SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: “Estados de la materia”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DURACION: 90 min.

DOCENTE:
GRADO: Primero SECCIONES: A y B FECHA: 28/08/18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD APRENDIZAJES CONTENIDO INDICADOR

ESPERADOS

- Explica el mundo Comprende y aplica Estados de la Justifica que los estados de la materia dependen de la fuerza que se
físico basado en conocimientos científicos y materia. ejerce en las moléculas.
conocimientos argumenta científicamente.
científicos. Teoría cinética de
la materia

III. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES

VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

. RESPETO  Respetan las diferencias individuales y  Cumple con las normas de convivencia establecidas.
la opinión de los demás.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES TIEMPO

INICIO: El profesor motiva a los estudiantes proyectando los videos “Estados de la materia” y “Lo que el
Galio hace a una lata de Aluminio“ los estudiantes intercambian ideas sobre lo visto y dan sus 10 min.
puntos de vista levantando la mano y siendo respetuosos al expresarse.
Se recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué elementos químicos se hallan
presentes en la naturaleza en estado solido? ¿Conoces algún metal que se halle en estado líquido? ¿De qué
está hecha la materia? Los estudiantes expresan sus ideas en orden y respetando la opinión de sus Texto de CTA-MED
compañeros. 10 min.

PROCESO: El profesor genera el conflicto cognitivo mediante la siguiente pregunta: ¿Qué sucederá con las
moléculas y los átomos de un cuerpo para que este se halle en un estado físico determinado?

Consolidación del Aprendizaje

Cañón multimedia.
 El profesor y los estudiantes realizan la plenaria del tema “Estados de la materia” (páginas 242 (Diapositivas y video)
y 243 de su texto de CTA-MED) paralelamente se utilizara diapositivas y videos sobre el tema,
los estudiantes participan activamente en la sesión de aprendizaje, dando a conocer sus
inquietudes y puntos de vista, respetando la opinión de sus demás compañeros.
50 min.
 Después de la plenaria el profesor y los estudiantes realizarán una recapitulación detallada de https://www.youtube.com/wa
los temas abordados, recalcando los puntos de mayor importancia de lo tratado, obteniendo así tch?v=SSTSXFgpD7A
las ideas más resaltantes.
https://www.youtube.com/wa
tch?v=Q6kmnAR-rqg
 Con los apuntes de la explicación del profesor y después de realizar la lectura respectiva de las
páginas 242 y 243 de su texto de CTA-MED, el estudiante elaborara un organizador visual y
dibujos que expliquen y relacionen los conocimientos adquiridos sobre el tema.
Ficha de trabajo
 Aplicación de lo aprendido: De manera individual los estudiantes reconocen las ideas
principales de la ficha de trabajo brindada y desarrollaran las actividades de evaluación de
dicha ficha presentado en forma responsable sus actividades concluidas.
15 min.
 SALIDA:
Plumones.
Actividades de extensión: El estudiante deberá de investigar lo referente a: ¿Qué sucede con los átomos en el
estado plasmático y que pasaría si se sigue aumentando la temperatura?

Metacognición: Los estudiantes reflexionan sobre el aprendizaje logrado, respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Qué sabrá acerca del tema? ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que Pizarra. 5 min.
aprendimos hoy?

V. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO

- Indagación y Justifica que los estados de la materia dependen de la fuerza que - Ficha de trabajo - Cuadro de progresión
experimentación se ejerce en las moléculas detallando sus ideas en la solución de
la ficha de trabajo.

VALOR INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO

 RESPETO  Cumple con las normas de convivencia establecidas Observación Ficha de seguimiento de actitudes
sistemática

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________

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Wilder Ramos Lupaca Vº Bª Vicente Valencia Valencia