Principios

Entre los principios fundamentales de la lectura intensiva se encuentran:

 1. Visión de conjunto: Se puede lograr por medio de varias estrategias

lectoras como son el skimming (apuntar hacia la idea global del texto);
el aprovechamiento de la información derivada del título; la lectura de
las primeras líneas del texto; la observación de ilustraciones, subtítulos,
notas a pie de página. Esta visión contribuye a una mejor organización
posterior de la información textual.

 2. Propósito: El sujeto lector predetermina el objetivo que quiere

conseguir con la lectura, enfocando, de este modo, sus estructuras
mentales hacia la consecución de tal fin.
El lector se debe plantear:

 ¿Qué información necesita?

 ¿Qué nivel de detalle se necesita con respecto a la información?
 ¿Dónde se pone el énfasis: en las ideas, secuencias, hechos concretos?
 ¿Durante cuánto tiempo hay que que retener la información: hasta la
evaluación, durante un período más largo, toda la vida...?
 ¿Cómo se utiliza la información: para pensar, para redactar un
informe, para hacer un examen?

 3. Preguntas: Tienen que seguir el mismo orden que presenta la

información del texto.

 4. Lectura: Se trata de una lectura línea a línea guiada por el objetivo

y las preguntas que haya que contestar.
  5. Resumen: Por medio del resumen se persigue la reorganización de
las ideas principales y la de las ideas secundarias. Se propone ir párrafo
a párrafo para no olvidar ninguno de los puntos esenciales.

 6. Evaluación: Se trata de una autoevaluación de la información

retenida durante el proceso de lectura intensiva.

 7. Comprensión: A partir de los criterios expuestos por Angelina

Romeo Escobar (1999) existen tres niveles fundamentales dentro de la
comprensión:
 Nivel de traducción o lectura inteligente, que permite obtener
información al decodificar los significados literal o explícito,
intencional o implícito y complementario.
 Nivel de interpretación que permite evaluar la información
producto de una lectura crítica, en la cual el lector opina, valora,
evalúa.
 Nivel de extrapolación, la lectura creadora en la que se aplica, se
descubre la vigencia, se ejemplifica, se crea.

En que consiste la lectura intensiva

A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, ésta era reservada
solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y
academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta
que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el
sentido.

La lectura intensiva es generalmente más lenta y más detallada que la

extensiva. Consiste en leer un texto prestando especial atención al
significado de las palabras ideas que no nos quedan claras y buscando luego
significados y la manera de comprender las ideas antes de continuar con la
lectura.

Objetivo de la lectura intensiva

La lectura intensiva tiene como objetivo captar un gran número de datos y

relacionarlos en grandes unidades de sentido, la que se propone apropiarse
de un conocimiento, es la lectura que se hace cuando se estudia. Este tipo
de lectura se realiza con el propósito de desarrollar las capacidades
vinculadas con la comprensión lectora.

Suele tener lugar a través de la explotación didáctica de un texto en clase.

Las actividades que se llevan a cabo son muy diversas. Algunos ejemplos
son: responder preguntas sobre el texto, elegir la respuesta adecuada entra
varias opciones, verdadero o falso, la elaboración por parte del aprendiente
de preguntas sobre un pasaje u ordenar una serie de frases según la
secuencia correcta.

La lectura intensiva también es una manera de reforzar y ampliar el

conocimiento léxico del aprendiente. Se puede realizar a través de tareas
específicas, como deducir el significado de una palabra a partir del contexto
o extraer del texto un determinado tipo de palabra y clasificarla.
Para darnos cuenta cuál de las lecturas es la más adecuada en una situación,
se deben tener en cuenta los objetivos que como lectores tengamos y
también el tipo de texto que debamos analizar como por ejemplo si se trata
de un manual que determine el funcionamiento de un aparato, se lee de
manera intensiva para enterarnos paso a paso de cada instrucción. Una
novela podemos leerla de manera extensiva para disfrutar de la lectura.

Características

Normalmente se usa en el aula.

El lector está intensamente involucrado en la búsqueda dentro del texto.
Los estudiantes se centran en detalles lingüísticos y semánticos de una
lectura. Los detalles de la estructura superficial de la misma suele ser
relevante en este tipo de ejercicios intelectuales, tales como la gramática
y los marcadores de discurso.
Es preciso identificar el vocabulario clave.
Se pueden hacer dibujos para mejorar la comprensión de los textos. A
veces es preciso leerlos cuidadosamente una y otra vez para extraer todo
su valor.
El objetivo primordial es mejorar el conocimiento de la lengua, en vez
de mejorar la fluidez y comprensión lectora.
Se acostumbra más que la lectura extensiva en las aulas de clase.

