UNIVERSIDAD NACIONAL DE

INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE PETRÓLEO Y
GAS NATURAL Y PETROQUÍMICA

QUIMICA GENERAL

INFORME DE LABORATORIO Nº6:

ESTEQUIOMETRIA
GRUPO: 01

INTEGRANTES: PONTE GUEVARA, RODRIGO

ZÚÑIGA BLANCAS, GUSTAVO ALFONZO
SANDOVAL CARMEN, CHRISTIAN
HUÑAPI DAVILA, SERGIO
LANDEO SOSA, FERNAN

PROFESOR: LIC. JOSE LUIS CCONISLLA BELLO

- 2018 -
INDICE
LABORATORIO 1. MEDICIÓN.......................................................................................................3
OBJETIVOS..................................................................................................................................3
EXPERIMENTO 1. MEDICIÓN Y ERROR EXPERIMENTAL (INCERTIDUMBRE)...............3
I. OBJETIVOS.......................................................................................................................3
II. FUNDAMENTO TEÓRICO..............................................................................................3
III. MATERIALES...............................................................................................................4
IV. DATOS EXPERIMENTALES........................................................................................4
V. PREGUNTAS.....................................................................................................................7
VI. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES...................................................................10
VII. BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................10
EXPERIMENTO 2. PROPAGACIÓN DEL ERROR EXPERIMENTAL....................................10
I. OBJETIVOS.....................................................................................................................11
II. FUNDAMENTO TEÓRICO............................................................................................11
III. MATERIALES.............................................................................................................14
IV. DATOS EXPERIMENTALES......................................................................................15
V. PREGUNTAS...................................................................................................................15
VI. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES...................................................................15
VII. BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................16
EXPERIMENTO 3. GRAFICA DE RESULTADOS DE UNA MEDICIÓN................................17
I. OBJETIVOS.....................................................................................................................17
II. FUNDAMENTO TEÓRICO............................................................................................17
III. MATERIALES.............................................................................................................19
IV. DATOS EXPERIMENTALES......................................................................................20
V. CÁLCULOS Y RESULTADOS.......................................................................................20
VI. PREGUNTAS...............................................................................................................23
VII. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES...................................................................25
VIII. BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................................25
 LABORATORIO 1. MEDICIÓN
OBJETIVOS
 Conocer las definiciones relativas al error experimental.
 Determinar el error en el proceso experimental.

EXPERIMENTO 1. MEDICIÓN Y ERROR EXPERIMENTAL

(INCERTIDUMBRE)
I. OBJETIVOS
 Determinar la curva de distribución normal en un proceso de medición, correspondiente al
número de frijoles que caben en un puñado normal.
 Determinar la incertidumbre en este proceso experimental.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

Incertidumbre

Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendrá, en general, el mismo
resultado, no sólo por causas imponderables como variaciones imprevistas de las condiciones de
medida (temperatura, presión, humedad, etc.) sino también por las variaciones en las
condiciones de observación del experimentador.

Cada medida tiene asociada una incertidumbre. Esto determina en la medición un rango o cota
en la cual no se puede asegurar donde está el valor real. Un ejemplo simple es aquel en el que se
mide con una cinta métrica. La medida buscada puede encontrarse justo en medio de dos de las
líneas que me marcan los milímetros: ¿qué valor se acepta como válido?

La Medida

El concepto de medir está relacionado con la acción de comparar una determinada magnitud
contra un "patrón" preestablecido que reúne determinadas características.

Como es de esperarse, en todo proceso de comparación, existen diversos factores que escapan al
control más riguroso (fluctuaciones estadísticas), lo cual provoca que en principio ninguna
medición sea exactamente igual a la anterior.

Las mediciones consecutivas de una determinada magnitud, en principio pueden ser muy
dispersas o muy parecidas, dependiendo del grado de reproducibilidad de la medición, lo cual a
su vez depende de la calidad del instrumento usado para la medición y de la habilidad del
experimentador.

Precisión y Exactitud

La precisión y exactitud son características propias de un instrumento de medición. Se entiende

por exactitud de un instrumento de medición, al grado de aproximación de una medida dada por
este instrumento comparada con el valor que se obtendría utilizando un instrumento patrón; es
 decir un instrumento muy exacto que da lecturas muy próximas a las "reales" (un instrumento
patrón indica la medida "real").

