1º Bloque I

Semana del

Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio de experiencias de lectura.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características
en el aula.
ÁMBITO: PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Estudio. APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona textos para escuchar su lectura.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Presenta su exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o
social.
PROPÓSITOS
MODALIDAD
Que los alumnos:
PROYECTO.
- Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar
CARTELES PARA UNA
conocimientos sobre un tema.
EXPOSICIÓN.
- Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones orales.
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: PRODUCTO FINAL:
Conocimiento del medio. Carteles para la exposición.

MODALIDAD
Actividades recurrentes.
ACTIVIDAD
Aprendamos a leer y
escribir.
Palabras que empiezan
como…
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos:
Comiencen a identificar
regularidades en inicios de
palabras y amplíen su
repertorio.
Sesión 1
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Mostrar la palabra: elote. CRITERIO.- Identifica
Preguntar: ¿Qué dice? palabras que inician con la
Preguntar: ¿Qué nombre empieza con el sonido e?, ¿qué otras palabras misma letra.
inician con el mismo sonido?
Mostrar listas con algunas opciones.
DESARROLLO RECURSOS
Entregar el ejercicio imprimible de la sesión para que lo respondan de DIDÁCTICOS
manera individual. Ejercicio imprimible.
Verificar de manera grupal que las respuestas sean correctas. Libro de texto.
Resolver las dudas presentadas por los alumnos.
CIERRE
Indicar que realicen las actividades de la página 31 del libro de texto.
Para ello, será necesario elegir una letra con la cual deban trabajar. PÁGINAS DEL LIBRO
Puede elegir una letra que los alumnos ya conozcan o una letra nueva DEL ALUMNO
que desee que conozcan. 31.

Sesión 2
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Carteles para una Explicar: El día de hoy comenzarás a trabajar un proyecto. En este CRITERIO.- Identifican
exposición. proyecto investigarás sobre algunos animales en diferentes libros, datos en los libros de la
Etapa 1. Leemos para revistas, enciclopedias o vídeos. Al final, harás un cartel para compartir lo biblioteca.
saber más. que aprendiste.
DESARROLLO
ACTIVIDAD
 1º Bloque I
1. ¿Dónde buscamos Preguntar: ¿Qué es un libro?, ¿dónde has visto libros?, ¿para qué RECURSOS
información? sirven?, ¿has leído alguno?, ¿con quién?, ¿te gustó?, ¿te gustaría leer DIDÁCTICOS
un libro de la biblioteca de aula o escolar? Libros de la biblioteca de
Solicitar que pasen a la biblioteca (escolar o de aula, según sea el caso) aula o biblioteca escolar.
a elegir un libro y lo observen detenidamente. Libro de texto.
Preguntar: ¿Tiene letras?, ¿cómo son?, ¿tiene imágenes?
¿QUÉ BUSCO? Indicar: Observa la portada del libro que elegiste, ¿qué ves en ella?,
Que los alumnos: ¿cómo son las letras?, ¿hay imágenes? PÁGINAS DEL LIBRO
Compartan sus Explicar: El título de los libros se encuentra escrito con letras grandes en DEL ALUMNO
conocimientos previos la portada. 32.
sobre el tema. Si alguno de los alumnos ya puede leer, solicitar que lea su cuento para
Descubran y compartan los compañeros. Elegir uno y leerlo en caso de que ningún niño sepa leer
estrategias para buscar aún.
información. Indicar que copien el título de su libro en la libreta y realicen un dibujo de
lo que creen que tratará.
CIERRE
Comentar con los alumnos: ¿Qué sabes sobre las ballenas?, ¿en algún
libro de los observados pueden encontrar información sobre ellas?,
¿cómo lo saben?

Sesión 3
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Carteles para una Mostrar imágenes de algunos animales y solicitar que elijan a su animal CRITERIO.- Localiza
exposición. favorito. información en algunos
Etapa 1. Leemos para DESARROLLO textos.
saber más. Preguntar: ¿Cuál animal elegiste?, ¿qué sabes de él? Si quisieras mayor
información sobre él, ¿dónde la buscarías?
ACTIVIDAD Indicar: Busca algún libro de la biblioteca de aula o escolar que contenga RECURSOS
2. Leemos textos información sobre alguno de estos animales u otro y léelo con ayuda de DIDÁCTICOS
informativos. tu maestro. Ejercicio imprimible.
Preguntar: ¿Has encontrado algún libro que trate de otros temas Libro de texto.
interesantes?, ¿cuáles?
Explicar: También existen textos o libros que nos informan sobre sucesos
¿QUÉ BUSCO? históricos, fenómenos naturales u objetos en el espacio.
Que los alumnos: Comentar si quisieran leer alguno. PÁGINAS DEL LIBRO
Localicen la información Indicar que resuelvan de manera individual el ejercicio imprimible de la DEL ALUMNO
solicitada en diversos sesión. Verificar de manera grupal que las respuestas sean correctas. 33, 34, 35 y 36.
textos. Leer con los alumnos los textos informativos sobre las ballenas, incluidos
en las páginas 33, 34, 35 y 36 del libro de texto.
CIERRE
Solicitar que lean la información de la página 36 de su libro e identifiquen
la información que se les solicita ahí.
Invitarlos a investigar más sobre las ballenas en su casa.

