GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN

PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA - INFORME DIAGNÓSTICO

INTERNO Y EXTERNO DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA GEMMA DE GALGANI

MARIA LENDAYA LEON

HENRY ALLIEN VELANDIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CAPARRAPI, CUNDINAMARCA
2018
 INTRODUCCIÓN

El Colegio Santa Gemma de Galgani, con más de 55 años de

funcionamiento, de carácter oficial, haciendo presencia en el municipio de
Caparrapi, generando impacto social en estas comunidades, ofreciendo educación
preescolar, básica y secundaria. Además cuenta con 19 sedes rurales, a lo largo y
ancho de toda la región, cumpliendo y dirigiendo las políticas dadas por el
Gobierno Nacional.

En la actualidad cuenta con recursos tecnológicos que no son suficientes para

atender la población estudiantil. La infraestructura tecnológica en cuanto a los
recursos computacionales de software, hardware y comunicaciones no son
adecuados para el a los procesos académicos en relación con la metodología
constructivista de la institución, impactando de manera negativa en los cursos,
pues se evidencia clase con estrategias pedagógicas poco innovadoras.
 1. PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA - INFORME
DIAGNÓSTICO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SANTA GEMMA DE GALGANI

Foto 1: Institución Santa Gemma de Galgani

1.1 ESCRIPCION DE LA ORGANIZACIÓN

Institución Educativa Santa Gemma de Galgani, es de carácter oficial,

ofrece educación básica secundaria en todos los niveles de sexto a once. Es la
única institución que cubre la educación del centro del municipio y que a ella
llegan los estudiantes de 18 escuelas rurales del sector y 1 escuela urbana que
ofrecen el grado quinto de primaria. Otorga el título de bachiller académico, a
través de sus sedes rurales y urbanas ofrece el servicio de educación preescolar,
básica, media y media técnica, con el fin de formar ciudadanos íntegros con un
pensamiento crítico, científico y emprendedor. Fundamentada en una pedagogía
activa donde el estudiante es gestor de su propio conocimiento, capaz de
enfrentarse a los grandes retos de la sociedad actual y la globalización.
 Por Decreto 3503 del 28 de diciembre de 1962, concede Licencia de
Funcionamiento a la Institución Educativa Departamental Santa Gemma de
Galgani, ubicado en el Municipio de Caparrapí, establecimiento educativo
femenino en su primer año de bachillerato.
Para atender las necesidades en Educación para Adultos, se ofrece a través de la
modalidad CAFAM, programas de formación por ciclos regulado por Decreto 3011.

La Institución Educativa Departamental Santa Gemma de Galgani,

desarrollará sus procesos educativos atendiendo los siguientes fines: La
institución estará al servicio permanente de la comunidad en general como medio
para el acceso a la formación integral, respeto por la autoridad y las leyes y demás
estímulos que favorezcan la construcción de un nuevo individuo, teniendo en
cuenta el contexto.

Gozar de autonomía para organizar y estructurar los procesos curriculares,

pedagógicos, administrativos y evaluativos, además para organizar actividades
formativas culturales y deportivas.
El desarrollo de un proceso activo enmarcado en un ambiente en donde el sujeto
sea el centro de acción, la comunidad educativa, el medio de crecimiento y
desarrollo, donde los valores que se fomenten prácticas para la educación de
Democracia, sexual, ecológica, y utilización del tiempo libre, estimulándose el
aprendizaje propio de estos principios pueden ser identificados, profundizados y
asimilados intelectual y efectivamente para proyectarlos en su medio.
1.2 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA GEMMA DE GALGANI

RECTOR

GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADÉMICO

ASOCIACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA

COORDINADORES

DOCENTES ESTUDIANTES

ADMINISTRACIÓN

DEPENDENCIA

SECRETARÍA
CONTABILIDAD
CELADURÍA
 1.3 CULTURA DE LA INNOVACIÓN

Santa Gemma de Galgani, es una institución con muchas ganas de innovar

en muchos sentidos como por tecnología, investigación, proyectos académicos, en
ocasiones se ve disponibilidad de iniciar semilleros de investigación, pero no se
cuenta con el material adecuado para iniciar.

