UNIVERSIDAD EVANGÉLICA NICARAGÜENSE

Martin Luther King Jr.

Facultad de Ciencias de la Educación

Carrera:
Profesorado de Educación Media en Pedagogía

II Segundo cuatrimestre

Titulo:
La creatividad en mis aprendientes

Autor:
Francisco Martin Mena Villagra

Managua 30 de Agosto 2018

 HOLOGRAMA

Mi
creatividad
como
mediador de
aprendizajes

La creatividad
en mis La
creatividad
aprendiente floreciente
s en el aula

Emprendien
do el camino
de la
creatividad
Tabla de contenido

1. Introducción ..........................................................................................................1

2. Mi creatividad como mediador de aprendizajes.……………….………….......................2

3. Emprendiendo el camino de la creatividad............................................................4

4. La creatividad floreciente en el aula…………………....................................................6

5. Glosario...................................................................................................................8

6. Referentes………………………………………………………………………………………….….….………..9

7. Listado de Imágenes…………………………………………………………………….…….…....….…….10

8. Anexos………………………………………………………………………………………………………………..11
Introducción
El presente trabajo consiste en un ensayo rizomático que refleja mis aprendiencias y hace
referencia a aspectos de la creatividad que considero de gran relevancia en el proceso de
mi formación como mediador de aprendizajes, contiene tres subtítulos que nombré de la
siguiente manera: Mi creatividad como mediador de aprendizajes, emprendiendo el
camino de la creatividad y la creatividad floreciente en el aula.

El propósito es apropiarme lo mejor posible de cada uno de los contenidos que se

exponen en varios documentos y de esta manera mejorar mi nivel de conocimiento sobre
los temas anteriormente descritos, así como la habilidad de redactar.

Me ha permitido el despertar de mi conciencia sobre la importancia de la creatividad y de

asumir una visión holística de la misma, la que reflejaré mediante la facilitación de un
ambiente agradable en el aula, motivando a cada aprendiente al desarrollo de su
creatividad de manera que les permita transformar sus propias vidas, las de su familia,
comunidad y sociedad.

Es el resultado de la lectura y análisis de los contenidos relacionados a la creatividad

desde una visión holística; realicé un comentario que no excede las dos páginas por cada
subtitulo, al final un glosario, bibliografía y anexos.
En el proceso de elaboración de este ensayo utilicé como referente los libros cuyo títulos
son: Placer y Ternura de la Educación, Curiosidad y Placer de Aprender de Hugo Assman, El
Espíritu Creativo de Daniel Goleman, e Inteligencia Aplicada de Robert J. Sternberg; ,
además de otras fuentes bibliográficas consultadas en direcciones de páginas web.

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Mi creatividad como mediador de aprendizajes
“Las personas creativas son curiosas, flexibles, persistentes e independientes con un tremendo espíritu de
aventura y un amor al juego.”Henri Matisse.

¿Qué es la Creatividad? me pregunto, mientras se

ha inundado de dudas mi pensamiento, no consigo
aclaración alguna. ¿En qué está lo creativo?, insisto
con la mirada incierta, temerosa y ansiosa de una
respuesta concreta, que hasta ahora todos me han
negado. Al respecto Daniel Goleman (2009) Dice:
“La ansiedad es aliada de la creatividad. Pero lo que
Imagen No. 1.Del libro inteligencia Genial de
Michael J. Gelb
importa es reconocer el miedo y la voluntad de
Tomado de: ttps://3.bp.blogspot.com
enfrentarlo” (pág. 58). Así fue que empecé por
reconocer el miedo y miré en mí mismo, en mi interior, en lo más profundo de mi
conciencia, y logré encontrarla en un jardín de fantasía, de imaginación e inventiva, de
originales e impresionantes ideas que se generan en mis experiencias de la vida cotidiana.
En la actualidad, la creatividad es entendida desde una perspectiva muy amplia según una
diversidad de autores; yo la describiré cómo dar a luz, producir, descubrir, inventar e
imaginar; es un proceso dinámico, un proceso en curso y en permanente desarrollo. No es
sólo un instante de genialidad; para llegar a éste, mi ser debe de haberse preparado
entendiendo la complejidad del problema, la situación o las circunstancias de la vida.
Leonardo Da Vinci era creativo, también Pablo Picasso, Antonio Gaudí, Salvador Dalí
Albert Einstein, John Lennon y muchos más, pero también son creativos mis padres, mi
profesora Nidia y por supuesto yo. Por ello entiendo que la creatividad es inherente a la
condición humana y no un monopolio de los genios, todos tenemos un potencial y por
tanto puedo desarrollarlo. Eso no significa que soy igualmente creativo como los demás ni
que sea en todo lo que hago por igual. Sobre el particular Daniel Goleman (2009) dice:
Una persona no es creativa en general; no se puede decir que una persona sea "creativa “.
Debemos decir que es creativa en X cosa, ya sea en escribir, enseñar o dirigir una
organización. La gente es creativa en algo”. (pág. 30). Cada uno tiene sus propios talentos,
unos más que otros, que proyectan su potencial en las distintas áreas en las que se

