SESIONES DE APRENDIZAJE N°____

ADICIÓN DE NÚMEROS
DATOS INFORMATIVOS

UGEL Puno
IEP 70045 “Chanu - Chanu”
NIVEL EDUCATIVO Primaria CICLO: IV GRADO: Tercero “A”

AREA EJE Personal social

FECHA 10 de mayo del 2018
PROFESORA DE AULA BIGLI DAYAN FLORES MEDINA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CAPACIDADES
APRENDIZAJES
Resuelve  Establece relaciones entre datos y una o más.  Resuelven
problemas de acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, problemas de
cantidad. adición de
MATEMÁTICA

reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar

 Traduce números
colecciones diferentes de objetos, para
cantidades a naturales
transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
expresiones proponiendo
de adición, sustracción, multiplicación y división
numéricas. soluciones.
con números naturales de hasta tres cifras.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
ORIENTACIÓN AL BIEN espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
COMÚN conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
 Papelote  Plumones
 Texto  Cuaderno
 Lapiceros  Cinta masking

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
 Sacan dos tarjetas de la caja hallan el sumando utilizando el material Base Diez.
 Comunica el propósito de la sesión: “El día de hoy resolveremos problemas de suma”
 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
afectivo favorable.
DESARROLLO ( 50 minutos)
 Plantea el siguiente problema.

En un festival gastronómico infantil se vendieron 587 platos de

cebiche y 657 porciones de anticucho ¿Cuántos platos se
vendieron entre anticucho y cebiche?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Se realiza preguntas para orientar a los estudiantes a la comprensión del problema, por ejemplo: ¿de qué
trata el problema?, ¿qué se vendió en el festival gastronómico?, ¿cuántos platos de cebiche se vendió?,
¿cuántos platos de anticucho?, ¿qué pide la incógnita?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Se propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias.

 Se pregunta: ¿cómo vamos a resolver el problema?

 Se agrupan, se les entrega los materiales y se les acompaña en la lectura comprensible del problema.
¿Cuántos platos se vendieron entre anticucho y cebiche?
REPRESENTACIÓN

 En grupos representan la situación con material concreto (material Base Diez) con lo que resuelven el
problema.

 Cada grupo socializa sus respuestas y explican cómo resolvieron el problema.

FORMALIZACIÓN

 Formaliza indicando que para resolver un problema primero debemos leer atentamente para reconocer
el tipo de operación que se va a realizar. Además, para una mejor comprensión, puedo utilizar las
regletas y/o apoyarnos en el esquema (modelo gráfico), para después resolver la operación con apoyo de
un recurso como el material Base Diez o ábaco.

La adición o la o suma es una operación básica, que se representa con el signo (+), consiste en combinar
o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total. La suma también ilustra el proceso
de juntar dos colecciones de objetos con el fin de obtener una sola colección.
 REFLEXIÓN

 Se pregunta: ¿te resultó sencillo resolver problemas de adicción? ¿tuviste alguna dificultad? ¿cómo lo
resolviste?
TRANSFERENCIA

 Se presenta otro problema.

 Desarrollan hojas de aplicación sobre la adición.

CIERRE ( 20 minutos)
 Verifica los aprendizajes logrados mediante las siguientes preguntas:
¿cómo se procede para resolver problemas de adición ?;
¿en qué situaciones de la vida podrán usar estos aprendizajes?;
¿cuál debe ser nuestra actitud al saber de los gustos de nuestros amigos?,
¿cómo te gustaría que te tratan si tus gustos son muy diferentes al de los demás?

Observaciones:
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PROFESORA DE AULA VBº DIRECTOR

 SUMAMOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS

Una fábrica de golosinas produce 7838 galletas y 6578

caramelos en 1 hora. ¿Cuántos dulces produce en 1 hora?

DM UM C D U

7 8 3 8
6 5 7 8

Chocolate

Produce en total .......................................... dulces

34 2 5 6 +
13 2 8 3 6 1 4 0 +
48 3 0 1 3 7 2 5

1 2 3 8 + 3 2 4 3 2 7+
3 8 7 4 1 53 215
5 2 4 9 5 00 407

1 58 3 0 0 + 1 58 400 +
2 3 9 0 2 002
2 8 0 4
3 56 5 2 6 + 55 002 +
2 0 2 3 008

30 1 67 +
32 1 6 8 + 158
47 0 6 3 2 6 48

3 64 1 0 8 + 1 06 316 +
12 0 9 7 72 149
1 2 8 508

9 5 0 8 + 54 086 +
 3 1 0 4 19 369

241 9 3 2 + 124 710 +

97 1 7 8 97 561

5 468
8 272 3 734
7 272

8 573
1 4 20 + 3 1 28 + 5 6 71 + 8 934 +
2 3 14 2 3 40 2 9 02 492

6 098 + 5 5 02 + 4 0 00 + 6 9 00 +
2 174 3 1 99 3 9 99 2 3 45

3 4 80 + 4 3 70 + 2 4 87 + 7 89 +
2 45 2 3 40 1 23 2 4 67
1 00 3 3 21 2 00

6 7 01 + 5 68 + 6 5 49 + 5 0 00 +
99 3 45 3 20 9 87
6 00 7 65 4 03 3 06
I. Observa el tablero posicional.
 DM UM C D U
9 9 9 9 +
1

1 0 0 0 0

Recuerda: el valor relativo de un

número está dado por el lugar
que ocupa.
Los números mayores que 1 000
y 10 000 se escriben separando
los millares con la palabra mil.

