UNIVERSIDAD ANDRES BELLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Informe 2 GRUPAL 10%

Nombre: Daggie Miranda y Yovanka Navarro

Fecha: Septiembre 6 de 2018

1.
Nos resulta muy llamativo e interesante, la innovación que se puede
realizar en la asignatura de música en nuestro país. Si bien los registros
curriculares manifiestan habilidades como escuchar, interpretar, crear,
comentar, analizar e investigar. En la actualidad, las clases se quedan más en la
interpretación de una obra musical en base a un instrumento. De este modo se
pierde el potencial que se puede sacar de esta asignatura como por ejemplo, el
entender las características de cierta época, acontecimientos en el mundo con
determinada obra, cuando o cómo surgió cierto instrumento, entre otros, estos
son aspectos importantes que deberían tener un mayor protagonismos dentro
del aula, los cuales, también se puede relacionar transversalmente con otras
asignaturas, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo e integral
en los alumnos.

Insertar a los niños y niñas desde pequeños en la historia, es una muy

buena forma de potenciar y mantener activa esa curiosidad propia de la edad.
El investigar por ejemplo, es algo que es posible de replicar en otras
asignaturas, también es algo que con el tiempo generaría un hábito de estudio
y por ultimo una forma autodidacta de ir aprendiendo, de no quedarse solo con
lo enseñado en clases, si no con ir y buscar más allá.

Por otro lado, como los seres sociales que somos, también es importante
comprender que la música es un tipo de lenguaje, que a partir de los sonidos se
pueden abarcar una gama de sentimientos, propósitos, actividades que
amplían la forma de ver y comprender el mundo que nos rodea, y del cual
somos parte. Esta capacidad y habilidad de percibir, debiera también
involucrarse más en el sonido, alejándose de lo instrumental característico de
la música, es por eso que el permitir e insertar el uso de diversos materiales
resulta innovador y enriquecedor, debido a que el hecho de crea diversos
sonidos con elementos cotidianos, favorece la creatividad e imaginación y por
sobre todo rompe las barreras económicas que puedan presentarse.

Asimismo, es relevante mencionar que los instrumentos no

convencionales también incrementan la atención y concentración en los niños
y niñas, los hace partícipe de la creación de un instrumento y del sonido que
este pueda emitir, genera mayor motivación, trabajo en equipo, ayuda a
vincularse con los pares y por último a generar un dialogo entre compañeros y
profesores.
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Con respecto a las partituras no convencionales, estimamos que la

utilización y creación de estas en una etapa inicial es valioso y atractivo para
los niños, ya que, como lo dice su palabra lo saca de lo convencional o cotidiano
de la asignatura. El propósito o intención que tienen estas partituras de
escuchar una obra y expresar lo que les genera o provoca, desarrolla su
imaginación sonora y por consiguiente la creatividad de estos. Enfocándose en
un aprendizaje didáctico y activo, en donde el alumno es participe y creador de
este, floreciendo sus vivencias musicales. Considerando estas dentro del aula
como una herramienta didáctica valiosa para la asignatura en una etapa inicial
en donde los niños se deben impregnar, valorizar y hacerse participe de su
aprendizaje, dejando de lado la educación tradicional y conductistas
cambiando métodos, técnicas y estrategias con la finalidad de mejorar el
aprendizaje y claramente coincidimos que esta es una herramienta elocuente
para comenzar en esta asignatura.

2. Elegir tres obras musicales de diferentes estilos (popular, docta y folclórica) y

construir una partitura NO convencional para cada una de ellas. Al menos una de esas
partituras debe incluir el uso de materiales concretos.

2.a. Señalar al momento de la elección de las obras musicales el nombre de la obra,

autor, compositor, año de publicación y estilo al cual pertenece.

 POPULAR:

Canción: We Will Rock You.

Compositor: Queen
Autor: Brian May.
Año de publicación: 1977
Estilo: Popular Rock Clásico.

 DOCTA

Canción: Pequeña serenata nocturna (Serenata n° 13 para cuerdas en sol Mayor)

Compositor: Mozart
Autor: Mozart
Año de publicación: 1787
Estilo: Clásica

 FOLCLORICA

Canción: Trote tarapaqueño.

Compositor: Calatambo Albarracín.
Autor: Calatambo Albarracín.
Año de publicación: 1956
Estilo: Folclore
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