Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Química Inorgánica
Código del curso 358005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No x
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual x Colaborativa x de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ x Final
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje colaborativo
actividad: 65
Entorno de Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 30
actividad: 6 de Septiembre de
de Septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante abstrae los conocimientos básicos de la química
descriptiva y los relaciona de forma adecuada con su quehacer
profesional.
 El estudiante relaciona el comportamiento y la naturaleza química de
un elemento específico, con la posición que ocupa en la tabla
periódica.
 El estudiante reconoce cuales son los elementos químicos más
representativos en la naturaleza.
Temáticas a desarrollar:

- Tabla periódica y Propiedades periódicas:

- Metales y elementos de transición
- Gases atmosféricos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
UNIDAD II: Tarea 2 Realizar la guía de ejercicios
Actividades a desarrollar

1. Ingresar al foro de la actividad y realizar una pequeña presentación

debe incluir nombres, apellidos, número de celular, correo electrónico,
CEAD en el que se encuentra inscrito y expectativas frente al curso.

2. Revisar el entorno de conocimiento, revisar las unidades y lecciones

para familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo
académico.

3. Realizar los ejercicios propuestos en la guía de forma individual y

luego compartirlos en el foro colaborativo. Los ejercicios se deben
hacer a puño y letra, subir una imagen .JPG (escaneado o foto) del
ejercicio resuelto, cada aporte debe ir con nombre del estudiante.

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
1. Presentación en el grupo
2. Desarrollar la guía de ejercicios propuesta
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
1. Interacción del grupo con base en los aportes
estudiante
individuales
2. Preparación, revisión y entrega de los productos de
acuerdo con la norma establecida
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Lectura de los recursos teóricos

Planeación
Preparación de los aportes individuales
de
Interacción del grupo con base en los aportes
actividades
individuales
para el
Preparación de los entregables
desarrollo
Revisión de los productos
del trabajo
Preparación de los entregables de acuerdo con la
colaborativo
norma establecida
Roles a
desarrollar Compilador
por el Revisor
estudiante Evaluador
dentro del Entregas
grupo Alertas
colaborativo
Compilador: Su función es la de consolidar el
documento que se constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las
Roles y alertas para que avise a quienes no hicieron sus
responsabili participaciones, que no se les incluirá en el producto a
dades para entregar.
la Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito
producción cumpla con las normas de presentación de trabajos
de exigidas por el docente.
entregables Evaluador: Su función es la de asegurar que el
por los documento contenga los criterios presentes en la
estudiantes rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos
de entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
 destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: S u función es la de asegurar que se avise a
los integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado
el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí́ podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
 reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así́ lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá́ apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

GUÍA: UNIDAD I
INTRODUCCIÓN AL CURSO Y QUÍMICA DESCRIPTIVA

Objetivos: Familiarizar al estudiante con la temática del curso,

las actividades a desarrollar y la forma de evaluación que se
implementará.

Actividades:
1. Ingresar al foro de la actividad y realizar una pequeña presentación
debe incluir nombres, apellidos, número de celular, correo electrónico,
CEAD en el que se encuentra inscrito y expectativas frente al curso.
2. Revisar de manera general el entorno del conocimiento, revisar el
espacio denominado contenido del curso, sus unidades y lecciones para
familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo académico.
3. Realizar los ejercicios propuestos en la guía y compartirlos en el foro
colaborativo. Los ejercicios se deben hacer a puño y letra, subir en PDF
(escaneado o foto) del ejercicio resuelto, cada aporte debe ir con nombre
del estudiante.

NOTA: Está prohibido dividirse los ejercicios.

Los ejercicios con respuesta abierta NO se aceptan de manera
textual a la bibliografía consultada.
 TAREA 2
TRABAJO COLABORATIVO 1

1. Dibuje un esquema general de una tabla periódica, indicando la

ubicación de grupos de elementos y la tendencia de las
propiedades periódicas (diseñar de forma didáctica).

2. ¿Qué es un elemento representativo? Proporcione nombre y

símbolos de cuatro elementos representativos.

3. ¿Qué significa un átomo en estado fundamental? ¿Qué es un

catión? ¿Qué es un anión?

4. Escriba la configuración electrónica para los siguientes elementos.

Numero
Nombre Forma A Forma B
atómico (Z)
Ejemplo 1s2 2s2 3p6
Cloro 17 [Ar] 4s1
Cl-2 3s2 3p6 4s1
Br-
S2-
O2-
Li+
Ca2+
Cu2+
Ag+
Au+
Mg2+
Sc3+
Ti4+
V5+
Cr3+
Mn2+
Fe2+
Nd
Xe
Hg
Mt
Cs
b. ¿Para qué sirve hacer la configuración electrónica?