Por su parte, la precisión de un instrumento, es la medida de la reproducibilidad de mediciones

consecutivas. Es decir, un instrumento de baja precisión, indicará medidas muy dispersas de una
misma magnitud, mientras que un instrumento muy preciso dará medidas muy similares.

III. MATERIALES
 Un recipiente
 Frejoles

IV. DATOS EXPERIMENTALES

(Nk - 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
K Nk Nk - 47.88
47.88)2 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 50 2.12 4.4944
2 47 -0.88 0.7744 X
3 46 -1.88 3.5344 X
4 60 12.12 146.8944
5 64 16.12 259.8544
6 49 1.12 1.2544
7 56 8.12 65.9344
8 61 13.12 172.1344
9 54 6.12 37.4544
10 59 11.12 123.6544
11 56 8.12 65.9344
12 48 0.12 0.0144 X
13 47 -0.88 0.7744 X
14 42 -5.88 34.5744 X
15 55 7.12 50.6944
16 54 6.12 37.4544
17 56 8.12 65.9344
18 43 -4.88 23.8144 X
19 39 -8.88 78.8544 X
20 34 -13.88 192.6544 X
21 39 -8.88 78.8544 X
22 35 -12.88 165.8944 X
23 46 -1.88 3.5344 X
24 58 10.12 102.4144
25 54 6.12 37.4544
26 46 -1.88 3.5344 X
27 38 -9.88 97.6144 X
28 36 -11.88 141.1344 X
29 46 -1.88 3.5344 X
30 55 7.12 50.6944
31 39 -8.88 78.8544 X
32 41 -6.88 47.3344 X
33 39 -8.88 78.8544 X
34 58 10.12 102.4144
35 49 1.12 1.2544
36 53 5.12 26.2144
37 44 -3.88 15.0544 X
38 51 3.12 9.7344
39 49 1.12 1.2544
40 43 -4.88 23.8144 X
41 44 -3.88 15.0544 X
42 42 -5.88 34.5744 X
43 44 -3.88 15.0544 X
44 50 2.12 4.4944
45 59 11.12 123.6544
46 46 -1.88 3.5344 X
47 47 -0.88 0.7744 X
48 43 -4.88 23.8144 X
49 50 2.12 4.4944
50 57 9.12 83.1744
51 50 2.12 4.4944
52 54 6.12 37.4544
53 48 0.12 0.0144 X
54 51 3.12 9.7344
55 43 -4.88 23.8144 X
 56 45 -2.88 8.2944 X
57 43 -4.88 23.8144 X
58 44 -3.88 15.0544 X
59 49 1.12 1.2544
60 40 -7.88 62.0944 X
61 52 4.12 16.9744
62 40 -7.88 62.0944 X
63 41 -6.88 47.3344 X
64 40 -7.88 62.0944 X
65 46 -1.88 3.5344 X
66 53 5.12 26.2144
67 47 -0.88 0.7744 X
68 39 -8.88 78.8544 X
69 38 -9.88 97.6144 X
70 35 -12.88 165.8944 X
71 56 8.12 65.9344
72 51 3.12 9.7344
73 50 2.12 4.4944
74 48 0.12 0.0144 X
75 55 7.12 50.6944
76 52 4.12 16.9744
77 67 19.12 365.5744
78 58 10.12 102.4144
79 45 -2.88 8.2944 X
80 57 9.12 83.1744
81 48 0.12 0.0144 X
82 53 5.12 26.2144
83 47 -0.88 0.7744 X
84 37 -10.88 118.3744 X
85 45 -2.88 8.2944 X
86 57 9.12 83.1744
87 48 0.12 0.0144 X
88 57 9.12 83.1744
89 45 -2.88 8.2944 X
90 43 -4.88 23.8144 X
91 53 5.12 26.2144
92 53 5.12 26.2144
93 36 -11.88 141.1344 X
94 38 -9.88 97.6144 X
95 52 4.12 16.9744
96 48 0.12 0.0144 X
97 41 -6.88 47.3344 X
98 45 -2.88 8.2944 X
99 38 -9.88 97.6144 X
100 46 -1.88 3.5344 X
m: 34 M: 67

nmp
¿´ : 47,88
¿
nmp
¿´ : 7,0828
∆¿

V. PREGUNTAS
1. En vez de medir puñados ¿podría medirse el número de frijoles que caben en un vaso, en
una cuchara, etc.?
Si se podría medir el número de frijoles en esos recipientes sin ningún problema. La
variación de un conteo a otro será mínima porque estos recipientes tienen forma definida al
contrario del cerrado de la mano.