Sesión 4
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Carteles para una Recordar la información leída sobre las ballenas durante la sesión CRITERIO.- Sintetizan
exposición. anterior. información en un dibujo.
Etapa 1. Leemos para Preguntar: ¿Qué más investigaste en casa?, ¿dónde investigaste sobre
saber más. ellas?, ¿alguien te ayudó?
DESARROLLO
ACTIVIDAD Solicitar que completen la información de la página 37 del libro de texto RECURSOS
sobre las ballenas. DIDÁCTICOS

3. Lo que aprendimos en
la lectura.
4. Hagamos un esquema.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos:
Completen información a
partir de los textos leídos.
Sinteticen lo aprendido a
través de un texto y un
dibujo.
1º Bloque I
Verificar de manera grupal que las respuestas sean correctas. Libro de texto.
Ayudar en caso de que sea necesario para que la escritura sea correcta.
CIERRE
Solicitar que elaboren un esquema en su libreta con las características
de la ballena.
Indicar que observen el ejemplo incluido en el libro del texto. PÁGINAS DEL LIBRO
Leer los textos nuevamente en caso de ser necesario. DEL ALUMNO
Realizar comparaciones con los esquemas de sus compañeros. 37.

ÁMBITO: PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

Literatura APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha la lectura de cuentos infantiles.
PROPÓSITOS
MODALIDAD
Que los alumnos:
ACTIVIDAD
- Conozcan narraciones de diversos subgéneros como cuentos, fábulas y leyendas.
RECURRENTE
- Anticipen el contenido a partir de indicadores textuales, recuperen la trama y verifiquen las predicciones.

Sesión 5
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades recurrentes. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Solicitar que se reúnan en su lugar para el “Tiempo de leer”. CRITERIO.- Hace
Explicar que la lectura de hoy se titula: “Los duendes de la tienda”. anticipaciones de un cuento
Preguntar: ¿Dónde dice duendes?, ¿dónde dice tienda?, ¿de qué crees y las verifica.
ACTIVIDAD que tratará el texto?
DESARROLLO RECURSOS
Tiempo de leer. Invitarlos a que observen las imágenes del cuento y comenten de qué DIDÁCTICOS
“Los duendes de la creen que tratará. Libro de texto.
tienda”. Realizar la lectura del texto y solicitar que la sigan en su libro.
¿QUÉ BUSCO? CIERRE
Que los alumnos: Comentar con los alumnos: ¿Cómo termina el cuento?, ¿Don Manuel y PÁGINAS DEL LIBRO
Anticipen el contenido del su familia lograron librarse de los duendes?, ¿creen que lo que ocurre da DEL ALUMNO
cuento e interpreten el miedo, tristeza o es chistoso? 38.
final. Solicitar que dibujen en su libreta la parte más graciosa.
Recordar a los alumnos que registren el cuento leído en su “Pasaporte
de lectura”.

Matemáticas

EJE TEMÁTICO Número, álgebra y variación.

TEMA Número.
APRENDIZAJES - Lee, escucha y ordena números hasta el 100.
ESPERADOS - Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

SESIÓN 1
SECUENCIA DIDÁCTICA
 1º Bloque I
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar algunos números menores a 10. Solicitar que digan Recursos: Ejercicios, problemas, preguntas
TRAYECTO: en voz alta cuántos faltan para llegar a 10. y operaciones.
1. La decena. Verificar de manera grupal que las respuestas sean correctas. Criterio: Procedimientos adecuados y
DESARROLLO resultados correctos.
Solicitar que realicen las actividades de la 1 a la 5 de la RECURSOS DIDÁCTICOS
lección 11 del libro de texto. Frijolitos.
Indicar que lo resuelvan de manera individual. Ejercicio imprimible.
Comparar los resultados obtenidos de manera grupal y
realizar las correcciones necesarias. PÁGINAS DEL LIBRO:
LECCIÓN: 22, 23.
CIERRE
11. ¡A jugar al patio!
Solicitar que de manera individual realicen el resto de las
actividades de la lección.
Verificar que las respuestas sean correctas e invitarlos a
realizar las correcciones necesarias.

EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida.

TEMA Figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJES
- Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
ESPERADOS

SESIÓN 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Preguntar: ¿Cuáles figuras geométricas conoces? Recursos: Ejercicios, problemas, preguntas
Mostrar algunas figuras y solicitar que las observen. y operaciones.
TRAYECTO:
Criterio: Procedimientos adecuados y
2. Configuraciones
resultados correctos.
geométricas.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Plastilina.
Libro de texto.
DESARROLLO
Tangram.
Invitarlos a que recuerden el nombre de cada una.
Indicar que utilicen plastilina para formar las figuras
geométricas mostradas. PÁGINAS DEL LIBRO:
LECCIÓN: Compartir los trabajos elaborados con el resto del grupo. 24 y 25.
1. La casa. CIERRE
Solicitar que realicen las actividades de la lección 1 del
trayecto 2 del libro de texto.
Verificar que las respuestas sean correctas e invitarlos a
realizar las correcciones necesarias.

SESIÓN 3
SECUENCIA DIDÁCTICA
TRAYECTO: INICIO EVALUACIÓN
2. Configuraciones Mostrar algunas figuras y solicitar que digan su nombre en Recursos: Ejercicios, problemas, preguntas
geométricas. voz alta. y operaciones.
Verificar con ayuda de los niños que las respuestas sean Criterio: Procedimientos adecuados y
correctas. resultados correctos.
DESARROLLO
 1º Bloque I
Entregar el ejercicio imprimible de la sesión. En él, deben RECURSOS DIDÁCTICOS
recortar los nombres de las figuras geométricas y pegarlos en Ejercicio imprimible.
el lugar correcto. Libro de texto.
Verificar de manera grupal que las respuestas sean correctas. Tangram.
LECCIÓN: CIERRE PÁGINAS DEL LIBRO:
2. Pueblo mágico. Solicitar que utilicen su tangram para llevar a cabo las 26.
actividades de la lección 2 de su libro de texto.

SESIÓN 4
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Observar un dibujo con figuras geométricas. Recursos: Ejercicios, problemas, preguntas
Preguntar: ¿Cuáles figuras geométricas puedes identificar? y operaciones.
DESARROLLO Criterio: Procedimientos adecuados y
TRAYECTO: Formar parejas de trabajo. resultados correctos.
2. Configuraciones Entregar un memorama.
geométricas. Indicar que lo recorten y jueguen con él.
Solicitar que al finalizar, peguen las parejas que ganaron en
su libreta. RECURSOS DIDÁCTICOS
Verificar de manera grupal que los resultados sean correctos. Memorama.
Realizar las correcciones necesarias. Libro de texto.
CIERRE Tangram.
LECCIÓN: Solicitar que utilicen su tangram para llevar a cabo las PÁGINAS DEL LIBRO:
3. Miau miau. actividades de la lección 3 de su libro de texto. 27, 28.
Comparar los trabajos realizados de manera grupal.

SESIÓN 5
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar algunas figuras geométricas. Recursos: Ejercicios, problemas, preguntas
Preguntar: ¿Cuánto lados tiene?, ¿Cómo son sus lados?, y operaciones.
¿Son iguales? Criterio: Procedimientos adecuados y
TRAYECTO: DESARROLLO resultados correctos.
2. Configuraciones Solicitar que lleven a cabo las actividades de la lección 4 del
geométricas. libro de texto, donde deben detectar algunas diferencias entre
parejas de figuras.
Comparar los resultados de manera grupal. RECURSOS DIDÁCTICOS
Invitarlos a realizar las correcciones necesarias. Tangram.
CIERRE Libro de texto.
Formar parejas de trabajo.
Solicitar que formen las imágenes que se les muestran PÁGINAS DEL LIBRO:
LECCIÓN:
utilizando su tangram. 29.
4. Las diferencias.
Pedir que platiquen si les fue fácil o difícil llevar a cabo las
actividades.

Conocimiento del medio

 1º Bloque I

SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Soy una persona única.
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración de la Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de higiene y alimentación
Mundo natural.
naturaleza. para cuidar su salud.
Cultura y vida Interacciones con el Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a
social. entorno social. vivir en una familia que le cuida, protege y brinda afecto.
PROPÓSITO
Que los alumnos identifiquen las partes de su cuerpo, los rasgos físicos y forma de ser que conforman su identidad personal para que
se reconozcan como personas únicas y valiosas que tienen derecho a la identidad.

