COLEGIO PARTICULAR JIM IRWIN 2017 - 2018

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura:
CIENCIAS NATURALES FÍSICA

Docente(s): APOLO MARIVEL, COLLANTES DARWIN, FONSECA BLADIMIR

3° BACHILLERATO GENERAL
Grupo/Grado/curso: Nivel Educativo: 3 BGU
UNIFICADO
2. TIEMPO
No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e
Carga horaria semanal Total de semanas clases Total de periodos
trabajo imprevistos
3 40 3 37 111
3. OBJETIVOS
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus cambios y su
lugar en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce en la materia
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la sociedad, ligadas
a la capacidad de inventar, innovar y dar solución a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar
medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la elaboración de
conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas ejercen en la vida
personal y social
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Solidaridad, justicia, innovación. El estudiante del Jim Irwin: Ama y respeta a Dios, a sus Padres, a su Patria
4. EJES TRANSVERSALES:
y a su colegio. Es un líder esforzado y valiente. Tiene buena actitud. Es disciplinado. Propende a la unidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º y Título de la Objetivos de la
unidad de unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
planificación planificación
UNIDAD N° 1 • Explicar que detecta • Indicar al estudiante diferentes tipos de • E.CN.F.5.9. Argumenta, 9
ELECTROSTÁTICA el origen de la carga CN.F.5.1.38. Explicar que se materiales y explicar si son conductores, desde el análisis del
eléctrica a partir de la detecta el origen de la carga semiconductores o aislantes. modelo de gas de
comprensión que esta eléctrica, partiendo de la • Explicar los tipos de fuerzas eléctricas y electrones, el origen
reside en las partes comprensión de que esta que sucede cuando varias cargas atómico de la carga
que constituyen el reside en los constituyentes intervienen en un espacio llamado campo eléctrica, el tipo de
átomo, comprobar la del átomo (electrones o eléctrico. materiales según su
existencia de solo dos protones) y que solo se • Explicar que sucede con los diferentes capacidad de conducción
tipos de carga detecta su presencia por los tipos de generadores eléctricos. de carga, la relación de
eléctrica. efectos entre ellas, comprobar masa entre protón y
• Identificar las la existencia de solo dos tipos electrón y los aparatos y
fuerzas de atracción y de carga eléctrica a partir de dispositivos de uso
repulsión entre mecanismos que permiten la cotidiano que separan
objetos electrificados, identificación de fuerzas de cargas eléctricas.
experimentar el atracción y repulsión entre • CE.CN.F.5.9.
proceso de carga por objetos electrificados, en Argumenta, mediante la
polarización situaciones cotidianas y experimentación y
electrostática, con experimenta el proceso de análisis del modelo de
materiales de uso carga por polarización gas de electrones, el
cotidiano. electrostática, con materiales origen atómico de la
• Clasificar los de uso cotidiano. carga eléctrica, el tipo de
diferentes materiales materiales según su
en conductores, capacidad de conducción
semiconductores y CN.F.5.1.39. Clasificar los de carga, la relación de
aislantes. diferentes materiales en masa entre protón y
• Determinar que la conductores, semiconductores electrón e identifica
masa del protón es y aislantes, mediante el aparatos de uso
mayor que la del análisis de su capacidad, para cotidiano que separan
electrón, mediante el conducir carga eléctrica. cargas eléctricas.
análisis del • I.CN.F.5.9.1.
experimento del físico Argumenta, mediante la
alemán Eugen CN.F.5.1.40. Determinar que experimentación y
Goldstein. la masa del protón es mayor análisis del modelo de
• Analizar y explicar que la del electrón, mediante gas de electrones, el
que los aparatos o el análisis del experimento del origen atómico de la
dispositivos que físico alemán Eugen Goldstein carga eléctrica, el tipo de
tienen la e indagar sobre los materiales según su
característica de experimentos que permitieron capacidad de conducción
separar cargas establecer la cuantización y la de carga, la relación de
eléctricas, explicar las conservación de la carga masa entre protón y
propiedades de eléctrica. electrón e identifica
conductividad aparatos de uso
eléctrica de un metal CN.F.5.1.41. Analizar y cotidiano que separan
en función del gas de explicar los aparatos o cargas eléctricas. (I.2.)