2. Según Ud. ¿a qué se debe la diferencia entre su puñado normal y el de sus compañeros?
Se debe a la diferencia entre los tamaños de sus manos y también al cerrado del puño:
algunos aprietan más, otros no tanto. Incluso a la sudoración, humedad, etc.

3. Después de realizar los experimentos ¿Qué ventaja le ve a la representación de π ¿ r,

¿
¿
r+2> frente a la de π ¿ r, r+1>?

La ventaja de la representación de π[r, r+2) frente a la de π[r, r+1), sería la precisión en la

medición de la probabilidad, ya que este posee un intervalo mayor.

4. Que sucedería si los frijoles fuesen de tamaños apreciablemente diferentes

El conteo sería muy disparejo por ende la desviación estándar sería muy grande. Debido a
ello se recomienda que los frijoles tengan un tamaño regular.

5. En el ejemplo mostrado se debía contar alrededor de 60 frijoles por puñado ¿sería ventajoso
colocar solo 100 frijoles en el recipiente, y de esta manera calcular el número de frijoles en
un puñado contando los frijoles que quedan en el recipiente?
Si solo se tienen 100 frijoles aparentemente sí, porque serian menos frijoles que contar,
pero se tendría que hacer un ejercicio adicional al restar la cantidad en el recipiente, así que
concluyo que no.
 6. ¿Qué sucedería si en el caso anterior colocara solo, digamos 75 frijoles en el recipiente?
En este caso si un puñado regular contiene 60 frijoles, lo que quedaría en el vaso serian en
promedio 15 frijoles. Este ejercicio es más práctico por lo que toma menos tiempo contar
alrededor de 15 que 40 respecto a la pregunta anterior.

7. La parte de este experimento que exige más paciencia es el proceso de contar. Para
distribuir esta tarea entre tres personas. ¿Cuál de las sugerencias propondría Ud.? ¿Por qué?
Definitivamente la alternativa b que nos dice que solo uno realice la extracción pero que los
tres hagan el conteo del puñado, porque el puñado sería más uniforme de una persona
respecto de tres.

8. Mencione tres posibles hechos que observarían si en vez de 100 puñados extrajeran 1000
puñados.
La desviación estándar sería más pequeña, tomaría demasiado tiempo por lo que se tendría
que hacer en varias sesiones, el cansancio se haría notorio en los conteos.

9. ¿Cuál es el promedio aritmético de las desviaciones n k – (nmp) ?

El promedio aritmético es 0.5

nmp
10.¿Cuál cree usted es la razón para haber definido ¿´ en vez de tomar simplemente el
∆¿
promedio de las desviaciones?
Para conocer si el puñado es regular o no. La desviación estándar es cuan disperso están las
muestras de un promedio.

11. Después de realizar el experimento coja Ud. un puñado de frijoles ¿ qué puede Ud. afirmar
sobre el número de frijoles contenido en tal puñado(antes de contar)
Que será menor que 63 pero mayor que 48.

nmp
12.Si Ud. Considera necesario, compare los valores obtenidos por Ud. Para ¿´ y para
∆¿
sa
´ , compare con los resultados obtenidos por sus compañeros ¿Qué conclusión
importante puede Ud. Obtener de tal comparación?
Que las variables son muy cercanas esto nos indica que se hizo un buen trabajo en
laboratorio y los puños son regulares.

13.Mencione Ud. Alguna ventaja o desventaja de emplear pallares en vez frijoles en el

presente experimento.
La ventaja de los payares es que son más grandes que los frijoles por los tanto cabrán
menos en un puñado y el conteo sería más rápido; sin embargo, la desviación estándar será
muy grande debido que el conteo es muy pequeño.

VI. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES

 El promedio que nos indica la cantidad de frijoles en un puño resultó aproximadamente 53.
  El objetivo de laboratorio se cumplió con eficacia porque se aplicó correctamente el
principio de incertidumbre.
 La observación más evidente es la laboriosidad en el conteo.
 Es necesario mantener el ritmo adecuado para no combatir el cansancio.

