COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE

TEXTOS
LABORATORIO N° 07

ELABORACIÓN DE TEXTOS CON

ESTRATEGIAS DISCURSIVAS: CAUSA-
EFECTO, PROBLEMA SOLUCIÓN.
CODIGO DEL CURSO:

1.
2.
Alumno(s): 3. Nota
4.
5.
Especialidad Ciclo: II
Grupo:

Requier
No
Criterio de Evaluación Excelente Bueno e Puntaje
acept.
(4pts) (3pts) mejora Logrado
(0pts)
(2pts)
Subraya información adecuada de los
textos I y II para la elaboración de
esquemas.
Construye esquemas que represente
las relaciones causales y de
consecuencia del texto I y II
Redacta párrafos, cuya extensión sea
de seis oraciones como mínimo, en el
que explique las causas y
consecuencias de los celos.
Redacta párrafos utilizando
adecuadamente la estrategia
discursiva problema solución.
Cumple con las reglas de ortografía,
concordancia, puntuación, léxico
académico, coherencia, etc., en la
redacción de textos.
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I.- OBJETIVOS:
 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información
 Aplicar estrategias de estudio, organización del trabajo y de comunicación para aprender en un entorno
virtual de aprendizaje
 Distinguir técnicas para la esquematización de ideas
 Utiliza programas para ejercitarse en la elaboración de mapas conceptuales o esquemas jerárquicos.
 Integra conceptos con enlaces creativos y novedosos

II.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Debe revisar el fundamento teórico sobre mapas conceptuales, incluyendo todos sus conceptos para
diseñar una estructura jerárquica, completa y equilibrada. Así mimo debe revisar información para la
elaboración de mapas conceptuales.

IV.- NORMAS EMPLEADAS:

No aplica

V.- RECURSOS:
 En este laboratorio cada alumno trabajará con un equipo con Windows XP.
 En este equipo se visualizarán las diapositivas y textos digitales para la elaboración de paráfrasis y
esquemas o mapas conceptuales.

VI.- METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA:

 El desarrollo del laboratorio consiste en analizar cada uno de los textos y elaborar esquemas y sus
respectivos párrafos.

REQUERIMIENTOS

Nota: El trabajo debe cumplir con los puntos solicitados deben ser presentado en el campus virtual.

Subraya información adecuada de los textos I y II para la elaboración de esquemas.

Construye esquemas que represente las relaciones causales y de consecuencia del texto I y
II
Redacta párrafos, cuya extensión sea de seis oraciones como mínimo, en el que explique las
causas y consecuencias de los celos.
Redacta párrafos utilizando adecuadamente la estrategia discursiva problema solución.
Cumple con las reglas de ortografía, concordancia, puntuación, léxico académico, coherencia,
etc., en la redacción de textos.

FECHA DE ENTREGA Y/ PRESENTACIÓN:

El mismo día en clases

OBSERVACIONES

 Cada uno de los puntos requeridos deben ser cumplidos debidamente.

 Se debe usar internet y programas para completar el trabajo.
 Utilizar el campus virtual para compartir información.
 La nota será asignada como laboratorio correspondiente a la sesión 07.
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APLIQUEMOS LO APRENDIDO
I. Redacte párrafos, cuya extensión sea de seis oraciones como mínimo, en el que explique las
causas y consecuencias de los celos. No olvide elaborar el esquema previo.

Texto I
Un sentimiento que puede resultar peligroso

Las personas muy celosas son, frecuentemente, apasionadas, ansiosas, un poco

sadomasoquistas y neuróticas, y proyectan en su entorno humano sus propias tendencias a la infidelidad.
Buscan con avidez todas las pruebas de su presunto infortunio y se muestran refractarios a los
argumentos racionales que les trasmiten las personas cercanas con las que se sinceran.

Los celosos delirantes que se sienten abandonados, menospreciados y burlados, pueden llegar
hasta la tragedia de perseguir con odio a su "amor" y no vacilarán en atacarlo. De ahí que este sentimiento
de los celos genere tantos problemas, no solo en la seguridad física de las personas directamente
afectadas por casos criminales sino también en el equilibrio emocional de otras muchas cuyo bienestar
psicológico se ve amenazado. Cuando en una pareja surge el miedo a la separación, este se manifiesta
en forma de celos, de persecución al cónyuge en su hipotética infidelidad, controlándolo y pretendiendo
obligarlo a que sea fiel. Cuanto más persigue a su pareja con celos, tanto más se siente impulsado el
perseguido o perseguida a demostrar su autonomía, esforzándose en alejarse y no dejarse obligar. Y
cuanto más lo hace, tanto más busca el celoso o celosa reclamarle como posesión propia y secuestrar
su libertad de movimientos y de sentimientos.

El celoso exige entonces a su pareja la descripción pormenorizada de su supuesta aventura y en

su mente se mezclan el miedo al ridículo, a estar en boca de todos, el sentir con dolor que la otra persona
vale más, la pérdida de autoestima, un deseo morboso de información (circunstancias de la otra relación,
quién es, dónde se ven, desde cuándo.....), un desmedido afán de control, un sentimiento de posesión
exacerbado, la agresividad para con uno mismo...

Vive la situación como si de una tortura se tratara e incluso con deseos de venganza, que van
desde el encerrarse en el silencio hasta el drama que con tanta frecuencia describen las secciones de
sucesos de los medios de comunicación.

Los celos no son amor

Los celos, en contra de lo que podría parecer y de lo que sugieren algunas letras de canciones,
argumentos literarios o guiones de películas, no siempre son consecuencia de un gran amor, ni indican
cuánto se quiere, se necesita o se desea a la otra persona. Y, normalmente, quienes padecen
preferentemente estos ataques de celos son personas muy centradas en sí mismas, que solo se curarán
saliendo de su autoencierro. En muchas situaciones de celos hay, más que amor o miedo a la soledad,
otras causas: sentimientos de posesión del otro, de necesidad de controlarlo, de inseguridad en uno
mismo, de envidia hacia la mayor riqueza de la vida emocional del otro...