electrones. dispositivos que tienen la • E.CN.F.5.10. Resuelve
propiedades de
conductividad
eléctrica de un metal CN.F.5.1.41. Analizar y
en función del gas de explicar los aparatos o
electrones. dispositivos que tienen la
• Conceptualizar la característica de separar
ley de Coulomb y cargas eléctricas, mediante la
determinar que la descripción de objetos de uso
fuerza electrostática cotidiano.
es de naturaleza
vectorial, explicar el
principio de CN.F.5.1.42. Explicar las
superposición propiedades de conductividad
mediante el análisis eléctrica de un metal en
de la fuerza función del modelo del gas de
resultante sobre electrones.
cualquier carga.
• Explicar que la CN.F.5.1.43. Conceptualizar la
presencia de un ley de Coulomb en función de
campo eléctrico cuantificar con qué fuerza se
alrededor de una atraen o se repelen las cargas
carga puntual permite eléctricas y determinar que
comprender la acción esta fuerza electrostática
de la fuerza a también es de naturaleza
distancia entre cargas vectorial.
mediante la CN.F.5.1.44. Explicar el
conceptualización de principio de superposición
campo eléctrico y la mediante el análisis de la
visualización de los fuerza resultante sobre
efectos de las líneas cualquier carga, que resulta
de campo en un de la suma vectorial de las
material concreto. fuerzas ejercidas por las otras
• Establecer que el cargas que están presentes
trabajo efectuado por en una configuración estable.
un agente externo a
una carga se
almacena como
energía potencial
eléctrica y como el CN.F.5.1.45. Explicar que la
agente externo presencia de un campo
genera la diferencia eléctrico alrededor de una
de potencial eléctrico. carga puntual permite
comprender la acción de la
fuerza a distancia, la acción a
distancia entre cargas a través
de la conceptualización de
campo eléctrico y la
visualización de los efectos de
las líneas de campo en
demostraciones con material
concreto, y determinar la
fuerza que experimenta una
carga dentro de un campo
electrón e identifica
aparatos de uso
cotidiano que separan
cargas eléctricas. (I.2.)
• E.CN.F.5.10. Resuelve
problemas de aplicación
de la ley de Coulomb, y
argumenta los efectos de
las líneas de campo
alrededor de una carga
puntual usando el
principio de
superposición, la
diferencia de potencial
eléctrico, la corriente
eléctrica y estableciendo,
además, las
transformaciones de
energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por una
batería eléctrica.
• CE.CN.F.5.10. Resuelve
problemas de aplicación
de la ley de Coulomb
usando el principio de
superposición, y
argumenta los efectos de
las líneas de campo
alrededor de una carga
puntual en
demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
eléctrico, la corriente
eléctrica y estableciendo,
además, las
transformaciones de
energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por una
batería eléctrica.
• I.CN.F.5.10.1. Resuelve
problemas de aplicación
de la ley de Coulomb,
usando el principio de
superposición y
presencia de un campo
eléctrico alrededor de
una carga puntual. (I.2.)
• E.CN.F.5.10. Resuelve
problemas de aplicación
de la ley de Coulomb, y
visualización de los efectos de
las líneas de campo en
demostraciones con material
concreto, y determinar la
fuerza que experimenta una
carga dentro de un campo
eléctrico, mediante la
resolución de ejercicios y
problemas de aplicación.
CN.F.5.1.46. Establecer que el
trabajo efectuado por un
agente externo al mover una
carga de un punto a otro
dentro del campo eléctrico se
almacena como energía
potencial eléctrica e identificar
el agente externo que genera
diferencia de potencial
eléctrico, el mismo que es
capaz de generar trabajo al
mover una carga positiva
unitaria de un punto a otro
dentro de un campo eléctrico.
presencia de un campo
eléctrico alrededor de
una carga puntual. (I.2.)