VII. BIBLIOGRAFIA
Guía de laboratorio de física 2009

Medida e incertidumbre, Laboratorio de física Por Lucelly Reyes

http://www.fisicanet.com.ar/fisica/mediciones/ap01_errores.php
EXPERIMENTO 2. PROPAGACIÓN DEL ERROR EXPERIMENTAL
I. OBJETIVOS
 Expresar los errores al medir directamente longitudes con escalas en milímetros y en 1/20
de milímetro.
 Determinar magnitudes derivadas o indirectas, calculando la propagación de las
incertidumbres.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

TRATAMIENTO DE ERRORES EXPERIMENTALES

Medida y Error

Todas las ciencias experimentales se basan en la obtención de información mediante la

observación de fenómenos que ocurren en la naturaleza. Dicha información resultará
incompleta a menos que se trate de una información cuantitativa. El asignar a una Magnitud,
un número acompañado de una unidad que presta su significación al número, constituye lo que
de ahora en adelante llamaremos una medida. El proceso de medida consistirá en comparar una
magnitud con otra patrón tomada como unidad.

El número x que resulta de un proceso de medida adolece siempre de una cierta imprecisión.
Por este motivo, la especificación del valor de la medida deberá estar constituida por dicho
número y otra cantidad Δx que nos dé una idea de su imperfección (imprecisión) y que
llamaremos error de la medida. Los errores cometidos en las medidas son desconocidos, pero
pueden estimarse mediante lo que conocemos como cálculo de errores.

Especificación del error en las medidas directas

Cuando medimos la longitud de una mesa con una cinta métrica, o la intensidad que pasa por la
rama de un circuito con un amperímetro, o el valor de una resistencia con ayuda de un
óhmmetro, etc., estamos realizando medidas directas de longitud, intensidad y resistencia
respectivamente, puesto que el aparato de medida nos da de forma inmediata un valor de la
magnitud física requerida en cada caso.

En general, el experimentador que realiza una medida directa x, asegura que el valor verdadero
de la magnitud se encuentra en un entorno de probabilidad Δx que denomina error absoluto y
escribe:

valor verdadero = x ± Δx ,

lo que significa que el verdadero valor de la magnitud física medida debe encontrarse dentro
del intervalo (x - Δx ) < valor verdadero < (x + Δx ).

El error absoluto Δx tiene las siguientes propiedades:

 Es siempre positivo (Δx > 0).

 Posee las mismas dimensiones de la magnitud física x, y por tanto se mide en las mismas
unidades.

Siempre debe cumplirse Δx << x, puesto que si la imprecisión supera a la propia medida,
entonces lo único que podemos asegurar es que, en las condiciones experimentales dadas,
somos incapaces de medir dicha magnitud (no tiene sentido dar un valor de corriente I=
(5±100) mA, ¡esto supondría que incluso en ausencia total de intensidad real, con nuestro
proceso de medida, estaríamos dando un valor de intensidad no nulo!).

Determinación del error absoluto en medidas directas

El error absoluto asociado a las medidas directas tomadas en el laboratorio, es un error de tipo
sistemático, procedente de la utilización de los aparatos de medida: escalas imperfectas,
defectos internos, y en general mala calibración o utilización inadecuada del instrumento de
medida. En un principio se pueden reducir los errores sistemáticos hasta los límites impuestos
por las técnicas correspondientes, calibrando lo más exactamente posible los instrumentos y
corrigiendo de manera adecuada las medidas afectadas de error. En este sentido, y supuesta una
buena calibración de los equipos, distinguiremos los siguientes tipos de error sistemático que
será preciso tener en cuenta en el laboratorio:

Error debido a la lectura en pantalla (aparatos digitales):

Este error se debe a que la salida en pantalla de la medida se realiza con un número limitado de
dígitos, lo cual supone que el aparato de medida debe realizar una aproximación en el último
dígito. Por ejemplo: tenemos un amperímetro con una salida de tres dígitos. El valor real de la
intensidad medida es 4,5632 A, pero el amperímetro señalará 4,56 A. Si el valor real fuese
4,5672 A, entonces marcaría 4,57 A. En estos casos, el valor del error cometido es de una
unidad en el último dígito. En el ejemplo anterior: ±0,01 A.

