-1616-SP-CI-01, distrito
judicial, Cañete-Perú. Uladech Católica.
Yupanqui, S. (2016) Constitución y procesos constitucionales. 6ta. ed. Lima: Palestra Editores
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EPDSPADPC-V004
11. ANEXOS:
Anexo 01: Plan de aprendizaje

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: Marco Teórico del Derecho Procesal Constitucional.
CAPACIDAD
3.9.1. Identifica, los elementos básicos del marco teórico del Derecho Procesal Constitucional, teniendo
en cuenta la doctrina y la legislación, en situaciones del ejercicio profesional.
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTO

S DE
EVALUACIÓN
 Participa en las actividades de inducción al uso Registra su

del módulo de matrícula según el cronograma matrícula con el
SEMANA Registro de
establecido por la escuela profesional. apoyo de las
1 matrícula.
tics, en el
 Registra su matrícula según las orientaciones módulo del Erp
recibidas en su escuela profesional University
Se socializa el silabo sobre la organización y 3.9.1.1.

desempeño a lograr y expresan su opinión en aula y Ejemplifica
foro BL. casos prácticos,
El docente declara los criterios de evaluación de la el rol de la
actividad de aprendizaje de la unidad. técnica
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas constitucional,
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas en la integración
relacionadas con el tema de estudio. del derecho
 Revisa la información respecto al “rol de la técnica sustantivo y
SEMANA constitucional en la interconexión entre el adjetivo, a través Escala
2 Derecho Sustantivo y Adjetivo” texto base: de un caso Valorativa de
Yupanqui, S. (2016) Constitución y procesos práctico en el
Informe
constitucionales. 6ta. ed. Lima: Palestra Editores. contexto de la
Así mismo, González, A.M., & Medina, R. R. especialidad,
(2011). Apuntes de derecho procesal mostrando
constitucional. Recuperado de: trabajo en
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul equipo, con
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3208812&t responsabilidad
m=1519323944988 social y actitud
 Se organiza en grupos colaborativos, identifican ética.
las ideas centrales del tema en estudio y
ejemplifican casos prácticos, el rol de la técnica
constitucional, en la integración del derecho
sustantivo y adjetivo, a través de un caso práctico
en el contexto de la especialidad, mostrando trabajo
en equipo, con responsabilidad social y actitud
ética.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para
elaborar el caso práctico.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
6
EPDSPADPC-V004
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la técnica constitucional,
elabora un resumen y apertura un debate.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.9.1.2.

 Apertura la clase planteando una gran pregunta Relaciona la
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan Teoría Procesal Escala
entre sí y plantean sus respuestas, en relación al tema con los procesos Valorativa de
SEMANA de estudio. constitucionales Comprensión
3  Busca información referente a “la teoría procesal en un caso
y los procesos constitucionales”, texto base: práctico en el
Yupanqui, S. (2016) Constitución y procesos contexto de la
constitucionales. 6ta. ed. Lima: Palestra Editores. especialidad, en
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y un organizador
relaciona la Teoría Procesal con los procesos gráfico
constitucionales en un caso práctico en el contexto destacando el
de la especialidad, en un organizador gráfico objeto de estudio
destacando el objeto de estudio del Derecho Procesal del Derecho
Constitucional, demostrando trabajo autónomo, con Procesal
el apoyo de la base de datos, con actitud proactiva. Constitucional,
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para demostrando
elaborar el caso práctico. trabajo
autónomo, con
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas el apoyo de la
En un caso práctico planteado por el docente en aula, base de datos,
colaborativamente analiza, la técnica constitucional, con actitud
elabora un resumen y apertura un debate. proactiva.