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desenvuelve. Un talento necesita de aprendizaje, perseverancia, motivación y esfuerzo
para desarrollarse lo mejor posible.
La creatividad es tan importante como la vida misma ya que me permite crear e inventar
cosas nuevas a partir de lo que ya se encuentra presente en mi vida. Por ello, ser creativo
se convierte en una de las capacidades más importantes y necesarias que poseo como ser
humano.
Por lo general pensaba, que la creatividad está relacionada directamente con el acto de
crear, empleándola hasta no hace mucho tiempo, únicamente en cuestiones artísticas
como pintar un cuadro, componer música, escribir poemas, novelas de amor o un libro. La
realidad es que como persona creativa tengo cabida en cualquier ámbito de la vida.
“Pienso que la creatividad es esencial en la vida. Puede mostrarse en cómo te relacionas con tus
hijos oen tus pasatiempos... Creo que, para la mayoría de la gente, la creatividad de su vida no está
en el trabajo. Pero en algún lugar de tu vida debe haber una pasión. Tiene que haber algún deseo de
progresar. Si no, ¿para qué vivir?” (Daniel Goleman, 2009, pág. 54).

La creatividad aporta soluciones e ideas que me permiten adaptarme a un entorno

cambiante, me permite salir de la rutina, empujándome a salir de las zonas de confort y
enseña a mi mente para comprender la realidad desde múltiples perspectivas y me facilita
la resolución de problemas.
Pero, ¿de dónde surge lo creativo? Como ya decía la creatividad es un proceso en
desarrollo permanente y surge de la relación con el entorno, incluido la familia, la escuela,
los amigos el ambiente laboral, etc. Todo lo que somos surge de la vinculación con los
demás miembros de la sociedad. Daniel Goleman (2009) dice: “La creatividad no es algo
que uno mantenga guardado en un armario; surge a la existenciadurante el proceso de
relacionarse con los demás” (pág. 30).Gracias a esa relación con los demás tengo la actitud
dededicar tiempo a observar, a superar lo aprendido, a mirar lo familiar como algo
desconocido, y lo conocido trato de transformarlo dándole nuevo sentido. Estoy
convencido de que sólo puedo crear si soy capaz de integrar cuanto me ha sucedido. Vivo
para imaginar, para soñar despierto lo que he vivido, pues el vivir y el soñar hacen que mi
pensamiento se haga más creativo.

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Emprendiendo el camino de la creatividad
“Las personas creativas son curiosas, flexibles, persistentes e independientes con un tremendo espíritu de
aventura y un amor al juego.”Henri Matisse

Emprender el camino de la creatividad

es para mí como ver al horizonte
lejano, hacer un viaje alrededor del
mundo, donde se presentan infinidad
Imagen No. 2. El camino hacia la creatividad de adversidades y ante ellas he
Tomado de: http://nevermind.mx
experimentado vivencias en las que
siento temor, miedo, estrés e inseguridad y es algo que tengo que enfrentar a cada
momento; dar respuesta a ello implica implementar estrategias donde se incuben,
fomenten, induzcan y potencien, los caminos y las bifurcaciones posibles que pueda
tomar con mayor seguridad, girar libremente en el viaje del conocimiento, cambiar de
ruta las veces que sea necesario y viajar por la red del aprendizaje; en donde se fomenten
pensamientos rotativos, en espiral que generen la retroalimentación permitiéndome el
movimiento del pensamiento e imaginación al más alto nivel.