Error debido a la lectura en escala:

Si los aparatos de medida no son digitales, en general indicarán el valor de la magnitud física
sobre una escala de lectura. Dicha escala poseerá una división "mínima" que se considerará
como el error de lectura a tener en cuenta. Por ejemplo: tenemos un amperímetro que puede
medir 4 A a fondo de escala (valor máximo de intensidad que se puede medir en dicha escala),
y posee en total 8 subdivisiones iguales. El aparato será capaz de apreciar tan solo 5 décimas
de amperio (4 A / 8 divisiones = 0,5 A/división). El valor real de la intensidad medida estará
comprendido entre las señales correspondientes a 2,5 A y 3 A, por lo que la medida realizada la
expresaremos como 2,75±0,25 A, lo cual supone que nos movemos en un intervalo de error de
0,5 A.
 Existe otro tipo de error sistemático que debe tenerse en cuenta en el laboratorio, es el error de
precisión del aparato que viene especificado en sus características técnicas. Normalmente será
un porcentaje del valor leído, pudiendo variar según la escala utilizada, la magnitud medida,
etc... Por ejemplo: si un amperímetro tienen una precisión del 1 por ciento de la medida
efectuada y en pantalla aparece el valor 4, 56 A, entonces el valor de la incertidumbre absoluta
debido a la precisión será 0,0456 A, que correctamente escrito quedará ±0,05 A.

En general, el error absoluto asociado a la medida directa realizada con un aparato será la suma
del error de lectura más el error de precisión (¡los errores absolutos siempre se suman!). No
obstante, en nuestro caso particular, el alumno no dispondrá en el laboratorio de las
especificaciones técnicas de los aparatos de medida, razón por la cual no se tendrá en cuenta el
error de precisión (que suele ser menor que el de lectura), y se considerará tan solo como error
absoluto el error de lectura asociado a cada una de las medidas directas realizadas.

Error relativo

El error absoluto en sí mismo no nos da todavía una idea clara de la bondad de la medición.
Para ello se define el error relativo asociado a una medida x ± Δx como:

error relativo = Δx/x,

que en muchas ocasiones se expresa en tanto por ciento

error relativo en % = (Δx/x)100

Este error relativo nos permite comparar medidas y ver cuál de ellas es más precisa. Por
ejemplo: si medimos con una incertidumbre de ±0.01 cm una longitud de 1 cm, estamos
cometiendo un error relativo del 1 %, mientras que si con la misma incertidumbre medimos
una longitud de 1000 cm, estamos cometiendo un error relativo de tan solo el 0.001 %.
Claramente la segunda medida es mejor que la primera, a pesar de que sus errores absolutos
asociados son iguales.

Al igual que el error absoluto, el error relativo posee sus características propias:

 Es adimensional y siempre positivo.

 Errores relativos superiores al 100% suponen que, en las condiciones experimentales en las que
se esté llevando a cabo la experiencia, somos incapaces de medir dicha magnitud física.

III. MATERIALES
 Paralelepípedo de metal
  Regla graduada en mm

 Pie de rey

IV. DATOS EXPERIMENTALES

Porcentaje de incertidumbre

Con la regla Con el pie de rey REGLA VERNIER

largo a 33,5 ± 0,5 mm 34,0 ± 0,025 mm 1,49 % 0,0735 %

ancho b 31,3 ± 0,5 mm 31,9 ± 0,025 mm 1,59 % 0,078%

alto h 11,1 ± 0,5 mm 11,9 ± 0,025 mm 4,5 % 0,21%

A 3535,66 ± 151,8 3737,6 ± 3,89 4,29 % 0,104 %

V 11638,9 ± 883,9 12906,74 ± 46,72 7,595 % 2,8 %

a100 33,5 ± 0,5 mm 34,0 ± 0,025 mm 1,49 % 0,0735 %

b100 31,3 ± 0,5 mm 31,9 ± 0,025 mm 1,59 % 0,078%

h100 1110 ± 50 mm 1190 ± 2,5 mm 4,5 % 0,21%

A100 145953,1 ± 8764,8 79505,6 ± 225,897 6% 0,28%

V100 1163890 ± 88400 1290674 ± 4672 7,595% 0,36%

V. PREGUNTAS

1. ¿Las dimensiones de un paralelepípedo se pueden determinar con una sola medición? Si

no, ¿cuál es el procedimiento más apropiado?
Una sola medición no es suficiente para determinar sus dimensiones. Lo más apropiado
sería repetir las mediciones con un instrumento de mayor precisión y obtener la media
aritmética para una mayor aproximación al valor real.
2. ¿Qué es más conveniente para calcular el volumen del paralelepípedo: una regla en
milímetros o un pie de rey?
Un pie de rey ya que, por tener menor incertidumbre, es un instrumento más preciso.