 Apertura la clase presentando un video referente al Compara, el
primitivismo en las sociedades pre-estatales. control de la
Proponen medidas impulsoras de cambio constitucionalid
socioeconómico relacionadas con el tema de clase. ad en el Perú,
 Busca información referente al “control de la con el apoyo de
un cuadro Escala
constitucionalidad en el Perú”, texto base:
Yupanqui, S. (2016) Constitución y procesos sinóptico, Valorativa de
SEMANA
constitucionales. 6ta. ed. Lima: Palestra Editores. evidenciando Comprensión
4
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las aprendizaje
ideas importantes del tema de clases y comparan el colaborativo,
control de la constitucionalidad en el Perú, con el con actitud
apoyo de un cuadro sinóptico, evidenciando proactiva,
aprendizaje colaborativo, con actitud proactiva, mostrando
mostrando trabajo en equipo. trabajo en
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para equipo.
elaborar el cuadro sinóptico

colaborativamente analiza, la jurisdicción
constitucional, elabora un resumen y apertura un
debate.
3,9,1,4, Explica,
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
la estructura
 Apertura la clase estableciendo una comparación
normativa del
entre la vida social de los aguarunas y la de los
Código Procesal
chiclayanos. Los alumnos tratan de explicar las
Constitucional
7
EPDSPADPC-V004
diferencias, relacionando sus intervenciones con el peruano,
tema en comentario. señalando su
 Busca información: referente a “El control importancia para
Constitucional peruano”, texto base: Yupanqui, S. la defensa de la
(2016) Constitución y procesos constitucionales. supremacía
6ta. ed. Lima: Palestra Editores. constitucional, a
SEMANA Escala
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las través de una
5 ideas centrales del tema de clases y explican la matriz Valorativa de
estructura normativa del Código Procesal expositiva, con Comprensión
Constitucional peruano, señalando su importancia responsabilidad
para la defensa de la supremacía constitucional, a social y
través de una matriz expositiva la misma que será mostrando
debatida, con responsabilidad social y mostrando trabajo en
trabajo en equipo. equipo.
elaborar la matriz expositiva.

colaborativamente analiza, la jurisdicción
constitucional, elabora un resumen y apertura un
debate.
Actividad de Investigación Formativa

 Diseña los contenidos de la actividad agregando
citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemp
lar=00000041198, a fin de aplicar las normas
APA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.9.1.5. Escala

 Apertura la clase, preguntando ¿Por qué crees que el Informa la Valorativa de
código procesal constitucional peruano siguiendo el planificación del RS
único en su género a nivel mundial? Los alumnos proyecto de
responden a la pregunta, tratando de fundamentar responsabilidad
sus ideas. social VIII de
 Busca información referente al “Estructura manera
normativa del Código Procesal Constitucional colaborativa.
peruano”, texto base: Yupanqui, S. (2016)
Constitución y procesos constitucionales. 6ta. ed.
Lima: Palestra Editores. .
SEMANA  Se organiza en equipos de trabajo e identifican las
6 ideas centrales del tema en estudio y explican la
Legislación Procesal Constitucional Peruana, a
través de una matriz expositiva la misma que será
debatida, con responsabilidad social y mostrando
trabajo en equipo.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el caso práctico.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.

colaborativamente analiza, la estructura normativa del
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Código Procesal Constitucional peruano, elabora un
resumen y apertura un debate.
Actividad de Responsabilidad Social

 Informa los resultados de la planificación del
proyecto de Responsabilidad social VIII referente
al servicio social universitario en el desarrollo de
proyectos de responsabilidad social según el
campo de su especialidad, en un informe digital y
lo envía al entorno virtual.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Procesos Constitucionales de la Libertad.
CAPACIDAD
3.9.2. Reconoce, el rol de los procesos constitucionales de la libertad, en la defensa de los derechos
constitucionales, en el contexto claves de su profesión.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

de Evaluación
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad 3.9.2.1. Expresa

de aprendizaje de la unidad. el rol del hábeas
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas corpus y del
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas amparo en la
SEMANA relacionadas con el tema de estudio. defensa de los Escala
7  Revisa la información respecto a “El hábeas derechos Valorativa de
corpus”. texto base: Yupanqui, S. (2016) constitucionales, Redacción
Constitución y procesos constitucionales. 6ta. ed. en un resumen
Lima: Palestra Editores. Así mismo, González, con rigor
A.M., & Medina, R. R. (2011). Apuntes de derecho científico, con el
procesal constitucional. Recuperado de: apoyo de la base
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul de datos,
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3208812&t mostrando
m=1519323944988 trabajo
 Identifica las ideas centrales del tema en estudio y autónomo, con
expresan el rol del hábeas corpus y del amparo en responsabilidad
la defensa de los derechos constitucionales, en un social.
resumen con rigor científico, con el apoyo de la
base de datos, mostrando trabajo autónomo, con
elaborar el resumen.

