ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

CICLO ESCOLAR: 201-201

PROFR(A): GRADO: 1º. GRUPO: TURNO:
ASIGNATURA: PRIMER GRADO TRIMESTRE: LAS OBRAS TRIDIMENSIONALES EN EL ENTORNO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

EJES CONTENIDOS
Apreciación  Observación de las cualidades de los objetos del entorno a partir de las formas, volúmenes, dimensiones, texturas
y materiales
Expresión  Realización de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias del entorno.
Contextualización  Investigación de obras tridimensionales, tomando en cuenta el sentido mágico, religioso, artístico y decorativo.
 Indagación sobre obras tridimensionales contemporáneas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.

INTENCIÓN PEDAGÓGICA
En esta secuencia se busca que los alumnos identifiquen la relación que existe entre las obras tridimensionales y los entornos naturales y
urbanos, que conozcan elementos del lenguaje visual para reutilizarlos en creaciones propias.

NOCIONES Y PROCESOS FORMATIVOS

Es importante que mediante la percepción el alumno aprecie las cualidades visuales del entorno en la realización de proyectos creativos
individuales y colectivos, que giran alrededor de estos ambientes para comprender la forma y el contenido de distintos medios bidimensionales y
tridimensionales, e interpretarlos desde un punto de vista personal y estético.
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PROFR(A): GRADO: 1º. GRUPO: TURNO:
ASIGNATURA: PRIMER GRADO TRIMESTRE: LAS OBRAS TRIDIMENSIONALES EN EL ENTORNO

BITÁCORA DE SEGUIMIENTO
PLANIFICACIÓN: DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
DOCENTE y OBSERVACIONES
Nota: El proyecto conforma el
PROYECTO: Comprendiendo el arte tridimensional en el entorno y produciendo obras 3D.
bloque completo y puede incluir
TRIMESTRE: trabajos extras.
DURACIÓN total del proyecto: 12 a 13 sesiones
LAS OBRAS TRIDIMENSIONALES EN EL ENTORNO
COMPETENCIAS: Artística y cultural Estructura didáctica de cada
HABILIDADES DIGITALES: Creatividad, Innovación, Comunicación y colaboración sesión:
MATERIALES: (Opcionales según la técnica escultórica seleccionada por el alumno). No obstante se plantean etapas
Opción 1: Alambre, papel periódico, engrudo, pintura vinílica, brochas y pinceles, pinzas de alambre (de de apertura, desarrollo y cierre a
punta o redondas), plumones. lo largo de la realización del
Opción 2: Vendas de yeso, vaselina, pinturas vinílicas, brochas, pinceles y tijeras. proyecto, cada clase lleva
Opción 3: A definir con base en alguna técnica libre o mixta. implícitas las etapas de:
Introducción, Establecimiento de
Materiales expositivos: objetivos de aprendizaje, Revisión
Para el apoyo audiovisual y de investigación será de gran ayuda equipo de cómputo, Internet, proyector y de conocimientos previos,
pantalla o monitor y altavoces. realización de tareas de
PRODUCTOS (cada uno equivale al 25 por ciento de la evaluación): aprendizaje, cierre o conclusión.
1. Máscara de yeso o escultura+ boceto de la obra+ justificación de la obra
2. Trabajo de investigación de campo y producción audio visual, que consiste en 5 fotografías de
esculturas en el espacio público tomadas por el alumno+ ficha técnica de cada escultura (Título,
autor, año, material constituyente, ubicación, y descripción hecha por el alumno).
3. Investigar el trabajo de uno o varios artistas de esculturas monumentales en cuyos trabajos se
identifiquen los sentidos: Mágico, religioso, artístico y decorativo, así como su contexto natural o
global.
4. Mapa mental de los contenidos del bloque con ilustraciones (El Mapa se puede integrar al proyecto
tridimensional).
ACTIVIDADES DE INICIO DURACIÓN: 2 SESIONES
SESIÓN 1: El profesor dará una breve introducción al tema de la Escultura Monumental diferenciando la
escultura y monumento.
SESIÓN 2: El alumno realizará una visita virtual (Aula digital) a las esculturas monumentales de distintos
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autores. El alumno hará anotaciones de una escultura (aquella que le haya interesado) sobre sus
características visuales.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DURACIÓN: 9 SESIONES
SESIÓN 3: Etapas del 1er. Producto (1era. etapa)
Exposición del profesor sobre los materiales ara la realización del proyecto 1 (máscara o escultura) y
criterios a evaluar.
El alumno realizará bocetos en hojas blancas o en el cuaderno sobre los elementos decorativos de su
máscara o sobre la escultura que desea elaborar (animal, forma geométrica) con la justificación acerca de su
realización (para qué).
SESIÓN 4-8: Realización (alumnos con la orientación del profesor) del proyecto “Escultura Monumental” en
su etapa de armado y moldeado.
SESIÓN 9-10: El alumno presentará su investigación de campo con fotografías y se hará un grupo de
discusión.
SESIÓN 11-12: Los alumnos presentarán sus investigaciones y discutirán sobre los cuatro sentidos del arte
(mágico, religioso, artístico y decorativo), compartirán sus imágenes en parejas, manifestando sus ideas
acerca del trabajo del compañero.
ACTIVIDADES DE CIERRE DURACIÓN: 2 SESIONES.
SESIÓN 13: El profesor realizará un mapa mental junto con los alumnos que presentarán sus propios mapas
mentales sobre los contenidos del bloque.
EVALUACIÓN:
Se evaluará un portafolio o rúbrica con base en los parámetros de:
-Puntualidad en la entrega
-Dedicación y esfuerzo
-Actitud ante el trabajo
-Comprensión de los temas abordados.