VI. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES

 Para realizar mediciones se debe tratar de trabajar con instrumentos de alta precisión.
 El error con la regla es mucho mayor al error producido con el vernier, por ende, el error en
el área y volumen es mayor en relación al que se genera con el vernier.
 El porcentaje de incertidumbre obtenido con el vernier es mucho menor con respecto a la
regla.
 El vernier es un instrumento de mayor precisión que la regla.

VII. BIBLIOGRAFIA

http://www.google.com.pe/imagenes

es.wikipedia.org/wiki/Nonio

www.fisica.uson.mx/manuales/mecyfluidos/mecyflu-lab001.pdf
EXPERIMENTO 3. GRAFICA DE RESULTADOS DE UNA MEDICIÓN

I. OBJETIVOS

 Determinar las condiciones para que un péndulo simple tenga su período independiente de
su amplitud angular θ. (θ ≤ 12°)
 Determinar la relación entre el período y la longitud ℓ del péndulo.
 Construir funciones polinómicas que representen a dicha función.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

PÉNDULO SIMPLE

Un péndulo simple es un ente ideal constituido por una masa puntual suspendida de un hilo
inextensible y sin peso, capaz de oscilar libremente en el vacío y sin rozamiento.

El peso de la bola se descompone en dos componentes: una primera componente que se

equilibra con la tensión del hilo, de manera que:

La segunda componente, perpendicular a la anterior, es la que origina el movimiento oscilante:

Sin embargo, para oscilaciones de valores de ángulos pequeños, se cumple:

Periodo

Se define como el tiempo que se demora en dar una oscilación completa. Para determinar el
tiempo se utiliza la siguiente expresión T/N° de osc (tiempo empleado dividido por el número de
oscilaciones).

 El período de un péndulo es independiente de su amplitud (ángulo menor que 12°).

Esto significa que si se tienen dos péndulos iguales (longitud y masa) pero uno de ellos
tiene una amplitud de recorrido mayor que el otro, en ambas condiciones la medida del
 periodo de estos péndulos es la misma.

 El periodo de un péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada de su

longitud. Esto significa que el periodo de un péndulo puede aumentar o disminuir de
acuerdo a la raíz cuadrada de la longitud de ese péndulo.

AJUSTE DE LÍNEAS Y CURVAS POLINÓMICAS A PUNTOS

Empecemos con una ecuación polinómica de primer grado: y = ax + b

Esta línea tiene pendiente a. Sabemos que habrá una línea conectando dos puntos cualesquiera. Por tanto, una
ecuación polinómica de primer grado es un ajuste perfecto entre dos puntos. Si aumentamos el orden de la ecuación
a la de un polinomio de segundo grado, obtenemos :
y = ax2 + bx + c
Esto se ajustará exactamente a tres puntos. Si aumentamos el orden de la ecuación a la de un polinomio de tercer
grado, obtenemos: y = ax3 + bx2 + cx + d

Que se ajustará a cuatro puntos.

Una forma más general de decirlo es que se ajustará exactamente a cuatro restricciones. Cada restricción puede
ser un punto, un ángulo o una curvatura (que es el recíproco del radio, o /R). Las restricciones de ángulo y
curvatura se suelen añadir a los extremos de una curva, y en tales casos se les llama condiciones finales.

Si tenemos más de n + 1 restricciones (siendo n el grado del polinomio), aún podemos hacer pasar la curva
polinómica por ellas. No es seguro que vaya a existir un ajuste exacto a todas ellas (pero podría suceder, por
ejemplo, en el caso de un polinomio de primer grado que se ajusta a tres puntos colineales). En general, sin
embargo, se necesita algún método para evaluar cada aproximación. El método de mínimos cuadrados es una
manera de comparar las desviaciones.

Incluso si existe un ajuste exacto, no quiere decir necesariamente que podamos encontrarlo. Dependiendo del
algoritmo que se use, podríamos encontrar un caso divergente, donde no se podría calcular el ajuste exacto, o el
coste computacional de encontrar la solución podría ser muy alto. De cualquier modo, tendríamos que acabar
aceptando una solución aproximada.