colaborativamente analiza el hábeas corpus, elabora
una demanda y apertura un debate.
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 Apertura la clase planteando una gran pregunta Compara el
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan hábeas data y el
entre sí y plantean sus respuestas. proceso de
 Busca información referente a “Proceso de cumplimiento,
amparo”. texto base: Yupanqui, S. (2016) en la defensa de
Constitución y procesos constitucionales. 6ta. ed. la libertad de
Lima: Palestra Editores. información y de
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y respeto a los
comparan en un debate el hábeas data y compara el derechos de la
hábeas data y el proceso de cumplimiento, en la persona frente a
SEMANA defensa de la libertad de información y de respeto a la prepotencia Escala
8 los derechos de la persona frente a la prepotencia burocrática Valorativa de
burocrática estatal, mediante casos prácticos en el estatal, mediante Comprensión
contexto de la especialidad, a través de un cuadro casos prácticos
sinóptico, mostrando trabajo colaborativo y según la en el contexto de
base de datos de su especialidad, con actitud la especialidad,
proactiva. a través de un
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para cuadro
elaborar los casos prácticos. sinóptico,
mostrando
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas trabajo
En un caso práctico planteado por el docente en aula, colaborativo y
colaborativamente analiza el proceso de amparo, según la base de
elabora una demanda y apertura un debate. datos de su
especialidad,
Actividad de Investigación Formativa con actitud
 Diseña los contenidos de la actividad agregando proactiva.
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemp
lar=00000041198, a fin de aplicar las normas APA
 Apertura la clase, preguntando ¿La importancia 3.9.2.3.
de los procesos constitucionales de la libertad? Informa las Escala
Los alumnos responden a la pregunta, tratando evidencias de la Valorativa de
de fundamentar sus ideas. ejecución del RS
 Busca información referente al “proceso de proyecto de
habeas data y cumplimiento”, texto base: responsabilidad
SEMANA Yupanqui, S. (2016) Constitución y procesos social VIII de
constitucionales. 6ta. ed. Lima: Palestra manera
9
Editores. colaborativa.
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican
las ideas centrales del tema en estudio. Lo
detallan a través de un resumen expositivo, con
actitud colaborativa.
para elaborar el caso práctico.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

colaborativamente analiza el proceso de habeas data y
cumplimiento, elabora una demanda y apertura un
debate.
10
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 Informa de forma colaborativa las evidencias de
la ejecución del proyecto de Responsabilidad
social VIII referente al servicio social
universitario en el desarrollo de proyectos de
responsabilidad social según el campo de su
especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Procesos Constitucionales Orgánicos
CAPACIDA
3.9.3. Comprende, el rol de los procesos constitucionales orgánicos, en la defensa de la
constitucionalidad, en situaciones propias de su carrera.

de Evaluación
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad 3.9.3.1.

de aprendizaje de la unidad. Describe el rol
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas del proceso de
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas acción popular
relacionadas con el tema de estudio. en la defensa de
 Revisa la información respecto al “proceso de la legalidad de
Escala
Acción Popular”, texto base: Yupanqui, S. (2016) las normas
Constitución y procesos constitucionales. 6ta. ed. reglamentarias, Valorativa de
SEMANA
Lima: Palestra Editores. Así mismo, González, a través de un informe
10
A.M., & Medina, R. R. (2011). Apuntes de derecho caso práctico en
procesal constitucional. Recuperado de: el contexto de la
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul especialidad,
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3208812&t evidenciando
m=1519323944988 trabajo en
 Se organiza en grupos colaborativos, identifican las equipo y actitud
ideas centrales del tema en estudio y describen en proactiva, con el
un debate el rol del proceso de acción popular en la apoyo de la base
defensa de la legalidad de las normas de datos.
reglamentarias, a través de un caso práctico en el
contexto de la especialidad, evidenciando trabajo en
equipo y actitud proactiva, con el apoyo de la base
de datos.
elaborar los casos prácticos.