APARTADO
5. Integro mis aprendizajes.
6. Lo que aprendí.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos:
Plasmen de manera gráfica y
plástica los elementos que
conforman su identidad
personal.
Desarrollen la habilidad de
representar aquello que los
hace personas únicas y de
valorar sus propios logros de
aprendizaje.
Sesión 1
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Cómo eres?, ¿Qué parte de tu cuerpo te gusta CRITERIO.- Identifica que los
más?, ¿Cuáles son tus datos personales? hace personas únicas.
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Solicitar que realicen la actividad “Integro mis aprendizajes” de Libro de texto.
la página 28 del libro de texto. Para ello necesitarán los Pliego grande de papel.
siguientes materiales: Recortes y dibujos.
- Pliego grande de papel.
- Recortes o dibujos de lo que les gusta.
Invitar a los alumnos para que compartan el trabajo realizado PÁGINAS DEL LIBRO DEL
con el resto del grupo. ALUMNO
CIERRE 28, 29.
Solicitar que lleven a cabo la evaluación de la secuencia en la
página 29 del libro de texto.
Verificar que las respuestas sean correctas y que no tengan
dudas sobre los temas abordados.

SECUENCIA DIDÁCTICA 3
Me ubico en mi entorno.
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cultura y vida Interacciones con el Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con el uso de
social. entorno social. referencias espaciales básicas.
PROPÓSITO
Que los alumnos identielaboren croquis y hagan uso de referencias espaciales básicas para ubicar y representar objetos y lugares.

APARTADO
1. Lo que pienso.
2. Un croquis de mi salón.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos se acerquen a
la noción de localización a partir
de una imagen.
Que los alumnos conozcan un
croquis y lo utilicen como
Sesión 2
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Solicitar que observen atentamente su salón y el lugar en el CRITERIO.- Localiza su lugar en
que están sentados. el salón.
Preguntar: ¿Estás adelante?, ¿Atrás?, ¿Dónde se sienta tu RECURSOS DIDÁCTICOS
maestro?, ¿Enfrente de ti? Libro de texto.
DESARROLLO
Solicitar que realicen la actividad de la página 30 de su libro
de texto.
Formar parejas de trabajo.
Explicar: Uno debe vendarse los ojos. El otro dará PÁGINAS DEL LIBRO DEL
indicaciones para que llegue a determinado lugar. El ALUMNO

modelo para diseñar uno de su
propio salón.
1º Bloque I
compañero con los ojos vendados adivinará a dónde llegó 30, 31 y 32.
antes de quitar la venda.
Preguntar: ¿Adivinó?, ¿Las indicaciones fueron adecuadas?
CIERRE
Solicitar que lleven a cabo las actividades de las páginas 31 y
32 del libro de texto.
Compartir las respuestas con el resto del grupo.

Artes

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en
Práctica artística. Proyecto artístico.
conjunto con sus compañeros, para interpretarla frente a público.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Cuáles rondas conoces?, ¿conociste alguna en preescolar? CRITERIO.- Escucha una ronda
DESARROLLO infantil.
Explicar: Una ronda infantil consiste en armar un círculo y girar mientras se entonan canciones o
se recitan rimas. RECURSOS DIDÁCTICOS
Presentar la ronda “Doña Blanca”, pedir que la escuchen con atención. Grabadora o bocinas.
Platicar con los alumnos si ya la conocían y dónde la habían escuchado.
CIERRE
Invitar a los alumnos para que salgan al patio, canten y bailen la ronda escuchada con
anterioridad de manera grupal.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educación socioemocional

HABILIDAD ASOCIADA A LAS

DIMENSIÓN
DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONALES
Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en
Autorregulación. Metacognición. la resolución de un problema y las emociones asociadas a este
proceso.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios.
Preguntar: ¿Quién te ayuda a resolver conflictos en casa?, ¿y en la escuela? CRITERIO.- Identifica la
DESARROLLO importancia de un mediador para
Indicar: Escribe en tu libreta una situación de conflicto o desacuerdo en el salón y la manera en resolver problemas.
que tú maestro actuó para solucionar el problema que se presentó.
Compartir las situaciones descritas por los alumnos. RECURSOS DIDÁCTICOS
CIERRE Libreta.
Plantear la situación y escribir de manera grupal, la solución más correcta para resolverla. Colores.
Para revisar la tarea la maestra de 1º B les pidió a los alumnos que se formaran en dos filas.
Osvaldo y Sergio comenzaron a pelearse, pues uno decía al otro que había llegado primero,
Osvaldo le arrebató el cuaderno a su compañero y lo tiró al suelo, Sergio enejado le dio un golpe
a Osvaldo.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-