Quizás se prefiera el efecto de promediar datos cuestionables en una muestra en lugar de

distorsionar la curva para que se ajuste a ellos de forma exacta.
 III. MATERIALES

Papel milimetrado

IV. DATOS EXPERIMENTALES

k ℓk m Tk1 Tk2 Tk3 Tk Tk2

1 0,30 1,123 1,115 1,163 1,134 1,285

2 0,15 0,832 0,845 0,835 0,837 0,701

3 0,10 0,710 0,734 0,730 0,725 0,525

4 0,20 0,989 0,988 1,040 1,006 1,011

5 0,35 1,213 1,220 1,199 1,211 1,466

6 0,40 1,317 1,306 1,316 1,313 1,724

 7 0,465 1,400 1,402 1,411 1,404 1,972

8 0,50 1,443 1,441 1,452 1,445 2,089

9 0,55 1,519 1,524 1,515 1,519 2,308

10 0,60 1,574 1,574 1,584 1,577 2,488

V. CÁLCULOS Y RESULTADOS

 Cálculo de la incertidumbre Δf.

L = f(T) = aT2 + bT + c

Con tres puntos de la función se puede calcular los coeficientes a, b, c.

a = 0,242

b = 0,091

c = - 0,137

Luego:

L = f(T) = 0,242T2 + 0,091T – 0,137

Calculando la incertidumbre resulta:

1 /2

{ }
10
1
△f= ∑ ⦋ l −f (T k )⦌ 2
10 k=1 k

ℓk f(Tk) ⦋ℓk - f(Tk)⦌2

0,3 0,277395 0,00051097

0,15 0,108705 0,001705301

0,1 0,056176 0,001920521

0,2 0,199459 0,0000002929926

 0,35 0,328099 0,000479650209

0,4 0,399683 0,0000001001735

0,465 0,467798 0,0000078303261

0,5 0,499797 0,000000041188

0,55 0,559610 0,000092359057

0,6 0,608344 0,0000696192

△ f = √ 0,0004786664147

△ f =¿ 0,02187844635

 Determinación de coeficientes

i Xi Yi XiYi Xi2 Xi2Yi Xi3 Xi4

1 0,701 0,15 0,10515 0,4914 0,07337 0,3444 0,2415

2 0,525 0,1 0,0525 0,2756 0,0276 0,1447 0,0759

3 1,011 0,2 0,2022 1,0221 0,2044 1,0333 1,0447

∑ 2,237 0,45 0,3599 1,7891 2,1453 1,5224 1,3621

n n n

∑ y i=ao n+a 1 ∑ x i +a2 ∑ x 21

¿1 i=1 i=1

n n n n

∑ x i yi =ao ∑ x i +a1 ∑ x 21+ a2 ∑ x 3i

¿1 i=1 i=1 i =1
 n n n n

∑ x 2i y i =ao ∑ x 2i +a1 ∑ x31 + a2 ∑ x 4i

¿1 i=1 i=1 i =1

Las ecuaciones son:

0,45 = α (3) + β (2,237) + γ (1,7891) ………(1)

0,3599 = α (2,237) + β (1,7891) + γ (1,5224) ………(2)

0,3599 = α (1,7891) + β (1,5224) + γ (1,3621) ………(3)

De (1), (2) y (3) se deduce que:

α = 493,5885

β = - 1361,9377

γ = 875,5402

Con estos valores, la ecuación de la parábola mínimo cuadrática será:

g(T) = 493,5885 – 1361,9377 T + 875,5402 T2

VI. PREGUNTAS

1. Anteriormente se le ha pedido que para medir el período deje caer la “masa” del péndulo.
¿Qué sucede si en vez de ello Ud. lanza la “masa”?
Al lanzar la “masa” se le estaría otorgando al péndulo una velocidad inicial lo cual haría
que varíe el periodo de las oscilaciones. Además el movimiento ya no sería periódico, sería
forzado y la altura máxima que alcanzaría la “masa” sería mayor a la altura inicial respecto
al punto más bajo.

2. ¿Depende el período del tamaño que tenga la “masa”? Explique.

 Cuando se utiliza péndulos de la misma longitud y diferentes masas en un mismo lugar, se
demuestra que el período de un péndulo simple es independiente de su masa; sólo depende
de la longitud de la cuerda y de la gravedad.
3. ¿Depende el período del material que constituye la “masa” (p.e.: una pesa de metal, una
bola de papel, etc.)?
Por definición de péndulo simple, se considera al cuerpo suspendido como una masa
puntual por tanto el período no depende del material de que está hecha la “masa”.