Un tipo muy especial de celos son los infantiles ("complejo de Caín"), que se manifiestan tras el
nacimiento de un nuevo hermano. El niño, antes centro de todas las atenciones, se ve obligado a aceptar
que debe compartir con el nuevo miembro de la familia el amor y cuidados de sus padres, muy
especialmente de la madre, lo que hace que vea en el recién llegado un usurpador y la malquerencia
hacia "el intruso", lo que puede conducirle a volcar su agresividad en su pequeño hermano. Según los
psicólogos, no es extraño que incluso el origen de ciertos estados neuróticos que sufren los adultos
provenga de secuelas de celos infantiles padecidos hace décadas.
Pero los celos no son exclusivos del espacio familiar o sentimental: otro ámbito donde germinan
es el mundo laboral. Los celos afectan con frecuencia a profesionales desconfiados y muy competitivos
(en la mala acepción del término), incapaces de trabajar en equipo y que invierten gran parte de su tiempo
y energía en los pequeños detalles, no compartiendo información y controlando cuanto ocurre a su
alrededor, a fin de que nadie presente un trabajo que pueda ensombrecer el suyo. La vida y valía personal
de estos celosos laborales giran en torno a su estatus profesional y mantienen una baja autoestima
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(disfrazada frecuentemente de autosuficiencia). Y, por supuesto, con esa actitud, evidencian su

inseguridad y un déficit de inteligencia emocional, al no responder positiva y equilibradamente a los
estímulos del exterior, en este caso, a la competencia de sus compañeros de trabajo.

También pueden surgir los celos en la relación con los amigos ("ese es el más guapo, aquella es
la más lista, ese el que tiene la casa más bonita, este es el que está casado con la que más dinero gana"),
pero normalmente no generan tantos problemas ni alcanzan dimensiones dramáticas.

Si nos sentimos celosos de nuestra pareja: "Los celos son malos consejeros" dice el refrán. No
desdeñemos su importancia ni dejemos que se nos cuelen como sentimientos normales o que hasta
tienen su encanto, por cuanto trasmiten "lo mucho que lo quiero". En la realidad cotidiana, los celos
rompen y enturbian las relaciones, y los individuos celosos acaban minando, con su posesividad y
persecución asfixiante, el gozo y el placer del encuentro, el equilibrio en la pareja, que se basa en la
ternura, la comprensión, la tolerancia y el respeto a la autonomía del otro.

Si en un momento determinado nos sentimos víctimas de un ataque de celos que perjudica nuestro
bienestar emocional, actuemos decididamente:
Seamos conscientes de que estamos padeciendo los celos sin querernos engañar jugando a progresistas.
Comuniquemos nuestros sentimientos a la persona cuyo comportamiento ha generado los celos,
especificándole claramente las conductas que nos hacen sentirnos celosos. Hablémosle cuanto haga
falta, aunque sin someterla a una presión excesiva (y mucho menos aún, recurriendo a amenazas o
agresiones físicas), y con ánimo de pedirle que nos ayude a disipar nuestras dudas. Se trata de saber
qué ocurre en realidad y de cotejarlo con nuestra percepción, que perfectamente puede ser errónea. Si
se trata de un pensamiento irracional que estamos alimentando, debemos apoyarnos en la realidad y
desterrarlo definitivamente. Nos será más fácil si contamos con la ayuda de la otra parte. Pero no
olvidemos también es parte afectada, a la que debemos comprender y ayudar.
Revisemos durante un cierto tiempo nuestra actitud ante la otra persona, para comprobar que los celos
han desaparecido. Fortalezcamos el diálogo continuo, la confianza y el contacto amoroso: son los mejores
instrumentos para superar el desencuentro y los celos.
Aceptémonos más, confiemos en nosotros mismos y trabajemos la seguridad en nosotros mismos,
nuestra autoestima. Si sufrimos un cuadro agudo de celos o nos vemos incapaces de gestionarlos por
nosotros mismos, dirijámonos cuanto antes a una consulta psicológica.

Y, por último, si hay motivo real para nuestros celos, planteemos con realismo la situación a
nuestra pareja. Y armémonos de valor, paciencia y comprensión para superar la situación. Casi todo tiene
un final, y el amor también puede tener fecha de caducidad.

LAS CAUSAS DE LOS CELOS

Construya un esquema que represente las relaciones causales.
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Luego, redacte el párrafo corrigiendo los errores de ortografía, concordancia, puntuación,

léxico académico, coherencia, etc.
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LAS CONSECUENCIAS DE LOS CELOS

Construya un esquema que represente las relaciones de consecuencia

Luego, redacte el párrafo corrigiendo los errores de ortografía, concordancia, puntuación,

léxico académico, coherencia, etc.
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TEXTO II
LA CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico,
químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones
tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o
bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la
incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,
siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.

A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades
como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más.
El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que
posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras
ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según
sus necesidades.

El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la otra,
producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la
Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la
civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa
armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome
conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta.

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro
mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia
al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales
o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza. La contaminación
puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los
diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de
la vida diaria.

Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes son:
industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales (envolturas
y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes
móviles (gases de combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o
geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo.
Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su interpretación, en esos tres
componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la
mayoría de los contaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.

II. Después de haber leído el texto anterior, redacte un párrafo, cuya extensión sea de seis
oraciones como mínimo, utilizando la estrategia discursiva problema solución.
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