Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Mejoramiento Avanzado
curso
Código del curso 201503
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de Septiembre de
miércoles, 3 de Octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante obtiene componentes de varianza genéticos y
ambientales, con base en análisis de variación.
2. El estudiante estima e interpreta los parámetros genéticos básicos
empleados en los programas de mejoramiento genético, a través de
los diferentes tipos de agrupamiento que se manejan en los sistemas
de producción animal.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Parámetros genéticos
1.1. Análisis de variación
1.2. Heredabilidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2- Estimar parámetros genéticos.
Actividades a desarrollar
1. Ingresar al entorno de aprendizaje práctico, y descargar la base de
datos- Paso 2- Estimar parámetros genéticos.
2. A partir de esta base de datos, realizar un Análisis de Varianza
(ANAVA) para la característica “promedio de producción de leche por
lactancia (210 días) en caprinos”. Para ello se deben presentar los
cálculos paso a paso en Word, y contrastarlos con los análisis
realizados en Excel, o cualquier paquete estadístico al que se tenga
acceso.
3. A partir de la información obtenida mediante el ANAVA, calcular los
componentes de varianza (cuadrados medios esperados)
respectivos.
4. Estimar la heredabilidad para la característica: “promedio de
producción de leche por lactancia (210 días) en caprinos”, y
presentar un análisis crítico y analítico de los resultados obtenidos.

Entorno de seguimiento y evaluación: presentar el

informe individual, conforme a las especificaciones del
producto que se encuentran a continuación.
Entorno de aprendizaje colaborativo: una vez se haya
Entornos
elaborado el informe individual, cada estudiante deberá
para su
ingresar al foro de trabajo colaborativo, y participar en un
desarrollo
debate académico con base en los resultados obtenidos,
en el marco de los programas de mejoramiento genético
animal.

Individuales:
Informe individual (Word) que incluya:
 Portada
Productos
 Objetivos
a entregar
 Cálculos y procedimientos para la obtención del ANAVA
por el
paso a paso en Word y en Excel.
estudiante
 Cálculos y procedimientos para la estimación de los
componentes de varianza respectivos (cuadrados
medios esperados).
 Cálculos y procedimientos de estimación de la
heredabilidad para la característica solicitada.
 Análisis crítico y analítico de los resultados obtenidos.

Colaborativos:
Participación en el foro de trabajo colaborativo con
respecto al análisis y discusión de los resultados
obtenidos, en el marco de los programas de
mejoramiento genético animal.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Desarrollo del producto individual.

Planeación
2. Análisis e interpretación de los resultados
de
obtenidos en el producto individual.
actividades
3. Compartir los resultados obtenidos con los
para el
compañeros de grupo colaborativo.
desarrollo
4. Analizar y discutir mediante la estrategia de
del trabajo
debate los resultados obtenidos, en el marco de
colaborativo
los programas de mejoramiento genético animal.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
- Compilador: consolidar los aportes individuales
en una conclusión.
Roles y
- Revisor: verificar que los aportes individuales no
responsabili
incluyan copias textuales tomadas de internet.
dades para
- Evaluador: asegurarse que se genere un debate
la
académico adecuado que cumpla con lo
producción
solicitado.
de
- Entregas: presentar la conclusión final del grupo
entregables
en el marco de los programas de mejoramiento
por los
genético animal.
estudiantes
- Alertas: estar pendiente de la fecha de cierre de
la actividad, y dinamizar el proceso de discusión.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
 sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante
El estudiante
presenta el análisis
Realización del presenta el análisis El estudiante no
de varianza para la
análisis de de varianza para la presenta el
característica
varianza para la característica análisis de
solicitada de
característica solicitada de varianza para la
manera parcial; 25
solicitada tanto manera característica
únicamente en
en Word como satisfactoria; en solicitada
Word o solo en
en Excel. Word y en Excel.
Excel.
(Hasta 5
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos)
puntos)
El estudiante
Estimación de presenta los El estudiante
El estudiante no
componentes cálculos y presenta los
presenta los
de varianza procedimientos de componentes de
componentes de
(cuadrados estimación de los varianza
varianza 10
medios componentes de incompletos o de
solicitados.
esperados) para varianza de manera manera parcial.
la característica satisfactoria.
solicitada. (Hasta 2
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El estudiante
presenta los El estudiante estima El estudiante no
Estimación del cálculos y el valor de estima la
parámetro procedimientos para heredabilidad para heredabilidad para
15
genético: la estimación de la la característica la característica
heredabilidad. heredabilidad de solicitada de solicitada.
manera manera parcial.
satisfactoria.
 (Hasta 2
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
presenta los análisis
presenta los análisis presenta los
Análisis e e interpretación de
e interpretación de análisis e
interpretación los resultados
los resultados interpretación de
de los obtenidos de 10
obtenidos de los resultados
resultados manera
manera parcial. obtenidos.
obtenidos. satisfactoria.
(Hasta 2
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante
El estudiante El estudiante no
selecciona un rol,
selecciona un rol, y participa en la
pero no se apropia
lo desarrolla de dinámica de
del mismo durante
Apropiación del manera satisfactoria trabajo
el desarrollo del 5
rol seleccionado en el trabajo colaborativo del
trabajo
colaborativo. grupo.
colaborativo.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El estudiante realiza
El estudiante no
El estudiante algunas
participa en la
participa de manera intervenciones, pero
dinámica de
dinámica y asertiva no aporta de
Participación en trabajo
en la discusión de manera significativa 10
la discusión colaborativo del
resultados. a la discusión de
grupo.
resultados.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 75