EVALUACIÓN - FASE 2 - CONTEXTUALIZACIÓN

PRESENTADO POR:

DORIS ANDREA CUMBAL CUESTA

C.C: 1088595197

CÓDIGO:

150001A_474

PRESENTADO A:

TUTOR NAINDU ALONSO ROA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN

CUMBAL –NARIÑO

06/09/2018
2- Nombre y descripción de las bases de datos empleada
3- Ficha de lectura diligenciada con la información de los cinco (5) artículos
revisados

Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2

Síntesis del Semejanzas, Diferencias,

artículo similitudes, aspectos
Referencia del aspectos en divergentes o
artículo común del artículo discrepancias del
con relación a los artículo con
otros 4 artículos relación a los otros
revisados 4 artículos
revisados
(G, M, & H, 2017) Este articulo tiene el Máximo 500 Máximo 500 palabras
objetivo de analizar palabras
la deserción y los
factores asociados a
la permanencia
estudiantil en los
primeros ciclos de
una universidad
privada, se
realizaron diferentes
encuestas de
satisfacción para
valorar la relación
involucrados a los
factores; entre los
resultados se
pudieron revelar
diferentes
incrementos anuales
en la deserción , por
otra parte se
tuvieron en cuenta
las razones por las
cuales se predice la
permanencia
estudiantil, además
de la satisfacción al
momento de
garantizar una
calidad académica y
de infraestructura .
Para entender un
poco sobre la
deserción estudiantil
como un fenómeno
de impactos
múltiples y
negativos,
abandonar la
educación superior
representa
percusiones en el
ámbito social
puesto que genera
desempleo,
deterioro de los
estándares de
eficacia y calidad a
nivel universitario
generando en el
individuo
sentimientos de
fracaso y frustración
que lo limita a
introducirse a un
mundo laboral.se
entiende que
algunos factores
involucrados son
influencias sociales,
económicas y
personales; se
piensa que las
personas que
incurren en una
primera deserción
incurrirán en una
segunda hasta en
una tercera
provocando a largo
plazo el abandono
permanente de la
educación superior.
La educación
superior ha fallado
en la motivación de
los estudiantes,
puesto que no se
brinda la asistencia
en caso de
problemas
estudiantiles, sin
orientar en servicios
personales y
vocacionales
logrando que el
estudiante no
permanezca en la
educación superior;
desde un modelo
sociológico se da la
explicación de la
deserción
involucrada en
factores más
externos al
estudiante, donde el
modelo suicida
involucra a la familia
como uno de los
factores más
significativos en la
construcción de
expectativas que
entran en juego al
momento de
generar una
reacción social a la
familiarización social
dentro de la
universidad, de un
modo donde si se
produce un modelo
de reacción negativa
las consecuencias se
ven reflejadas
personalmente y
familiarmente
afectando el
rendimiento
académico
disminuyendo la
satisfacción social.
Partiendo de lo
dicho se afirma que
el estudiante
desertor es aquel
que percibe a la
universidad como
un sitio donde no se
le brinda los
servicios adecuados
por lo cual nace la
idea de no
permanecer dentro
de la universidad.
La deserción puede
caracterizarse con
diferentes variables
en funciones de
tiempo e identidad:
los tres tipos de
deserción que se
conocen son la
precoz, la temprana
y la tardía; las
motivaciones de
desarrollo de
investigación
abordan los
fenómenos desde
diferentes
perspectivas con la
elaboración de
perfiles, con el fin de
generar diferentes
opciones de mejoras
que reduzcan los
índices de deserción.
En la educación
superior su principal
falla el cual acarrea
todos los problemas
son básicamente
sociales, culturales,
personales e
inclusive familiares,
 para lo cual como
educción superior
debe de tratar de
erradicar desde los
primeros momentos
de sus estudiantes
dentro de los
planteles educativos
generando
satisfacción a nivel
personal, creando
sociedad que busca
crecer, desarrollarse
y guiar a las nuevas
generaciones a un
camino de
educación superior

(Carlos, Andrea, & las deserciones

Carlos, 2016) escolares desde
tempranas edades
pueden tener
consecuencias
negativas , no
solamente para el
individuo sino que
para también su
núcleo familiar
afectándose en
sociedad ; tratar de
identificar las
características
relacionadas con la
ocurrencia de este
evento puede
contribuir a
desarrollar
estrategias para la
prevención de este
problema, el evaluar
las relaciones de las
características
individuales y
familiares
relacionadas a la
deserción utilizando
un método de
estudios trasversales
donde la
información sea
consignada para
declarar la relación
entre estos , se
puede observar
mayor porcentaje
de adolescentes y
adultos jóvenes no
escolarizados muy
dependiente de su
edad ,sexo entre
demás
características
familiares estos e
puede presentar en
un porcentaje mayor
de adolescentes.
Como fin se
instituirá un objetivo
claro para prevenir
este problema
usando acciones
que protejan a
todos por igual
dando así como
resultado menos
deserción estudiantil