Como todos los caminos en la vida, en el de la creatividad, se necesitan dar pasos con la
mayor firmeza posible y considero que uno de los aspectos a cultivar es el espíritu
creativo; sin importar que soy mediador de aprendizajes, creo que ya está dentro de mí y
es lo que me ilumina en forma permanente, me despierta, me anima, me da un estilo o
forma de ser y de pensar positivamente, me provoca una vida llena del deseo de
inventiva, de innovación, de superarme a mí mismo, de explorar nuevas e interesantes
formas de percibir y de hacer las cosas, de convertir con relativa facilidad cada sueño en
realidad. Al respecto Daniel Goleman (2009) asegura: “Seas quien seas, el espíritu creativo
puede entrar en tu vida. Está al alcance de todos los que sientan la necesidad de probar,
de explorar nuevas posibilidades, de dejar las cosas un poco mejor que antes”(pág.: 17). El
mismo espíritu creativo me permite tener una visión holística de todos los ámbitos de mi
vida, recurriendo a estrategias socialmente aceptable para efectuar los cambios que
requiero como persona, para luego hacerlos en el entorno escolar que me corresponde.

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En el camino de la creatividad hay tramos que son más oscuros, quizás por la hora o las
condicones climáticas en que me corresponde transitarlos, además hay obstáculos y
baches que pueden significar una caida. En la cotidianeidad eso significa un reto, una
circunstancia o problema nuevo que me corresponde enfrentar, ante ello, es natural que
se presente un estado emocional bastante negativo y más aún cuando intento alguna
solución y fracaso, lo primero que siento es desánimo e intolerancia a la frustación.

“Aunque a nadie le gustan la frustración y el desánimo, las personas que mantienen su creatividad a
lo largo de toda la vida llegan a aceptar que los períodos de angustia constituyen una parte
necesaria de la totalidad del proceso creativo” (Daniel Goleman, 2009, pág. 22)

Cada una de estas emociones que se experimentan son necesarias para el desarrollo de la
creatividad, la idea es que debo de aprender de los errores, sacar siempre beneficio de los
fracasos; estoy convencido que es inevitable que haya un nuevo amancer sin la existencia
previa de cada anochecer.

Como ser social en el camino de la creatividad no estoy solo y por ello es necesario
desarrollar un verdadero liderazgo, si bien lo original y útil es un elemento importante en
la creatividad siempre debo tomar en cuenta que los demes o el público sea el adecuado y
como reciben mi esfuerzo creativo y que tanto se consigue ejercer a un nivel de
influencias positivas. Al respecto Daniel Goleman (2009) dice “Pero para cada acto de
creatividad destinado a hacer un impacto más grande es necesario que haya un público
apropiado”(pag: 31).

Ampliando un poco sobre el liderazgo, para que sea de éxito, lo debo ejercer con la mayor
capacidad de persuación o influencia a la gente, muchas veces se hace en forma sutil, de
que cambien sus ideas, actitudes o su comportamiento, entonces como persona creativa
de éxito debo tener la capacidad o habilidad de brindar a los demás una perspectiva o
forma diferente de percibir, de pensar y de sentir el mundo. El mismo Daniel Goleman
(2009) señala que: “Un creador de éxito es alguien que brinda a otras personas una
manera diferente ele ver el mundo”(pág. 32).

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La creatividad floreciente en el aula
La creatividad se aprende igual que se aprende a leer. Ken Robinson

Como mediador de aprendizajes, al igual que muchos

de mis colegas, siempre me he preocupado por el
aprendizaje de la lectura, escritura, los valores
sociales, morales y espirituales de mis aprendientes y
aun siento que mis logros no son tan meritorioscomo
para pensar que estoy aportando lo suficiente a una
Imagen No. 3 Aprendientes elaborando Maquetas sobre diversos
temas.

Tomado de: http://www.fundacionadentro.org.gt

revolución educativa y social que necesita
urgentemente la sociedad. Con lo planteado anteriormente quiero decir que ya ha nacido
y crecido el árbol de la creatividad que sembré hace algún tiempo y que ahora le hace
falta florecer.

La creatividad en el aula es un ingrediente tan fundamental como la vida misma, y

obviamente se aprende igual que se aprende a leer y escribir, pero en realidad ¿qué pasa
en las escuelas? Siendo bastante realista, es evidente que el panorama en las escuelas no
es tan favorable. Para Assman (2002) “La escuela debe ser un lugar agradable, pero
sabemos que muchas veces no lo es” (pág. 2 ) .Una escuela agradable debe ser un lugar
donde los aprendientes se sientan seguros, que esté cuidada, además de amplia, limpia y
dotada de facilidades para el aprendizaje y, especialmente, con mediadores que animen y
motiven, que demuestren preocupación, un alto nivel de empatía, creatividad e
innovación, siendo estas cualidades un elemento central para hacer florecer la creatividad
en el entorno educativo.