• E.CN.F.5.10. Resuelve
problemas de aplicación
de la ley de Coulomb, y
argumenta los efectos de
las líneas de campo
alrededor de una carga
puntual usando el
principio de
superposición, la
diferencia de potencial
eléctrico, la corriente
eléctrica y estableciendo,
además, las
transformaciones de
energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por una
batería eléctrica.
• CE.CN.F.5.10. Resuelve
problemas de aplicación
de la ley de Coulomb
usando el principio de
superposición, y
argumenta los efectos de
las líneas de campo
alrededor de una carga
puntual en
demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
eléctrico, la corriente
eléctrica y estableciendo,
además, las
transformaciones de
energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por una
batería eléctrica.
• I.CN.F.5.10.2.
Argumenta los efectos de
las líneas de campo en
demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
eléctrico (considerando el
trabajo realizado al
mover cargas dentro de
un campo eléctrico) y la
corriente eléctrica (en
cargas que se mueven a
 eléctrico (considerando el
trabajo realizado al
mover cargas dentro de
un campo eléctrico) y la
corriente eléctrica (en
cargas que se mueven a
través de superficies),
estableciendo las
transformaciones de
energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por una
batería eléctrica. (I.2.)

UNIDAD N° 2 • Conceptualizar la • Definir que la corriente eléctrica y que • E.CN.F.5.10. Resuelve 9

ELECTRODINÁMICA corriente eléctrica sucede cuando las cargas eléctricas se problemas de aplicación
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la
como la tasa a la cual mueven. de la ley de Coulomb, y
corriente eléctrica como la
fluyen las cargas a • Realizar circuitos eléctricos básicos y argumenta los efectos de
tasa a la cual fluyen las cargas
través de la superficie explicar los modelos matemáticos de las las líneas de campo
a través de una superficie A de
de un conductor y leyes de Ohm, Faraday, Ampere. alrededor de una carga
un conductor, mediante su
mediante el análisis • El estudiante observa un diagrama de puntual usando el
expresión matemática y
de su ecuación circuito y lo construye con el material de principio de
establecer que cuando se
matemática deducir la experimentación. superposición, la
presenta un movimiento
transformación de • Mediante la observación de videos diferencia de potencial
ordenado de cargas –corriente
calor en luz o en otras observa el comportamiento de las cargas eléctrico, la corriente
eléctrica- se transfiere energía
formas de energía. eléctricas en un conductor, semiconductor y eléctrica y estableciendo,
desde la batería, la cual se
• Analizar el origen aislante. además, las
puede transformar en calor,
atómico-molecular de transformaciones de
luz o en otra forma de energía.
una resistencia energía que pueden
eléctrica y definirla darse en un circuito
con el fin de alimentado por una
comprender lo que es CN.F.5.1.48. Analizar el origen batería eléctrica.
un resistor óhmico, atómico-molecular de la • CE.CN.F.5.10. Resuelve
describir la relación resistencia eléctrica en función problemas de aplicación
de diferencia de de comprender que se origina de la ley de Coulomb
potencial con por colisión de los electrones usando el principio de
corriente y resistencia libres contra la red cristalina superposición, y
eléctrica (Ley de del material y definir argumenta los efectos de
Ohm). resistencia eléctrica con la las líneas de campo
• Explicar que a finalidad de explicar el alrededor de una carga
de diferencia de de comprender que se origina
potencial con por colisión de los electrones
corriente y resistencia libres contra la red cristalina
eléctrica (Ley de del material y definir
Ohm). resistencia eléctrica con la
• Explicar que a finalidad de explicar el
batería produce una significado de resistor óhmico.
corriente directa a un
circuito e inferir que la
diferencia de CN.F.5.1.49. Describir la
potencial entre sus relación entre diferencia de
bornes se llama potencial (voltaje), corriente y
fuerza resistencia eléctrica, la ley de
electromotriz(FEM). Ohm, mediante la
• Comprobar la ley de comprobación de que la
Ohm en circuitos corriente en un conductor es
sencillos a partir de la proporcional al voltaje
experimentación. aplicado (donde R es la
• Analizar el constante de
funcionamiento de un proporcionalidad).
circuito eléctrico
sencillo la aplicación CN.F.5.1.50. Explicar que la
de dos de las grandes batería produce una corriente
leyes de directa en un circuito, a través
conservación (de la de la determinación de su
carga y energía) y resistencia eléctrica e inferir
explicar el que la diferencia de potencial
calentamiento de entre sus bornes en circuito
Joule. cerrado se llama FEM.