La Institución Educativa Santa Gemma de Galgani en Caparrapí, se

encuentra implementando en su Plan De Estudios la asignatura de Comprensión
Lectora, de carácter empírico, orientada a fortalecer los procesos de comprensión
de textos. Así mismo se trabajan proyectos de aula en el área de Humanidades
enfocados al fortalecimiento de la Lectura y la comprensión de textos. A
continuación describimos uno de los proyectos trabajados por la docente Yaneth
Camacho: “Las tic un medio eficaz que favorece la comprensión lectora” el
proyecto va enfocado a estudiantes de grado tercero de Básica Primaria del
Sector Rural, contiene actividades para la comprensión lectora, con el fin de
despertar el interés por la lectura y comprensión, presenta actividades como
juegos, dinámicas, imágenes. El trabajo se desarrolló partiendo del conocimiento
del computador como herramienta de investigación, luego se inició la consulta en
Encarta, de donde se clasifico una serie de actividades lectoras como lecturas,
textos, imágenes revistas, entre otros, posteriormente se dio vía libre para que el
estudiante hiciera sus propias composiciones literarias digitales.
 Foto 2: Aula de informática

Dentro de la innovación tecnológica no se cuenta con equipos óptimos para

gestionar proyectos y la mayoría de docentes no se motivan a iniciar. Dentro del
mejoramiento institucional, es importante resaltar que los docentes provisionales
de la institución se preparan profesionalmente con estudios como
especializaciones y maestrías y aun se evidencia que los normalistas se están
profesionalizando su carrera. En cuanto a cursos y actualizaciones no se
evidencia, en algunos casos por falta de comunicación, por falta de interés, no se
evidencia trabajo en equipo, se podría decir que la motivación es el gran
inconveniente. Actualmente un grupo de docentes adelanta un trabajo de grado
para maestría, el cual se ha socializado a la institución y se pretende aplicar
dentro de ella al finalizar dicho proyecto. Importante resaltar que la institución no
cuenta con una señal optima de internet motivo por el cual genera desmotivación
tanto en las clases de tecnología, en la parte administrativa y claro está en las
sedes rurales de la institución pues éstas sí que no cuentan con señal y adicional
los computadores no cumplen los requerimientos para una clase básica de
informática.
En cuanto a las herramientas tecnológicas se evidencia que los docentes
tradicionales aún son reacios al computador y uso del mismo. La institución cuenta
con el Sena y del cual se ha aprovechado los cursos tecnológicos tanto los
docentes como los particulares. También cuenta con “vive digital”, que es un
programa avalado por la alcaldía municipal y que está al servicio de la comunidad,
el cual presta sus servicios dentro de la institución.
 Foto 3: Aula Vive Digital

1.4 DIAGNÓSTICO TECNOLÓGICO INTERNO

En cuanto a la infraestructura la Institución Santa Gemma de Galgani

cuenta con lo siguiente:

Planta física: Los planos de la estructura física del plantel fueron diseñados
por el ICCE (Se quemaron en el incendio ocurrido en el mes de septiembre de
1995). Cuenta con 10 aulas construidas para tal fin, 2 aulas se adecuaron una
funciona en el salón de diseño para artes, un auditorio, salón de audiovisuales, la
otra funciona en una parte de la biblioteca adecuada para este fin. Reúnen las
condiciones y exigencias para el trabajo pedagógico. No cuenta con biblioteca,
actualmente se está construyendo el polideportivo. , sala TIC y las aulas no

En cuanto a su laboratorio funciona el de Física, Química y Biología, cuenta

con la infraestructura suficiente para el desarrollo de las actividades propias de la
asignatura. Las instalaciones fueron adecuadas exclusivamente para este tipo de
trabajo. Cuenta con una sala de cómputo la cual tiene cien equipos de cómputo
obsoletos que no reúnen los requerimientos de la tecnología actual y 300 Tablet
para sus alumnos.

Dentro de los equipos tecnológicos de apoyo pedagógico cuenta con video

beam, televisor y tabletas.

Foto 4: Equipos tecnológicos

 1.4.1 Matriz DOFA

El análisis del entorno externo de la Institución Educativa Santa Gemma de

Galgani, se debe dar a partir del acercamiento a la Institución de manera que se
visualice detalladamente cada proceso con los clientes, proveedores, el mercado,
esto se hace a través de la matriz DOFA, como una herramienta de planeación
que orienta hacia el mejoramiento continuo y el fortalecimiento del ambiente
institucional.
Se pretende determinar debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas
y desde esta prospectiva trazar objetivos y metas estratégicas hacia el
mejoramiento de la calidad del servicio Educativo.

ENTORNO SOCIAL

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Un nivel bajo en el El Sena La motivación e Equipos

reconocimiento, proporciona cursos interés por parte tecnológicos en mal
manejo y uso de las de capacitación a de la comunidad estado no óptimos
nuevas tecnologías la comunidad en educativa y en para las diferentes
de la información. general. general por el uso actividades
de las académicas.
Gran población herramientas
analfabeta debido a tecnológicas.
que es población
rural y no hay
lugares para la
formación
profesional.

