Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lengua Materna 1
curso
Código del curso 551001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 23 de
miércoles, 5 de septiembre de 2018
agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
Reconocer los entornos AVA de aprendizaje.

Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 1 – Reconocimiento de los entornos AVA.
Actividades a desarrollar
Actualización del perfil:
En este espacio debe escribir los siguientes datos:
 Nombres y apellidos completos.
 La trayectoria académica.
 La Zona en la cual está matriculado.
 Las expectativas que tiene frente al curso.

Se recomienda revisar la Agenda, Ingresar al Foro general del

curso realizar su presentación ante los compañeros en el espacio
Interacción social, dar inicio a las lecturas de las unidades
propuestas y reconocer los diferentes entornos.

En el Foro trabajo colaborativo Paso 1

Recogimiento de los entornos AVA. Realice su
presentación personal para el tutor y grupo asignad.
Entornos Subirá su producto individual, solo para socializarlo
para su con su grupo.
desarrollo
Después suba el producto final en el entorno de
Evaluación y seguimiento.

Individuales:

Realizar un escrito el cual debe contener los siguientes

requisitos:

a) Las experiencias más importantes y significativas de

la vida de modo personal, académico y laboral.
Productos b) Un párrafo compartiendo las expectativas que tiene
a entregar del curso Lengua Materna I.
por el c) Escribir tres (3) compromisos para que la
estudiante comunicación sea asertiva dentro del grupo y a su vez
puedan desarrollar con éxito lo propuesto durante el
curso.
d) Por último proponer una estrategia para que el
desarrollo de las actividades funcione a lo largo del curso.
e) Presentar la actividad en formato Word, con la
respectiva portada, introducción, objetivo general y dos
objetivos específicos, conclusión y referencias; teniendo
en cuenta las Normas APA. Máximo número de páginas
7 con portada.

Colaborativos:
No hay productos académicos ni ponderación de
actividades colaborativas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el En esta fase no se realizan actividades colaborativas.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante En esta fase no se realizan actividades colaborativas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción En esta fase no se realizan actividades colaborativas.
de
entregables
por los
estudiantes

El documento debe ser presentado teniendo en

cuenta las normas APA. Usted podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Uso de Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
referencias elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Políticas de
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dándolas como propias". Por lo tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
actualiza el perfil escribe solo algunos No se evidencia
Perfil del tenido en cuenta los de los datos dentro del perfil lo
estudiante datos solicitados en solicitados para la solicitado desde la 3 puntos
la guía de modificación del guía de actividades.
actividades. perfil.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante redacta sus
presenta sus experiencias y las
experiencias expectativas que
personales, tiene del curso; sin No escribe las
Escrito académicas y embargo, falta expectativas ni las
Experiencias laborales, las cuales cohesión en el experiencias
expone dentro del escrito. (Conectores propuestos por la
9 puntos
y
expectativas escrito, al igual que – palabras de guía.
las expectativas enlace) y/o
que tiene frente al presentan algunos
curso. errores de
ortografía.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante
algunos de los El estudiante no
realiza los acuerdos
acuerdos o realiza los acuerdos
o compromisos para
compromisos, o compromisos para
adecuar la
aunque no son de adecuar la
Escrito comunicación que
manera significativa. comunicación que
Compromisos tendrán durante el
Los compromisos tendrán durante el 5 puntos
y estrategia curso y propone
y/o estrategia curso. No presenta
una estrategia de
carecen de la estrategia de
trabajo individual y
ortografía y/o trabajo
colaborativo.
cohesión.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo
entregado es
elaborado en
El trabajo
formato Word,
entregado es
contiene portada,
elaborado con No presenta el
introducción,
algunas solicitudes trabajo en el
Formato de objetivo general,
propuestas desde la formato 5 puntos
trabajo objetivos
guía de actividades. correspondiente.
específicos,
No tiene en cuenta
conclusiones y
las normas APA.
referencias,
teniendo en cuenta
las normas APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El escrito es
El escrito es No presenta el
presentado por un
entregado por trabajo
medio diferente al
medio del entorno correspondiente al
Entrega final del entorno de 3 puntos
de evaluación y momento uno del
evaluación y
seguimiento. curso
seguimiento
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25