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley
de Ohm en circuitos sencillos
a partir de la experimentación,
analizar el funcionamiento de
un circuito eléctrico sencillo y
su simbología mediante la
identificación de sus
elementos constitutivos y la
aplicación de dos de las
grandes leyes de
conservación (de la carga y de
la energía) y explicar el
calentamiento de Joule y su
significado mediante la
determinación de la potencia
disipada en un circuito básico.
de la ley de Coulomb
usando el principio de
superposición, y
argumenta los efectos de
las líneas de campo
alrededor de una carga
puntual en
demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
eléctrico, la corriente
eléctrica y estableciendo,
además, las
transformaciones de
energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por una
batería eléctrica.
• I.CN.F.5.10.2.
Argumenta los efectos de
las líneas de campo en
demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
eléctrico (considerando el
trabajo realizado al
mover cargas dentro de
un campo eléctrico) y la
corriente eléctrica (en
cargas que se mueven a
través de superficies),
estableciendo las
transformaciones de
energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por una
batería eléctrica. (I.2.)
• E.CN.F.5.11. Determina
el voltaje, la intensidad
de corriente eléctrica, la
resistencia mediante la
ley de Ohm y la potencia
disipada (calentamiento
de Joule) en circuitos
sencillos alimentados por
baterías o fuentes de
corriente continua.
• CE.CN.F.5.11
Demostrar mediante la
experimentación el
voltaje, la intensidad de
corriente eléctrica, la
resistencia (considerando
 • CE.CN.F.5.11
Demostrar mediante la
experimentación el
voltaje, la intensidad de
corriente eléctrica, la
resistencia (considerando
su origen atómico-
molecular) y la potencia
(comprendiendo el
calentamiento de Joule)
en circuitos Sencillos
alimentados por baterías
o fuentes de corriente
continua (considerando
su resistencia interna).
• I.CN.F.5.11.1.
Demuestra mediante la
experimentación el
voltaje, la intensidad de
corriente eléctrica, la
resistencia (considerando
su origen atómico-
molecular) y la potencia
(comprendiendo el
calentamiento de Joule),
en circuitos sencillos
alimentados por baterías
o fuentes de corriente
continua (considerando
su resistencia interna).
(I.1., I.2.)

UNIDAD N° 3 • Comprobar la • Definir que es el campo magnético y que • E.CN.F.5.12. Establece 9

ELECTROMAGNETISM atracción o repulsión CN.F.5.1.52. Comprobar que sucede cuando las cargas eléctricas se la relación existente entre
O de los imanes, los imanes solo se atraen o mueven dentro de él. magnetismo y
explicar la acción a repelen en función de concluir • Realizar experimentos con imanes para electricidad, mediante la
distancia de los polos que existen dos polos poder observar y describir un campo comprensión de la ley de
magnéticos de los magnéticos, explicar la acción magnético. Ampere, el
imanes y determinar a distancia de los polos • El estudiante debe explicar que sucede funcionamiento de un
analógicamente los magnéticos en los imanes, así cuando se acercan dos imanes de diferente motor eléctrico, y el
polos magnéticos del como también los polos polaridad y que sucede con dos imanes de campo magnético
planeta cumplen esta magnéticos del planeta y igual polaridad, infiere y explica por qué próximo a un conductor
acción a distancia. experimentar con las líneas de razón se da esto. rectilíneo largo.