II. Escribe cómo se lee cada número: Vamos a practicar:

- 22 238 =
_______________________________________________________
- 66 989 =
_______________________________________________________
- 99 001 =
_______________________________________________________
- 89 990 =
_______________________________________________________
- 7 401 =
_______________________________________________________

III. Escribe el número que corresponda:

- Cincuenta y seis mil nueve
______________
- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta
__________________
- Cuarenta y tres mil veintidos
______________
- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve
__________________
- Treinta y nueve mil trece ______________
 SUMAMOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS

Una fábrica de golosinas produce 7838 galletas y 6578

caramelos en 1 hora. ¿Cuántos dulces produce en 1 hora?

DM UM C D U

7 8 3 8
6 5 7 8

Chocolate

Produce en total .......................................... dulces

Si al sumar las unidades se forman decenas, éstas se colocarán en la columna de las decenas.
Si al sumar las decenas se forman centenas, estas se colocarán en la columna de centenas.
Si al sumar las centenas se forman unidades de millar, éstas se colocarán en la columna de
la unidad de millar, y así sucesivamente.
Práctica de clase

Halla las siguientes sumas

5 9 7 6 + 5 6 0 9 + 6 5 2 6 +
2 9 8 7 3 2 9 9 2 3 7 8

13 8 9 6 + 14 6 9 3 + 12 4 3 2+
5 9 3 8 1 9 8 7 1 8 7 9

14 7 8 4 + 16 6 4 9 + 1 3 2 6 9+
3 9 9 9 19 8 7 0 2 8 7 4

1 6 5 4 3 + 31 4 0 9 + 8 6 4 9+
4 9 0 8 7 3 0 2 8 4 6 9
 2 7 0 2 2 + 2 3 6 4 5 + 37 4 8 9+
2 8 9 9 3 7 8 7 6 7 4 3
5 6 8 4 8 3 5

43 3 4 6 + 27 4 8 4 + 25 8 7 9+
2 6 6 1 4 5 3 6 9 2 8 6
3 5 4

45 6 7 0 + 35 6 7 2 + 28 4 3 6+
93 3 4 4 5 0 9 1 3 4 5
4 85 7 6 1 9 9 0 3

3 4 5 364 + 51 0 0 4 2+
1 2 3 512 13 1 9 5 0
2 5 3 123 2 87 1 5 6
 ejercicios propuestos n° 04
1. La suma de dos números es 45 280, si uno de ellos es 16 985. Hallar el otro sumando.

a) 28 295 b) 26 295 c) 28 952 d) N.a.

2. En semana Santa, 4 576 turistas visitaron el pueblo de Lurin y 3 289 turistas visitaron el
pueblo de Mala. ¿Cuántos turistas visitaron en semana Santa?

a) 7 688 b) 7 685 c) 7 865 d) N.a.

3. Si 37 + 42 + = 10, el número que falta es:

a) 20 b) 21 c) 125 d) N.a.

4. Por la mañana murieron 200 pollitos y por la tarde murieron 196. ¿Cuántos pollitos
murieron?

a) 4 b) 396 c) 8 d) N.a.

5. Calcular la suma del mayor y del menor número que se forman con las cifras: 1; 7; 4

a) 861 b) 961 c) 888 d) 741

TAREA DOMICILIARIA

1. Ordena verticalmente, suma y escribe como se leen los resultados

a) 576 + 1895 + 3285 : ....................................................................................

b) 9578 + 13470 + 126 : ....................................................................................
c) 384 + 9746 + 38 : ....................................................................................
d) 5890 + 35000 + 126 : ....................................................................................
e) 9600+ 1580 + 3546 : ....................................................................................
f) 976 + 3846 + 12425 : ....................................................................................
g) 12 + 976 + 13486 : ....................................................................................
h) 3500 + 12476 + 26 : ....................................................................................
i) 596 + 37490 : ....................................................................................
j) 7800 + 1950 + 5000 : ....................................................................................
k) 234 308 + 3 456 + 28 : ....................................................................................
l) 508 702 + 208 + 24 : ....................................................................................
m) 3 426 + 346 210 + 2 : .................................................................................
 Tarea para tu casa: Escribe cómo se leen los siguientes números:

A) 3 409 G) 9 999 D) 7 806

B) 1 126 H) 6 345 E) 5 360
C) 4 069 I) 8 772 F) 7 501

Número Se descompone Se lee:

463 400 + 60 + 3 Cuatrocientos sesenta y tres.

1 581

924

302

4 725

907

3 010

1 101

1 217

3 121

1 348

5 119

2 064

7 102

1 581
 Problemas
 4 lecherías producen en un mes lo siguiente: la primera produce 1 280 litros de
leche, la segunda el doble de la primera y la tercera 650 litros. ¿Cuántos litros
de leche producen al mes las 3 lecherías juntas?

 Al medio día se había fabricado 7 890 botones y al final del día habían 9 900
botones. ¿Cuántos botones se fabricaron por la tarde?

 Natalia tiene 780 papeles de carta y Claudia tiene 134. ¿Cuántos papeles de
carta más tiene Natalia?

 Una florería vende 7 brotes de margaritas y cada brote tiene 4 flores. Si cada
flor se vende a S/. 5, ¿cuánto dinero recibe por la venta total?

 Una dulcería vende 3 pedazos de torta a S/. 5 cada pedazo y también vende 2
pedazos de budín a S/. 2 cada uno. ¿Cuánto recibe por toda la venta?

 Lalo vende manzanas en cajones de 48 unidades. Si tiene 76 272

manzanas, ¿cuántos cajones podrá vender?