ENTORNO ECONÓMICO

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Los recursos Las capacitaciones Hay proyectos en Bajos presupuestos

Conpes y los y las oportunidades la alcaldía que al en la Alcaldía
recursos asignados para estudiar y ser gestionados Municipal para
por Educación no actualizarse se beneficiarían a la invertir en los
son suficientes para evidencian para los Institución diferentes proyectos
para satisfacer las docentes de planta. Educativa. en beneficio de la
necesidades educación del
académicas, Hay dotaciones en municipio,
tecnológicas y de tecnología como
infraestructura. Tablet para la
Institución.
Las escuelas rurales
son abandonadas
por el gobierno
nacional.

ENTORNO TECNOLOGICO

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Equipos La comunidad Computadores El internet es

tecnológicos educativa es para Educar donó intermitente dentro
obsoletos y no son consciente de las algunos de la institución y a
suficientes en herramientas computadores en las sedes rurales no
relación con el tecnológicas como las sedes rurales tienen la
número de estrategia de la Institución. oportunidad de la
estudiantes. pedagogía en la tecnología.
enseñanza y
Equipos en mal aprendizaje.
estado y
desactualizados.

ENTORNO LEGAL

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

No hay capacitación Las condiciones Fortalecimiento La información no

en el conocimiento y Políticas leyes, del Manual de llega a tiempo o el
socialización de lo resoluciones y Convivencia para sistema se pone
emanado por el decretos toda la lento, lo que hace
Men. emanados por el comunidad retrasar los
MEN hacen que la Educativa, en ese procesos a nivel
Hay fallas en los Institución esté en sentido se trabaja interno y externo de
canales de continuo plan de en el la institución y
comunicación. mejoramiento. conocimiento de perjudicar los
los deberes y
 derechos a procesos.
cumplir dentro y
fuera del plantel
Educativo.

Buen ambiente
educativo.

ENTORNO DEL MEDIO AMBIENTE

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Los procesos El municipio donde Hay participación Desmotivación por

académicos se ven se encuentra la por parte de parte de algunos
perjudicados en institución es la padres de familia docentes en la
ocasiones debido al mejor oportunidad en proyectos que generación de
invierno que se para realizar beneficien el proyectos con bajos
presenta en la proyectos medio ambiente. recursos.
mayoría del año, ya productivos que
que los estudiantes beneficien la El Sena El
que vienen de comunidad y por proporciona desaprovechamiento
veredas lejanas se ende se evidencia cursos y de las
ven afectados y no el desarrollo de la capacitaciones capacitaciones y los
asisten a clase. región. que generan proyectos por parte
desarrollo en la de algunos
comunidad y a miembros de la
crecentan las comunidad
oportunidades de educativa.
crear empresa.

1.5 DIAGNÓSTICO TECNOLÓGICO EXTERNO

1.5.1 Contexto Nacional

El Ministerio de Educación y de las TIC ha promovido el uso de las
tecnologías mediante unas políticas:
 Ley 1341 de 2009: esta Ley resalta la importancia de las tic en la
educación, y de cómo es de interés general y del Estado para promover el acceso
a ella en todo el país, por ende la las tic en la educación se están expandiendo y
apenas están siendo la estrategia educativa número uno que fortalece los
procesos de aprendizaje. "Por la cual se definen Principios y conceptos sobre la
sociedad de la información y la organización de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones –TIC. Esta población alejada de las tecnologías reclama
apenas su derecho a conocerlas, a manipularlas y a pertenecer al mundo
tecnológico del que tienen curiosidad y motivación.

1.5.1.2 Proyectos

 Renata (Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada)

 Programa liderado por las alcaldías: “Vive digital”
 Programa de Uso de Medios y Tecnologías de la Información y
Comunicaciones (MTIC)
 Programa “Computadores para Educar”.
 Creación de habilidades para el uso de TIC en el desarrollo productivo
 El Plan Vive Digital.
 BIBLIOGRAFÍA

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-
172430_archivo.pdf
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-channel.html
Guerrero, E. (24 de mayo de 2016). Análisis del entorno para proyecto TIC
institucional. Recuperado de: http://planticinstitucional.blogspot.com.co/
Sandoval, M. (2015) Capítulo 2: Gestión Tecnológica y de Innovación.
Revisado el 12 de marzo de 2017. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/Documento
s/cap2/Capitulo_Completo.pdf
Manual de convivencia de la Institución Educativa Santa Gemma de
Galgani– Caparrapi, Cundinamarca (2014 – 2017)
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-1629.htm