• Determinar campo cerradas. • Explica la diferencia entre los campos • CE.CN.F.5.12.
experimentalmente magnéticos de la Tierra y sus campos Establece la relación
imanes y determinar a distancia de los polos • El estudiante debe explicar que sucede funcionamiento de un
analógicamente los magnéticos en los imanes, así cuando se acercan dos imanes de diferente motor eléctrico, y el
polos magnéticos del como también los polos polaridad y que sucede con dos imanes de campo magnético
planeta cumplen esta magnéticos del planeta y igual polaridad, infiere y explica por qué próximo a un conductor
acción a distancia. experimentar con las líneas de razón se da esto. rectilíneo largo.
• Determinar campo cerradas. • Explica la diferencia entre los campos • CE.CN.F.5.12.
experimentalmente magnéticos de la Tierra y sus campos Establece la relación
que un imán a pesar geográficos. existente entre
de su ruptura magnetismo y
conserva sus dos CN.F.5.1.53. Determinar electricidad, mediante la
polos en cada uno de experimentalmente que comprensión del
los trozos de imán y cuando un imán en barra se funcionamiento de un
que no se observa divide en dos trozos se motor eléctrico, el campo
monopolos obtienen dos imanes, cada magnético próximo a un
magnéticos libres uno con sus dos polos (norten conductor rectilíneo largo
(solo un polo norte o y sur) y que aún no se ha y la ley de Ampère
uno sur) en ninguno observado monopolos • I.CN.F.5.12.1.
de los trozos de imán magnéticos libres (solo un Argumenta
luego de su ruptura, polo norte o uno sur), experimentalmente la
y su aplicación en la reconoce que las únicas atracción y repulsión de
vida cotidiana,. fuentes de campos imanes y las líneas de
• Reconocer la magnéticos son los materiales campo cerradas
naturaleza vectorial magnéticos y las corrientes presentes en un objeto
del campo magnético, eléctricas, explica su magnético, y reconoce
determinar la presencia en dispositivos de que las únicas fuentes de
intensidad de campo uso cotidiano. campos magnéticos son
magnético en la los materiales
solución de magnéticos y las
problemas de corrientes eléctricas.
aplicación práctica y CN.F.5.1.54. Reconocer la (I.2.)
su expresión naturaleza vectorial de un • I.CN.F.5.12.2. Explica el
matemática. campo magnético, a través del funcionamiento de un
• Explicar el análisis de sus características, motor eléctrico, mediante
funcionamiento del determinar la intensidad del la acción de fuerzas
eléctrico por medio de campo magnético en la magnéticas
las fuerzas solución de problemas de (reconociendo su
magnéticas, obtener aplicación práctica, establecer naturaleza vectorial)
la magnitud y la la fuerza que ejerce el campo sobre un objeto que lleva
dirección de un magnético uniforme sobre una corriente ubicada en el
campo magnético partícula cargada que se interior de un campo
próximo a un mueve en su interior a partir magnético uniforme, la
conductor rectilíneo, de su expresión matemática. magnitud y dirección del
largo mediante la campo magnético
resolución de próximo a un conductor
ejercicios por medio CN.F.5.1.55. Explicar el rectilíneo largo y la ley de
de su expresión funcionamiento del motor Ampère. (I.2.)
matemática. eléctrico por medio de la •
• Conceptualizar la acción de fuerzas magnéticas E.CN.F.5.16.1.Establece
ley de Ampere y su sobre un objeto que lleva diferencias entre los
proporcionalidad a la corriente ubicada en el interior campos eléctricos
corriente eléctrica, de un campo magnético generados en las
analizar la incidencia uniforme. proximidades de flujos
del magnéticos variables, y
electromagnetismo en los campos eléctricos
 acción de fuerzas magnéticas
ley de Ampere y su sobre un objeto que lleva
proporcionalidad a la corriente ubicada en el interior
corriente eléctrica, de un campo magnético
analizar la incidencia uniforme.
del
electromagnetismo en
CN.F.5.1.56. Obtener la
el desarrollo de la
magnitud y dirección del
sociedad
campo magnético próximo a
contemporánea.