colaborativamente analiza el proceso de acción
popular, elabora una demanda y apertura un debate.
3.9.3.2.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Justifica el rol
 Apertura la clase planteando una gran pregunta del proceso de
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan inconstitucionali
entre sí y plantean sus respuestas. dad en la
 Busca información referente al “proceso de defensa de la
inconstitucionalidad”, texto base: Yupanqui, S. constitucionalid
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SEMANA (2016) Constitución y procesos constitucionales. ad de las normas Escala
11 6ta. ed. Lima: Palestra Editores. legales estatal a Valorativa de
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y través de un comprensión
justifican el rol del proceso de inconstitucionalidad cuadro
en la defensa de la constitucionalidad de las normas sinóptico,
legales, a través de un cuadro sinóptico, demostrando demostrando
trabajo autónomo, y actitud proactiva. trabajo
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para autónomo, y
elaborar el cuadro sinóptico. actitud
proactiva.
colaborativamente analiza el proceso de
inconstitucionalidad, elabora una demanda y apertura
un debate.

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejempl
ar=00000041198, a fin de aplicar las normas APA
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.9.3.3. Explica Escala

 Apertura la clase estableciendo una comparación el rol del Valorativa de
entre la vida social de los aguarunas y la de los proceso RS
chiclayanos. Los alumnos tratan de explicar las competencial en
diferencias, relacionando sus intervenciones con el la defensa de la
tema en comentario. organicidad
 Busca información: referente al “Formación del estatal, a través
expediente constitucional”, texto base: Yupanqui, de un cuadro
S. (2016) Constitución y procesos constitucionales. sinóptico
6ta. ed. Lima: Palestra Editores. expositivo,
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las evidenciando
ideas centrales del tema de clases y lo explican en trabajo en
un debate el rol del proceso competencial en la equipo, con
SEMANA defensa de la organicidad estatal, a través de un responsabilidad
12 cuadro sinóptico expositivo, evidenciando trabajo social, y actitud
en equipo, con responsabilidad social, y actitud ética, asimismo,
ética. informa las
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente evidencias de la
para elaborar el cuadro sinóptico. ejecución del
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus proyecto de
virtual EVA. responsabilidad
social VIII de
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas manera
En un caso práctico planteado por el docente en aula, colaborativa.
colaborativamente analiza la formación del expediente
constitucional, elabora un cuadro sinóptico y apertura
un debate.

 Informa de forma colaborativa las evidencias de la
ejecución del proyecto de Responsabilidad social
VIII referente al servicio social universitario en el
desarrollo de proyectos de responsabilidad social
12
EPDSPADPC-V004
según el campo de su especialidad, en un informe
digital y lo envía al entorno virtual.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Técnica del Trabajo Jurisdiccional
CAPACIDAD
3.9.4. Analiza la técnica del trabajo jurisdiccional, haciendo uso de un expediente judicial, en el contexto
claves de su profesión.

de Evaluación
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad 3.9.4.1. Escala

de aprendizaje de la unidad. Describe, la Valorativa de
SEMANA Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas formación y Informe
13  Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas revisión de un
relacionadas con el tema de estudio. expediente
 Revisa la información respecto a “Análisis técnico constitucional,
jurídico del expediente constitucional”. destacando su
legalmente obtenido de la autoridad jurisdiccional importancia y
competente. Texto base: Yupanqui, S. (2016) comprensión de
Constitución y procesos constitucionales. 6ta. ed. las pretensiones
Lima: Palestra Editores. Así mismo, González, de las partes en
A.M., & Medina, R. R. (2011). Apuntes de derecho conflicto,
procesal constitucional. Recuperado de: haciendo uso de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul un expediente
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3208812&t concluido,
m=1519323944988 mostrando
 Se organiza en grupos colaborativos, identifican las trabajo en
ideas centrales del tema en estudio y describen la equipo.
formación y revisión de un expediente
constitucional, destacando su importancia y
comprensión de las pretensiones de las partes en
conflicto, haciendo uso de un expediente concluido,
mostrando trabajo en equipo.
elaborar de la revisión de un expediente.

