Vous êtes sur la page 1sur 29
A ORGANIZAGAO DO CURRICULO POR PROJETOS PDE TRABALHO © SONHECIMENTO E UM CALEIDOSCOPIO 52 EDIGAO FERNANDO HERNANDEZ MONTSERRAT VENTURA Tradugéo: Jussara Habert Rodrigues Consultoria, supervisdo e revisao técnica desta edigao: Maria da Graca Souza Horn Pedagoga. Mesire em Educagao ARINED Porto Alegre, 1998 A Organizaao do Curriculo por Projetos de Trabalho 119 © PROJETO DE TRABALHO SOBRE “OS DESERTOS: O DESERTO DO SAARA”’ (QUINTA SERIE DO ENSINO FUNDAMENTAL) Realizado durante o segundo trimestre do periodo 1987-88, na turma de quinta série do Ensino Fundamental. Sua professora era Maite Mases. Aspecto basico a destacar: as formas de abordar a organizagao de um Projeto. Quiros aspectos a salientar: a criacdo de uma estrutura organiza- tiva do grupo para realizar o estudo do Projeto; os aspectos que refle- tem a tomada de decisées por parte da professora. A escolha do projeto Depois de realizar 0 Projeto do primeiro trimestre sobre “o corpo humano”, com o novo ano se inicia um processo de introdugdo de no- vas propostas de trabalho. Algumas delas j& haviam sido propostas durante o periodo anterior, como foi o caso do tema de “as novas tecnologias”. Decidiu-se trabalhar “o deserto do Saara”, mas, depois que a professora perguntou ao grupo se sabiam responder a pergunta “por que ha desertos no mundo”, o interesse inicial ampliou-se e 0 Pro- jeto se converteu em "Os desertos: o deserto do Saara’”. Os argumentos para a escolha desse Projeto foram: a) “temos pouca informacdo, sabemos pouco”, “nao sabemos responder a per- gunta que a professora nos fez”, eb) "60 tema que nos apresenta ques- tées mais interessantes”. No inicio do periodo, se havia decidido realizar um Projeto em cataléo e outro em castelhano para melhorar o nivel de conhecimento e dominio desta lingua. Por essa razéo, 0 Projeto “o deserto” foi reali- zado em castelhano. Inicio do trabalho Uma vez decidido o Projeto, se procedeu 4 organizagéo do traba- lho para poder desenvolvé-lo. Vale a pena destacar que cada Projeto tem uma organizagdo propria, determinada por um conjunto de fatores entre os quais devemos destacar: os objetivos definidos pela professo- ta, os contetidos especificos do tema e as caracteristicas do grupo que vai realizar o trabalho. Cada Projeto tem, além disso, um nexo condu- 120 dndez e Montserrat Ventura tor. Nesse caso foi a pergunta feita pela educadora: “por que ha deser- tos no mundo?”. A partir das respostas dadas pelos alunos, organizou-se a ativi- dade a partir de trés niveis: 1. Desde as hipéteses individuais. Parte-se da organizagao da hipdtese que cada aluno formulou para poder responder a esta questdo. A partir da conceitualizagao da informagdo que se vai tratando na sala de aula, ¢ possivel ir compro- vando, verificando e contrastando cada uma delas. Seria possivel dizer que o grupo parte das explicagdes que vao sendo elaboradas em aula para poder chegar, primeiro, & compreensdo do problema que esta por tras da pergunta da professora, e, apés, a uma definigdo daquele. Desde uma perspectiva coletiva. Elabora-se um indice ini- cial que, depois, vai sendo modificado e ampliado em fun- gao da informagao que vai chegando & turma. ”O deserto do Saara” é um exemplo de que 0 Projeto permite ao grupo realizar um trabalho de descrigéo com mais detalhes, ao mesmo tempo que lhes permite delimitar e relacionar os diferentes itens do tema. Desde os interesses individuais. Nele se tratam todos os as- pectos que respondam aos interesses particulares dos alu- nos e que ndo sdo contemplados no indice coletivo. Aorganizagéo do trabalho para a realizagdo do Projeto Esse Projeto, pois, se realiza em trés niveis em trés frentes dife- rentes. Todos eles tm o mesmo ponto de partida: a pergunta proposta pela professora e as correspondentes hipéteses respostas formula- das pelos alunos, e cuja sintese é a seguinte: ls Formulagdo de hipdteses: o problema proposto é a compre- ensdo e a definicdo a partir da explicagao. Esse caminho permitia encontrar respostas para pergunta inicial “por que ha desertos no mundo?". O deserto do Saara. O problema que devia ser resolvido era vincular a descrigéo e as diferentes partes de um traba- lho. Para isso, 0 indice que ordena a informagdo deve evo- luir. O indice inicial se modifica e se amplia.

Vous aimerez peut-être aussi