un conductor rectilíneo largo,
• Identificar que se
en la resolución de ejercicios y
generan campos
problemas de aplicación.
magnéticos en las
proximidades de
flujos eléctricos CN.F.5.1.57. Conceptualizar la
variables y viceversa, ley de Ampere, mediante la
mediante la identificación de que la
descripción de la circulación de un campo
inducción de Faraday. magnético en un camino
• Analizar el cerrado es directamente
mecanismo de proporcional a la corriente
radiación electro eléctrica encerrada por el
magnética, mediante camino.
la observación de
videos relacionados y
ejemplificación de CN.F.5.3.7. Identificar que se
aparatos de uso generan campos magnéticos
cotidiano. en las proximidades de un
flujo eléctrico variable y
campos eléctricos en las
proximidades de flujos
magnéticos variables,
mediante la descripción de la
inducción de Faraday según
corresponda.
CN.F.5.3.8. Analizar el
mecanismo de radiación
electromagnética, mediante la
observación de videos
relacionados y la
ejemplificación con aparatos
de uso cotidiano.
diferencias entre los
campos eléctricos
generados en las
proximidades de flujos
magnéticos variables, y
los campos eléctricos
generados en las
proximidades de flujos
eléctricos variables , el
mecanismo de la
radiación
electromagnética en el
funcionamiento de
aparatos de uso
cotidiano) e identifica los
avances de la
mecatrónica al servicio
de la sociedad.
• CE.CN.F.5.16. Explica
los campos eléctricos
generados en las
proximidades de flujos
magnéticos variables, los
campos magnéticos
generados en las
proximidades de flujos
eléctricos variables, el
mecanismo de la
radiación
electromagnética por
medio de la observación
de videos (mostrando el
funcionamiento de
aparatos de uso
cotidiano) y
ejemplificando los
avances de la
mecatrónica al servicio
de la sociedad.
• I.CN.F.5.16.1. Explica
los campos eléctricos
generados en las
proximidades de flujos
magnéticos variables, los
campos eléctricos
generados en las
proximidades de flujos
eléctricos variables , el
mecanismo de la
radiación
electromagnética por
medio de la observación
de videos ( mostrando el
 eléctricos variables , el
mecanismo de la
radiación
electromagnética por
medio de la observación
de videos ( mostrando el
funcionamiento de
aparatos de uso
cotidiano), ejemplificando
los avances de la
mecatrónica al servicio
de la sociedad. (I.1., I.2.)

UNIDAD N° 4 • Explicar los • Explicar que sub partículas existen en el • E.CN.F.5.19. Analiza los 9
FÍSICA MODERNA fenómenos de átomo. fenómenos de radiación
radiación del cuerpo CN.F.5.5.1. Explicar los • El estudiante distingue que sucede con los del cuerpo negro, efecto
negro y el efecto fenómenos: radiación de objetos al viajar a una velocidad natural y fotoeléctrico, la radiación
fotoeléctrico mediante cuerpo negro y efecto que sucede cuando viajan a la velocidad de electromagnética
el modelo de la luz fotoeléctrico mediante el la luz. (considerando la luz
como partícula. modelo de la luz como • Describir el comportamiento de la luz como partículas), el
• Explicar que las partícula (el fotón) y que a como partícula. principio de incertidumbre
partículas a escala escala atómica la radiación • Explicar que son los fotones y que es el de Heisenberg, el
atómica se comportan electromagnética se emite o experimento de la doble rendija. Comportamiento
ondulatoriamente, absorbe en unidades discretas • El estudiante reconoce los principales ondulatorio de las
discutir que a escala e indivisibles llamadas científicos que descubrieron las partículas y partículas y la dualidad
atómica se produce la fotones, cuya energía es sub partículas que permiten describir la onda partícula a escala
dualidad partícula- proporcional a su frecuencia radiación de un cuerpo negro. atómica, y cómo el
onda, indagar sobre (constante de Planck). • Explicar que sucede con la radiación de electromagnetismo, la
el principio de diferentes ondas electromagnéticas la mecánica cuántica y la
incertidumbre de diferencia entre ondas de radio con una nanotecnología han
Heisenberg, en longitud de onda del tamaño de una incidido en la sociedad.