Es evidente que el ambiente agradable en el aula condiciona y facilita la participación, la

colaboración, la curiosidad, la reflexión, el pensamiento, la innovación, haciendo que cada
aprendiente sienta el placer de aprender. Assmann insiste reiteradamente en el placer de
aprender. En uno de sus últimos libros Curiosidad y placer de aprender, lo plantea como
punto esencial y dice que:

6
 "La necesidad de que las y los educandos puedan aprender con alegría y curiosidad,
en ambientes en donde se mantenga viva su sed de conocimiento y en donde reine
una atmósfera donde no haya cabida para el miedo, ni para el temor, porque la
curiosidad como comportamiento lúdico, agradable, provocador, determina el
proceso de aprendizaje” (Assman, Curiosidad y Placer de Aprender, 2005: pág. 76).

El placer de aprender induce o impulsa a entregarse con la mayor plenitud a la creatividad

con cada aliento, con la dulzura que da sentirse viva o vivo, con la pasión y emoción que
se proyecta cada día, porque el placer incita a recrearse en la experiencia universal de
existir. Mediante el placer es posible aprovechar el flujo de energía del universo y actuar
con los mismos propósitos, con sincronía, moviéndose en armonía con el cosmos. Una
actitud de vivir con gozo permite la magia, propicia alegría, vuelve realidad los sueños y
las posibilidades. Hugo Assmann (2002), insiste en que necesitamos volver a introducir en
la escuela la experiencia del placer. Nos dice que: “Cuando está ausente esta dimensión,
el aprendizaje se convierte en un proceso meramente instructivo” (pág. 28).

Todo aprendiente posee un potencial creativo, queda claroque mi papel como mediador
para hacer florecer su creatividad consiste en estimularles a aprender a encontrarse con
su entorno o medio ambiente, posibilitándole los medios para que encuentren y valoren
las distintas vías posibles y abordar esas posibilidades de manera creativa. Al respecto
Sternberg (2011) asegura que “Teniendo en cuenta que el aprendizaje es un aspecto en
desarrollo, el potencial creativo de todo individuo puede ser estimulado para que
desarrolle su sensitividad en la percepción del entorno y pueda relacionar entre sí las cosas
percibidas” (Pág. 46). La idea es Fomentar el descubrimiento, la liberación de ideas
preconcebidas, animarlestambién a pensar, a hacer las cosas que les gusta, que les
satisfaga, que amen lo que hacen y dejar de esperar reconocimientos. Se requiere que
aprendientes y mediadores tengan la mente libre de ataduras o de cualquier prejuicio.

Un elemento que considero no debo de descuidar es el exceso de control, estoy claro que
no debo indicar a mis aprendientes exactamente cómo hacer las cosas, sus tareas
escolares, sus trabajos, incluso sus juegos. Al respecto Daniel Goleman (2009) considera

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que: “Esto provoca en los niños la sensación de que cualquier originalidad es un error y
cualquier exploración, una pérdida de tiempo” (Pág.: 75).

Glosario.

Ansiedad: Es una experiencia emocional que todos estamos familiarizados con ella, pero
no por eso fácilde definir. La ansiedad es un fenómeno normal que lleva al conocimiento
del propio ser, que moviliza las operaciones defensivas del organismo, es base para el
aprendizaje, estimula el desarrollo de la personalidad, motiva el logro de metas y
contribuye a mantener un elevado nivel de trabajo y conducta. En exceso, la ansiedad es
nociva, maladaptativa, compromete la eficacia y conduce a las enfermedades. (Reyes,
2010)

Genialidad: Es un elemento que parece estar ligado a diferentes factores y tienen que ver
con el aprendizaje temprano en la niñez, la relación con los otros y el desarrollo de la
creatividad en la juventud. Hay otros factores, que son innatos y hacen que losgenios
parezcan estar predestinadosa ser lo que son, sin importar su contexto o tiempo, ni las
condiciones en las que viven.(México., 2016)
Estrés: Es el proceso que se inicia ante un conjunto de demandas ambientales que recibe
el individuo, a las cuáles debe dar una respuesta adecuada, poniendo en marcha sus
recursos de afrontamiento. Cuando la demanda del ambiente (laboral, social, etc.) es
excesiva frente a los recursos de afrontamiento que se poseen, se van a desarrollar una
serie de reacciones adaptativas, de movilización de recursos, que implican activación
fisiológica. (Vindel, 2009)
Sensitividad: Es la facultad de los seres vivos de percibir estímulos, tanto internos como
externos, a través de los sentidos. El sistema nervioso tiene una función fisiológica que
permite detectar las variaciones físicas o químicas mediante los órganos
sensoriales.(González, 2018)

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Referentes

Assman, H. (2005). Curiosidad y Placer de Aprender. Bogotá. Colombia.: PPC.