4. Supongamos que se mide el período con θ = 5° y con θ = 10°. ¿En cuál de los dos casos
resulta mayor el período?
Cuando se analiza un péndulo simple, el ángulo que forma la cuerda con la vertical es
menor que 12°. Bajo estas condiciones el movimiento que describe la masa es un
movimiento oscilatorio en el cual el período es independiente de la amplitud angular,
entonces se puede afirmar que con ángulos θ = 5° y θ = 10°, el período sería el mismo.

5. Para determinar el período (duración de una oscilación completa), se ha pedido medir la

duración de 10 oscilaciones y de allí determinar la duración de una oscilación. ¿Por qué no
es conveniente medir la duración de una oscilación? ¿Qué sucedería si midiera el tiempo
necesario para 50 oscilaciones?
No es conveniente medir la duración de una oscilación ya que no va a ser preciso el
momento de salida y llegada del péndulo, pero si se midiera el tiempo de 50 oscilaciones se
reduciría el margen de error.

6. ¿Dependen los coeficientes α, β, γ de la terna de puntos por donde pasa f?

Si ya que sólo se toma tres puntos para calcular la ecuación; con otra terna de puntos los
valores serían diferentes y se obtendría otra ecuación aunque con una incertidumbre
ligeramente diferente.

7. Para determinar α, β, γ se eligieron tres puntos. ¿Por qué no dos? ¿o cuatro?

Debido a que para determinar tres incógnitas (variables) se necesitan por lo menos tres
ecuaciones, se eligen tres puntos. Dos puntos serían insuficientes y cuatro puntos serían
innecesarios.

8. En general, según como elija α, β, γ obtendrá un cierto valor para Δf. ¿Podría Ud. elegir α,
β, γ de manera que Δf sea mínima (aunque f no pase por ninguno de los puntos de la
función discreta?
Sí se podría, probando todas las combinaciones de ternas posibles y obteniendo su media
aritmética reduciendo así al mínimo el margen de error.
¿Puede elegir α, β, γ de manera que Δf = 0?
En un trabajo experimental, siempre habrá factores que alteren de alguna manera los
resultados, por tanto se obtendrá una curva inexacta por lo que Δf será diferente de cero.

9. ¿Qué puede afirmarse, en el presente experimento, con respecto al coeficiente γ de la

función g(T)?
Se puede afirmar que los coeficientes varían según los puntos tomados. Para obtener una
curva más exacta se debe tener más coeficientes.

10. ¿Cuántos coeficientes debería tener la función g para estar seguros de Δf = 0?

 El incremento del número de coeficientes determina que el valor de la incertidumbre se
aproxime a cero.

11. ¿Opina Ud. que, por ejemplo usando un trozo de hilo de coser y una tuerca, puede repetir
estos experimentos en su casa?
Sí, siempre y cuando la tuerca sea lo suficientemente pesada para tensionar el hilo.

12. ¿Tiene Ud. idea de cuántas oscilaciones puede dar el péndulo empleado con ℓ k = 100 cm,
antes de detenerse?
Supongamos que el movimiento del péndulo disminuye una centésima de segundo por
oscilación debido a la fricción del aire sobre el cuerpo. Haciendo los cálculos al reemplazar
los datos en la fórmula T = 2π (l/g)½ , se obtiene que el período es igual a 2,005 s.
El periodo en n oscilaciones disminuye n/100 s.
Al final de la n oscilaciones, el período es T – n/100.
Cuando T – n/100 = 0, n = 200 oscilaciones aproximadamente.

13. Observe que al soltar el péndulo es muy difícil evitar que la masa “rote”. ¿Modifica tal
rotación el valor del período?
Un cuerpo en rotación sí modifica el período porque constantemente estaría alterando la
tensión ejercida por la cuerda por lo que no describiría un movimiento oscilatorio.

¿Qué propondría Ud. para eliminar la citada rotación?

Para evitar la rotación se podría usar una cuerda de mayor rigidez.

VII. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES

 El periodo del movimiento es independiente de la masa, depende de la longitud del punto

del eje al punto en que se sitúa la masa.
 Para lograr un movimiento oscilatorio del péndulo la amplitud angular no debe ser mayor a
15°.
 El periodo guarda una relación no lineal con respecto al tiempo de oscilación: aumenta
proporcionalmente a la raíz cuadrada de la longitud de la varilla.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

http://www.google.com.pe/imagenes

www.portalplanetasedna.com.ar/pendulo.htm

http://www.sia.eui.upm.es/fisica/lib/exe/fetch.php?media=asignaturas:practicalab.pdf