función de reconocer montaña y las ondas electromagnéticas • CE.CN.F.5.19. Explica
que para las llamadas CN.F.5.5.2. Explicar que las como los rayos gamma que puede dañar a los fenómenos de
partículas cuánticas partículas a escala atómica o estructura atómica de los seres vivos e radiación del cuerpo
existe una menores presentan un inertes. negro, efecto
incertidumbre al tratar comportamiento ondulatorio, a fotoeléctrico, la radiación
de determinar su partir de la investigación del electromagnética
posición y velocidad. experimento de difracción de (considerando la luz
• Analizar el electrones en un cristal. como partículas), el
experimento de principio de incertidumbre
doblar de Heisenberg, el
rendija(empleando Comportamiento
balas, ondas y con ondulatorio de las
electrones), identificar CN.F.5.5.3. Discutir que, a partículas y la dualidad
que los electrones y escala atómica, se produce onda partícula a escala
el núcleo atómico se una dualidad onda- partícula y atómica (mediante los
encuentran unidos establecer que por tradición experimentos de
por fuerzas eléctricas. las ondas-partículas se llaman difracción de la luz y de
partículas cuánticas.
balas, ondas y con ondulatorio de las
electrones), identificar CN.F.5.5.3. Discutir que, a partículas y la dualidad
que los electrones y escala atómica, se produce onda partícula a escala
el núcleo atómico se una dualidad onda- partícula y atómica (mediante los
encuentran unidos establecer que por tradición experimentos de
por fuerzas eléctricas. las ondas-partículas se llaman difracción de la luz y de
• Distinguir que la partículas cuánticas. la doble rendija), y cómo
radiactividad es el el electromagnetismo, la
fenómeno por el cual mecánica cuántica y la
el átomo radiactivo nanotecnología han
emite ciertas CN.F.5.5.4. Indagar sobre el incidido en la sociedad.
radiaciones y este se principio de incertidumbre de • I.CN.F.5.19.1. Explica
transforma en otro Heisenberg, en función de los fenómenos de
elemento químico, reconocer que para las radiación del cuerpo
explicar mediante la llamadas partículas cuánticas negro, efecto
indagación científica existe una incertidumbre al fotoeléctrico, la radiación
la importancia de las tratar de determinar su electromagnética
fuerzas posición y velocidad (considerando la luz
fundamentales de la (momento lineal) como partículas), el
naturaleza (nuclear simultáneamente. principio de incertidumbre
fuerte, nuclear débil, de Heisenberg, el
electromagnética y comportamiento
gravitacional). ondulatorio de las
• Determinar que los partículas y la dualidad
quarks son partículas onda partícula a escala
elementales del CN.F.5.5.5. Analizar el atómica. (I.2.)
átomo, explicar de la experimento de la doble • E.CN.F.5.20. Diferencia
indagación que el rendija en tres casos: las cuatro fuerzas de la
modelo estándar solo empleando balas, empleando naturaleza:
permite la unión entre ondas y con electrones para electromagnética, nuclear
dos (mesones), o tres reconocer que con los fuerte, nuclear débil,
(bariones) quarks. conceptos clásicos de (estableciendo que hay
• Indagar los partícula y onda, no existe tres formas comunes de
hallazgos manera de explicar el desintegración radiactiva:
experimentales de comportamiento de los alfa, beta y gamma) y
partículas semejantes electrones. gravitacional, valorando
al electrón y la los efectos que tiene la
necesidad de plantear tecnología en la
la existencia de tres revolución industrial.
variedades de • CE.CN.F.5.20.
neutrinos (tipo CN.F.5.5.6. Identificar que los Fundamenta las cuatro
electrón, tipo muon y electrones y el núcleo atómico fuerzas de la naturaleza:
tipo tauón). se encuentran unidos por electromagnética
• Explicar el efecto de fuerzas eléctricas en función (mantiene unidos
las fuerzas de determinar su importancia electrones y núcleo
electromagnética, en el desarrollo de la física atómico), nuclear fuerte
nuclear fuerte y la nuclear. (mantiene unidos en el
débil a partir de las núcleo a los protones y
partículas llamadas neutrones), nuclear débil
cuantos del campo de (responsable de la
fuerza”. desintegración
• Explicar que en el CN.F.5.5.7. Distinguir que la radioactiva,
modelo estándar radiactividad es el fenómeno estableciendo que hay
débil a partir de las
partículas llamadas
cuantos del campo de
fuerza”.
