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Cuantitativa
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Índice
Objetivos
Describir cada uno de los tipos de investigación cuantitativa que existen.
1 Investigación No Experimental
Según Hernández, una investigación no experimental es:
Ejemplo
Vamos a suponer que un investigador desea analizar el efecto que produce el consumo
de alcohol sobre los reflejos humanos. Al decidirse por un enfoque no experimental, el
investigador podría acudir a lugares donde se localicen distintas personas con
diferentes consumos de alcohol. Encontraría personas que han bebido cantidades
elevadas, medias y bajas de alcohol, así como quienes no han ingerido alcohol. Medirá
la calidad de sus reflejos, llevaría a cabo sus comparaciones y establecería el efecto del
consumo de alcohol sobre los reflejos humanos. Aunque claro está que no sería ético
un experimento que obligara a las personas a consumir una bebida que afecta
gravemente la salud. Es simplemente un ejemplo para ilustrar cómo sería una
investigación no experimental.
2 Exploratorio
Se utilizan cuando el objetivo de la investigación es examinar un temo o
problema poco estudiado.
La revisión reveló que hay sólo ideas o guías no investigadas vagamente sobre
el problema en estudio.
Valor:
2.1 Descriptivo
Valor:
El investigador debe poder definir sobre qué o quienes se van a recolectar los
datos.
2.2 Explicativo
Valor:
Tiene valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos
conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa.
3 Investigación Cuasi-Experimental
El diseño cuasi-experimental es una forma de investigación experimental utilizado
“La investigación cuasi-experimental es ampliamente en las ciencias sociales y la psicología.
poco fiable, pero es muy útil para medir
las variables sociales” Aunque considerado como no científico y poco fiable por físicos o biólogos, este
método es muy útil para medir las variables sociales.
Por ejemplo: Para realizar un experimento educacional, una clase puede ser
arbitrariamente dividida por orden alfabético o por disposición de los asientos. La
división es a menudo conveniente y, sobre todo en una situación educacional, se
genera la menor interrupción posible.
Como desventaja podemos destacar que sin una adecuada asignación al azar, las
pruebas estadísticas pueden ser insignificantes.
4 Investigación Experimental
La investigación experimental se utiliza generalmente en ciencias tales como la
“La investigación experimental se utiliza sociología y la psicología, la física, la química, la biología y la medicina, entre otras.
generalmente en ciencias”
Se trata de una colección de diseños de investigación que utilizan la manipulación y la s
pruebas controladas para entender los procesos causales. En general, una o más
variables son manipuladas para determinar su efecto sobre una variable dependiente.
Ejemplo
Un entrenador físico quiere probar la efectividad de un complemento herbal que
mejora el rendimiento entre los estudiantes en su clase de ejercicio. Para crear grupos
experimentales que sean similares al inicio del estudio, los estudiantes son asignados a
dos grupos de manera azarosa (no pueden elegir el grupo al que pertenecerán). Los
estudiantes en ambos grupos toman una píldora diaria, pero no saben si es placebo
(una píldora de azúcar) o el complemento herbal. El instructor da al grupo A el
complemento herbal y al grupo B el placebo. La capacidad física es evaluada en ambos
Ejemplo
Un investigador quiere evaluar si una nueva técnica de enseñanza de las matemáticas
entre alumnos de escuelas primarias es más efectiva que el método estándar.
Utilizando un diseño experimental, el investigador divide a la clase en dos grupos
formados al azar y los denomina “grupo A” y “grupo B”. Los estudiantes no pueden
elegir en qué grupo están. El proceso de asignación azarosa tiene como resultado dos
grupos que deberán tener características similares al iniciar el experimento. En el grupo
A, el profesor usa un método nuevo para reseñar matemáticas. En el grupo B, el
profesor usa el método estándar para enseñar matemáticas. El investigador compara
los resultados de los exámenes al final del semestre para evaluar el éxito del nuevo
método de enseñanza en comparación a la técnica estándar. Al final del estudio, los
resultados indican que los estudiantes en los que se aplicó el nuevo método tienen
mejores resultados en el examen final que los estudiantes del otro grupo.
5 Resumen
La investigación no experimental es la que se realiza sin manipular deliberadamente
variables.
6 Referencias Bibliográficas
GRAU ABALO, Ricardo; CORREA VALDÉS, Cecilia y ROJAS BETANCUR, Mauricio.
Metodología de la Investigación. Ibagué: Corporación Universitaria de Ibagué.
1999.
Bonilla Elsy Y Rodríguez Penélope. Más allá del dilema de los métodos. Bogotá:
CEDE, 1995.
E-LIBRO:
http://www.etechwebsite.com/colombia/elibro/areandina/•SCIELO:
www.scielo.org