5. Responder a los siguientes interrogantes y exponer su

razonamiento.

 ¿Qué átomo debe tener el radio covalente más grande: el

potasio o el calcio?
 ¿Cuál elemento debe tener la energía de ionización más
elevada: el silicio o el fósforo?
 ¿Cuál elemento, el sodio o el magnesio, debe tener una
afinidad electrónica más cercana a cero?
 ¿Cómo esperaría que fuese el signo de la afinidad electrónica
del helio: positivo o negativo?
 ¿Qué parte de la tabla periódica contiene los elementos que
necesitamos en grandes cantidades? ¿Qué correlación hay
entre esto y la abundancia natural de los elementos?

6. ¿Cuáles elementos tienen mayor probabilidad de formar óxidos

ácidos? ¿óxidos básicos? ¿óxidos anfóteros? Mencione los
diferentes tipos de óxidos que existen y de dos ejemplos de cada
uno.

7. Agrupe las siguientes configuraciones electrónicas en parejas que

puedan representar átomos con propiedades químicas semejantes
a. [Kr] 5s24d105p6
b. [Xe] 4f76s2
c. [Xe] 4f145d106s26p6
d. [Ar] 3d104s1
e. [Xe] 4f136s2
f. [Xe] 4f145d106s1

8. Mencione los usos e impactos sobre el medio ambiente de los

siguientes grupos de elementos: halógenos, gases nobles y
metales pesados. Nombre como mínimo 2 elementos en cada
grupo.

9. Enuncie de forma muy breve las siguientes leyes de los gases.

Use gráficos y diagramas para la explicación.
a. Ley de Boyle
 b. Ley de Charles
c. Ley de Avogadro
d. Ley de Dalton de las presiones parciales

10. Una botella de gases de 40 L contiene 315 g de O2 (g) a 25°C.

¿Cuántos gramos de O2 (g) deben abandonar la botella para que
la presión se reduzca hasta 1.12 atm?

11. Una muestra de 850 mL de Neón gaseoso está a 760 mmHg y

26°C. ¿Cuál será el nuevo valor del volumen cuando, manteniendo
constantes la presión y la cantidad de gas, (a) se aumenta la
temperatura hasta 95°C; (b) se disminuye la temperatura hasta
18°C?

12. La atmósfera de Venus está compuesta de 96.5% de CO2, 3.5%

de N2 y 0.015% de SO2 en volumen. Su presión atmosférica
estándar es 9.0x106Pa. calcule las presiones parciales de los gases
en pascales.

13. Un viajero se llevó una bolsa de patatas fritas, comprada en una

playa, a una excursión en las montañas. Durante la excursión la
bolsa se hinchó, hasta casi reventar. Utilice sus conocimientos
sobre el comportamiento de los gases para explicar lo sucedido.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Activi
Actividad
dad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individ
a
ual
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración baja
alta media
El estudiante se
El estudiante no
presenta en el
Participació se presenta en el
grupo
n en el foro grupo colaborativo 5
colaborativo
(individual)
(Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no
Realiza aportes
participa (ultimo participa en el foro
significativos
día) en el foro y o los aportes no
para la solución
Aportes realiza pocos son significativos
de todos los 20
personales aportes para la en la construcción
ejercicios.
solución del taller del taller.
(Hasta 20 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración baja
alta media
Los estudiantes Algunos
Se notan muchas
hacen un problemas
falencias en el
planteamiento carecen de un
planteamiento de
Estrategia adecuado para buen
los problemas. Se
de solución cada uno de los planteamiento, 15
debe afianzar los
y cálculos problemas aunque existen
conceptos
propuestos. buenas ideas con
estudiados. La
Los cálculos son relación a la
mayoría de
correctos. teoría estudiada.
 Se deben revisar cálculos son
algunos cálculos. incorrectos
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Copia y pega la
La redacción es La redacción información de
completamente carece de sentido internet. La
comprensible en algunas fases redacción es
para el lector. El para el lector. El completamente
Redacción - documento no documento no incomprensible
15
Ortografía tiene ningún tiene ningún para el lector. El
error de error de documento
ortografía. ortografía contiene errores
de ortografía.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Algunas No se reportan
Todas las
referencias las referencias
referencias
bibliográficas bibliográficas en
Referencias bibliográficas
presentan las normas APA o
bibliográfica cumplen con las 5
errores en las no se reporta
s normas APA
normas APA bibliografía
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Formato en
Formato en Formato en word,
word, cumple
PDF con no cumple con las
con las
indicaciones de indicaciones de la
Formato indicaciones de la 5
la guía guía integradora
guía integradora
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 65