Estrategias

Está comprobado que se aprende más cuando se tiene que hacer un

esfuerzo adicional para entender el contenido, ya que el lector se ve
obligado a desarrollar estrategias como:
 Lectura rápida ("skimming") La lectura rápida es la que se hace para
buscar un dato concreto (un nombre, una fecha, una cita, etc.) que nos
interesa conocer antes o después de iniciar una lectura.
Es echar un vistazo sobre el texto con un propósito específico. Leer un
capítulo rápido consiste en leer sólo la primera oración de cada
párrafo.

Después de la lectura rápida, el lector puede identificar los puntos más

importantes y así establecer el objetivo de su lectura o el trabajo sobre
el texto que quiere realizar.

Este proceso le sirve para planificar su lectura intensiva del texto. En

ocasiones queremos saber si los textos que hemos seleccionado para
leer son verdaderamente pertinentes al tema que deseamos trabajar.
Podemos hacer una lectura rápida para determinar la meta y el
propósito de la lectura, antes de comenzar leer detenidamente o
descartarlo por no estar directamente relacionado con nuestro tema.

 Usa tu conocimiento previo: La información que vamos aprendiendo

en el transcurso de nuestra vida puede resultarnos de mucha ayuda
para afrontar nuevas situaciones. De igual modo, cuando vayamos a
leer un texto, estos conocimientos previos son de suma importancia
pues pueden facilitar la comprensión del mismo.

 Subrayar: Es una buena estrategia para identificar la información

fundamental. De manera que nos será más fácil detectar aquellos
contenidos relevantes e imprescindibles para entender el contenido
general del texto.

 Resumen: Es una estrategia que ayuda al lector a identificar y

organizar la información esencial encontrada en el texto. Precisa que
 los alumnos/as se concentren en los elementos clave del texto y no en
los insignificantes.

 Vocabulario: El conocimiento del vocabulario influye decisivamente

en la comprensión y en la fluidez. Esta estrategia ayuda a los lectores
a profundizar en el vocabulario del texto leído.

 Evaluación: Ayuda a los alumnos/as a establecer juicios, a valorar lo

leído. Los estudiantes deben comprender, apreciar y enjuiciar las
distintas perspectivas que existen en cualquier texto escrito. Como
resultado de esto, podrán tener sus propias ideas sobre la realidad.

 Visualizar. Es una estrategia que capacita al lector a hacer concreto y

real lo que ocurre en el texto. El lector visualiza creando un
dibujo/imagen en su mente basado en los detalles descriptivos que
proporciona el texto. La visualización ayuda al recuerdo y la memoria.

 Piensa en voz alta: Todo adquiere mayor sentido cuando lo decimos

en voz alta puesto que es mucho más sencillo entender algo cuando se
explica mediante la voz en lugar de leyendo para uno mismo. Si leemos
algo y resulta que no lo hemos comprendido por completo, repetirlo
en voz alta es una idea a tener en cuenta.

 Cuestiona el texto: A medida que vayamos leyendo debemos

tomarnos el tiempo que sea necesario para cuestionar el contenido.
Realizar preguntas acerca de lo que estamos leyendo nos ayudará a
comprender su planteamiento al mismo tiempo que puede
proporcionarnos una nueva perspectiva. Si nos cuestionamos eso que
hemos leído, seremos capaces de interpretar mucho mejor el relato.
 Ubica las palabras claves: Afrontar un texto no es una tarea fácil.
Ponerse a escribir sin seguir ningún tipo de estructura o sin tener en
cuenta los elementos que forman parte del relato narrativo sería un
error. Normalmente los escritores colocan palabras claves, palabras que
se repiten a lo largo del texto y que ayudan al lector a prestar mayor
atención de manera inconsciente en eso que el autor quiere remarcar.
Ubicar esas palabras clave puede resultar de gran ayuda para la
comprensión del texto.

Principios de la lectura intensiva

Entre los principios fundamentales de

la lectura
intensiva se encuentran

Visión

Propósito
 Preguntas

Lectura

Resumen

Evaluación

Comprensión

Lectura
Intensiva

Es una lectura más lenta,

exhaustiva y detallada

Su objetivo es
Captar un número de datos y relacionarlos
en grandes unidades; es la lectura
que se hace cuando se estudia.

Características

 Normalmente se usa en el aula

 El lector esta intensamente involucrado en la búsqueda dentro del texto
 Es preciso identificar el vocabulario clave.
 Se acostumbra más que la lectura extensiva en las aulas de clase; entre otras

Estrategias

El lector se ve obligado a desarrollar estrategias como:

Lectura rápida (Skimming)

Usa tu conocimiento previo
Subrayar
Resumen
Vocabulario
Evaluación
Visualizar
Piensa en voz alta
Cuestiona el texto
Ubica las palabras claves
La lectura Intensiva