UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

PROFESSOR: Edison Thadeu Bichara Dantas

DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CARGA HORÁRIA: 60 horas.

PLANO DE CURSO

EMENTA

O significado da Matemática na educação infantil e nas séries iniciais do ensino

fundamental. Seleção e estruturação dos conteúdos de Matemática para educação
infantil e ensino fundamental, tendo em vista aspectos filosóficos, psicogenéticos e
metodológicos da Matemática. Propostas alternativas para o ensino-aprendizagem da
Matemática na pré-escola e nas séries iniciais do ensino fundamental. Programas de
ensino, materiais e procedimentos didáticos, bem com sistemáticas de avaliação do
ensino-aprendizagem que contribuam para redescoberta dos conhecimentos
matemáticos.

OBJETIVO GERAL

Analisar os fundamentos teóricos que norteiam o ensino de Matemática na

educação infantil e no ensino fundamental.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 UNIDADE I

A. O ensino de Matemática: principais problemas e concepções

B. O significado da Matemática nas séries iniciais.
C. Educação tradicional e Educação Moderna
D. A formação do professor de Matemática: considerações preliminares.
E. Características do conhecimento matemático: linguagem, técnicas operatórias,
cálculo mental e resolução de problemas.

UNIDADE II

A. Teorias da aprendizagem da Matemática.

B. Princípios Metodológicos norteadores para o ensino de Matemática.
C. Implicações da teoria de Piaget no ensino de Matemática: Teoria do número
segundo Piaget, A importância da interação social, Objetivos e Atividades que
estimulam o pensamento numérico.

UNIDADE III

A. A resolução de problemas nas séries iniciais e no ensino fundamental.

B. Conceito de fração: aspectos fundamentais de sua construção pela criança
C. Planejamento de ensino em Matemática
D. Avaliação educacional: interfaces com ensino de Matemática
E. A pesquisa em ensino de Matemática: dificuldades, possibilidades e
perspectivas.

ESTRATÉGIAS

Estudo de texto seguido da utilização de recursos virtuais proporcionados pela

plataforma Moodle.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Produção textual recomendada ao final de cada tópico semanal e provas

escritas. Observação adequadamente registrada da participação efetiva dos
alunos nas atividades semanais da plataforma.

REFERÊNCIAS
 BICUDO, Maria Aparecida Viggiani et al. Pesquisa em educação matemática:
concepções e perspectiva. São Paulo: UNESP, 1999.

D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Etnomatemática. 5. ed. São Paulo: Ática, 1998.

D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação Matemática: Da teoria à prática. 10.ed.

Campinas, SP: Papirus, 2003.

DAMN, Regina Flemming. Registro de Representação. In: MACHADO, Sílvia Dias

Alcântara et al. Educação Matemática: uma introdução. São Paulo: Educ, 1999.

CARVALHO, Dione Lucchesi de. Metodologia do Ensino da Matemática. São

Paulo: Cortez, 1990. p. 135- 152.

KAMII, Constance & DECLARK, Georgia. Reinventando a aritmética: implicações

da teoria de Piaget. 4.ed. Campinas, SP: Papirus, 1991.

MACHADO, Nilson José. Epistemologia e Didática. 2.ed. São Paulo: Cortez,

1996.

MACHADO, Nilson José. Matemática e Realidade. 3.ed. São Paulo: Cortez, 1991.

MACHADO, Nilson José. Matemática e Língua Materna. 2.ed. São Paulo: Cortez,
1991.

SADOVSKY, Patrícia. O ensino de Matemática hoje: enfoques, sentidos e

desafios. São Paulo: Ática, 2007.