Assman, H. (2002). Placer y Ternura de la Educacion. Madrid: Narcea S.A de Ediciones.

Daniel Goleman, P. K. (2009). El Espiritu Creativo. Barcelona: Edicones B.S.A.

Sternberg, R. (2011). Inteligencia Aplicada. Mexico: TEA ediciones.

González, V. (25 de 08 de 2018). www.lifeder.com. Recuperado el 25 de 08 de 2018

México., U. (28 de 07 de 2016). noticias.universia.net.mx. Recuperado el 25 de 08 de 2018

Reyes, A. (06 de 12 de 2010). www.bvs.hn. Recuperado el 25 de 08 de 2018

Vindel, A. C. (06 de 09 de 2009). webs.ucm.es. Recuperado el 25 de 08 de 2018

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Listado de Imágenes
Imagen No. 1.Del libro inteligencia Genial de Michael J. Gelb. Tomado de:
ttps://3.bp.blogspot.comImagen No. 2. El camino hacia la creatividad

Imagen No. 2. El camino hacia la creatividad. Tomado de: http://nevermind.mx

Imagen No. 3.Aprendientes elaborando Maquetas sobre diversos temas.Tomado de:

http://www.fundacionadentro.org.gt

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Anexos
Las cinco personas más creativas que ha tenido la humanidad
Martin Luther King Jr.

De Atlanta, Estados Unidos, nacido el 15/01/1929, sociólogo,

pastor y activista y luchador por la igualdad social, abogó,
especialmente, por mejorar las condiciones de vida e
integración de la población negra del sur del país y falleció el
4 de abril de 1968.

Albert Einstein De Bávara de Ulm, nacido el 14 de marzo de 1879, fue

uno de los físicos europeos más eminentes, creo y
perfecciono la teoría general de la relatividad, fue
profesor universitario, premio nobel de física y mucho
más. Murió el 18 de abril de 1955

Pablo Picasso Nació en Málaga, año 1881, Pintor español. Rompió

definitivamente con la representación tradicional al
liquidar la perspectiva y el punto de vista único.
Exploró incesantemente nuevos caminos e influyó en
todas la facetas del arte del siglo XX, falleció en el año
1973.

Leonardo Da vinci Nació en villa toscana de Vinci en el año 1452,

incursionó en campos como la aerodinámica, la
hidráulica, la anatomía, la botánica, la pintura, la
escultura y la arquitectura, entre otros. Pero solo su
producción pictórica, fue de inmediato reconocida
como la de un maestro capaz de materializar el ideal
de belleza en obras de turbadora sugestión y delicada
poesía. Murió 2 de mayo de 1519
John Lennon
Nació en Liverpool el 9 de octubre de 1940, Cantante
y músico británico, fundador y líder de The Beatles,
aportó a la banda sus inquietudes creativas y su
radical inconformismo, frente a la vena más comercial
y frívola de Paul McCartney, con quien compartió
protagonismo en la composición de los temas.
Consumada en 1970.

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Los cinco animales más creativos que ha tenido la humanidad

El Loro:
La habilidad vocal del loro no está relacionada a su capacidad para
imitar, sino que está asociada a su excelente memoria. Esta ave
tiene la capacidad de resolver problemas y distinguir entre los
diferentes rostros y comportamientos humanos.

El delfín:
Este mamífero marino se identifica en un espejo, cuentan con
excelente memoria a largo plazo y continuamente inventa formas
creativas de capturar peces. Puede entablar relaciones sociales con
humanos, incluso ayudándolos en la pesca, y cuenta con nombres
para los diferentes miembros de sus grupos.

EL Chimpancé:
Utiliza herramientas, puede cazar y recolectar alimentos
colectivamente, realiza señas para comunicarse, tiene un
sofisticado lenguaje y una gran memoria. Además, es capaces de
utilizar símbolos y establecer un significado en relación a objetos,
así como combinar los símbolos en una secuencia para transmitir
una idea compleja.

El perro:
Puede aprender más de 200 palabras y frases, lo que es igual a un
niño de dos años; por eso es utilizado por el ser humano como
guía, asistente y hasta como policía. Los perros pueden contar,
gracias a sus antepasados los lobos, pues necesitan saber el
número de miembros de su manada.

El Cerdo:
Se cree que es el animal doméstico más listo. Además,
poseen una capacidad impresionante para concentrarse y
memorizar imágenes. De hecho, en un estudio científico
enseñaron a los cerdos a jugar a un videojuego simple y
resultó que jugaron mejor que los perros.

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