colaborativamente analiza el análisis técnico jurídico
del expediente constitucional, elabora un resumen y
apertura un debate.
13
EPDSPADPC-V004
 Apertura la clase planteando una gran pregunta Relaciona la
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan sentencia
entre sí y plantean sus respuestas. judicial, y lo
 Busca información referente al “Análisis técnico explica, así
jurídico de las pretensiones en conflicto”, texto como redacta
base: Yupanqui, S. (2016) Constitución y procesos escritos con
constitucionales. 6ta. ed. Lima: Palestra Editores. autonomía y
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y criterio
SEMANA relacionan la sentencia judicial, y explica así como profesional, a Escala
14 redacta escritos con autonomía y criterio profesional, través de casos Valorativa de
a través de casos prácticos, demostrando trabajo en prácticos,
Informe
equipo según la base de datos de su especialidad, y demostrando
actitud proactiva. trabajo en
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para equipo según la
elaborar los escritos. base de datos de
su especialidad,
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas y actitud
En un caso práctico planteado por el docente en aula, proactiva.
colaborativamente analiza el análisis técnico jurídico
de las pretensiones en conflicto, elabora un resumen y
apertura un debate.

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejempl
ar=00000041198, a fin de aplicar las normas APA
 Apertura la clase estableciendo una diferencia
entre sentencias constitucionales y sentencias 3.9.4.3.
del derecho común. Los alumnos tratan de Informa de
explicar las diferencias, relacionando sus manera Escala
intervenciones con el tema en comentario. colaborativa los Valorativa de
SEMANA
 Busca información: referente al “La resultados del RS
15 sentencia”, texto digital: González, A.M., & informe del
Medina, R. R. (2011). Apuntes de derecho proyecto de
procesal constitucional. Recuperado de: responsabilidad
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/rea social VIII,
der.action? justificando
ppg=36&docID10663719&tm=146359142295 jurídica y/o
1 legalmente.
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican
las ideas centrales del tema de clases y explican
a través de casos prácticos, demostrando
trabajo en equipo según la base de datos de su
especialidad, y actitud proactiva.
para elaborar los escritos.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.
14
EPDSPADPC-V004
colaborativamente analiza la sentencia, elabora una
sentencia y apertura un debate.

 Informa de manera colaborativa los resultados de
la ejecución del informe del proyecto de
Responsabilidad social VIII referente al servicio
social universitario en el desarrollo de proyectos
de responsabilidad social justificando jurídica y/o
legalmente según el campo de su especialidad, en
un informe digital y lo envía al entorno virtual.
SEMANA EXAMEN FINAL Cuestionario de

16 Preguntas
SEMANA EXAMEN DE APLAZADOS Cuestionario de

17 Preguntas
15
EPDSPADPC-V004
ANEXO 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
(1) ESCALA VALORATIVA DE INFORME
CARRERA: DERECHO CICLO: VIII SEMESTRE ……………
INDICADOR: El señalado por el docente de conformidad con el

avance de la asignatura.
CRITERIOS
Agrega
Agrega Tiene en
Usa elemento del referencias
APELLIDOS Y evidencias del cuenta las
N° esquema de la bibliográficas
Calificación
NOMBRES trabajo en normas de
asignatura con la norma
equipo redacción
APA
1 –5 1 - 5 1-- 5 1 –5
01
02
(2) ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN
Indicador: El señalado por el docente de conformidad con el avance de la

asignatura.
CRITERIOS
Identificando los fines del proceso y los principios procesales, a través de un
cuadro comparativo Calificación
APELLIDOS Y
N°
NOMBRES
1.4. Referencia
1.1.Muestra
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografía
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01
02
16
EPDSPADPC-V004
(3) ESCALA VALORATIVA DE REDACCIÓN
INDICADOR: El señalado por el docente de conformidad con el avance de la

asignatura.
CRITERIOS
Calificación
APELLIDOS Y 1.3. Evidencia 1.4. Referencia la
N° 1.1.Tiene en 1.2. Usa la base
NOMBRES responsabilida bibliografía
cuenta normas de datos
d en su equipo consultada
de redacción
de trabajo
1 –5 1- 5 1 - 5 1 - 5
01
02
(4) ESCALA DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES

RESPONSABILIDAD SOCIAL
Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo
Criterios Criterios
N° APELLIDOS
Nivel de logro
Nivel de logro
Siempre Casi Alguna Nunca Siempre Casi Alguna Nunca
Y
siempre s veces se siem s veces
NOMBRES Se se integr pre
integra integra a
18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10
01
02
03
17
EPDSPADPC-V004
ANEXO 03
RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES
CHIMBOTE: WALTER TINEO ESPEJO wtineoe@uladech.edu.pe

CHIMBOTE: FRANK NUÑEZ MORILLAS fnuñezm@uladech.edu.pe
ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS
TEXTO COMPILADO
Rojas, D. (2015). Compilado de Derecho Procesal Constitucional. Fondo editorial ULADECH
Católica.
TEXTO BASE
Yupanqui, S. (2016) Constitución y procesos constitucionales. 6ta. ed. Lima: Palestra Editores
TEXTO DIGITAL
González, A.M., & Medina, R. R. (2011). Apuntes de derecho procesal constitucional. Recuperado
de:
08812&tm=1519323944988
TESIS
Mautino, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre infracción al derecho
al trabajo (Proceso de Amparo), en el expediente N° 00614-2010-0-2506-JM-CI-01, del
distrito judicial del Santa – Nuevo Chimbote. 2016. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041198
TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Abad, S. (2004). Derecho Procesal Constitucional. Lima: Ed. Gaceta Jurídica.
Abad, S. (2004). El Proceso Constitucional de Amparo. Lima: Ed. Gaceta Jurídica.
Colombo, C.J. (2000). Funciones del derecho procesal constitucional. Recuperado de:
65138&tm=1519324003903
López, J. (2014). La garantía de los derechos humanos del paciente a través del derecho
constitucional, procesal constitucional y el derecho de daños. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=100723626&lang=es&site
=ehost-live
18
EPDSPADPC-V004

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.

COMPETENCIA UNIDAD DE CAPACIDADES INDICADOR

3.9.1.3. Compara, el control de la

3,9,1,4. Explica, la estructura normativa del

3.9.2.3. Informa las evidencias de la

3.9.3.1. Describe el rol del proceso de acción

3.9.3.3. Informa las evidencias de la

3.9.4.1. Describe, la formación y revisión de

3.9.4.2. Relaciona la sentencia judicial, y lo

3.9.4.3. Informa de manera colaborativa los

9. Evaluación del Aprendizaje

Anexo 01: Plan de aprendizaje

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTO

 Participa en las actividades de inducción al uso Registra su

Se socializa el silabo sobre la organización y 3.9.1.1.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.9.1.2.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.9.1.3.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Actividad de Investigación Formativa

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.9.1.5. Escala

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Actividad de Responsabilidad Social

Procesos Constitucionales de la Libertad.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad 3.9.2.1. Expresa

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Procesos Constitucionales Orgánicos

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad 3.9.3.1.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Actividad de Investigación Formativa

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.9.3.3. Explica Escala

Actividad de Responsabilidad Social

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Técnica del Trabajo Jurisdiccional

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad 3.9.4.1. Escala

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Actividad de Investigación Formativa

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

Actividad de Responsabilidad Social

SEMANA EXAMEN FINAL Cuestionario de

SEMANA EXAMEN DE APLAZADOS Cuestionario de

(1) ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO CICLO: VIII SEMESTRE ……………

INDICADOR: El señalado por el docente de conformidad con el

(2) ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: VIII SEMESTRE ……………

Indicador: El señalado por el docente de conformidad con el avance de la

INDICADOR: El señalado por el docente de conformidad con el avance de la

(4) ESCALA DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES

CARRERA: DERECHO CICLO: VIII SEMESTRE ……………

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

CHIMBOTE: WALTER TINEO ESPEJO wtineoe@uladech.edu.pe

Abad, S. (2004). Derecho Procesal Constitucional. Lima: Ed. Gaceta Jurídica.

Abad, S. (2004). El Proceso Constitucional de Amparo. Lima: Ed. Gaceta Jurídica.

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