• Explicar que en el CN.F.5.5.7. Distinguir que la
modelo estándar radiactividad es el fenómeno
todas las partículas y por el cual el átomo radiactivo
fuerzas se describen emite ciertas radiaciones y
por medio de campos este se transforma en otro
(de la partícula o elemento químico (el objetivo
fuerza) cuantizados, y de los alquimistas), y
relacionar la establecer que hay tres
obtención de la masa formas comunes de
con el campo de desintegración radiactiva (alfa,
Higgs. beta y gamma) debido a la
• Discutir sobre el acción de la fuerza nuclear
modelo estándar y débil, para analizar los efectos
reconocer que explica de la emisión de cada una.
todo lo que se
observa hasta ahora
en el Universo y
sobre las
características de la
materia oscura y CN.F.5.5.8. Explicar mediante
energía oscura que la indagación científica la
constituyen el mayor importancia de las fuerzas
porcentaje de la fundamentales de la
materia y energía naturaleza (nuclear fuerte,
presentes en el nuclear débil,
Universo. electromagnética y
gravitacional), en los
fenómenos naturales y la vida
cotidiana.
CN.F.5.5.9. Determinar que
los quarks son partículas
elementales del átomo que
constituyen a los protones,
neutrones y cientos de otras
partículas subnucleares
(llamadas colectivamente
hadrones), en función de sus
características.
CN.F.5.5.10. Explicar desde la
indagación que el modelo
estándar solo permite la unión
núcleo a los protones y
neutrones), nuclear débil
(responsable de la
desintegración
radioactiva,
estableciendo que hay
tres formas comunes de
desintegración radiactiva:
alfa, beta y gamma), y,
finalmente gravitacional,
valorando los efectos que
tiene la tecnología en la
revolución industrial.
• I.CN.F.5.20.1.
Fundamenta las cuatro
fuerzas de la naturaleza:
electromagnética, nuclear
fuerte, nuclear débil,
(estableciendo que hay
tres formas comunes de
desintegración radiactiva:
alfa, beta y gamma) y
gravitacional, valorando
los efectos que tiene la
tecnología en la
revolución industrial. (I.2.)
• E.CN.F.5.21. Analiza
mediante el modelo
estándar, que los
protones y neutrones no
son partículas
elementales,
comprendiendo las
características (masa,
carga, espín) de las
partículas elementales
del átomo, las partículas
reales: leptones, quarks,
hadrones, el efecto de
las cuatro fuerzas
fundamentales y
mediante las partículas
virtuales o "cuantos del
campo de fuerza"
(gravitones, fotones,
gluones y bosones)
distinguiendo en estos
últimos al bosón de
Higgs.
• CE.CN.F.5.21.
Argumenta mediante el
modelo estándar, que los
protones y neutrones no
son partículas

CN.F.5.5.10. Explicar desde la
indagación que el modelo
estándar solo permite la unión
entre dos (mesones), o tres
(bariones) quarks, los avances
en las investigaciones sobre la
estructura pentaquark y sus
implicaciones en la ciencia y la
tecnología.
CN.F.5.5.11. Indagar los
hallazgos experimentales de
partículas semejantes al
electrón y la necesidad de
plantear la existencia de tres
variedades de neutrinos (tipo
electrón, tipo muon y tipo
tauón), y explicar sus
características reconociendo
que aún no se conoce
exactamente el verdadero
valor de la masa.
CN.F.5.5.12. Explicar el efecto
de las fuerzas
electromagnética, nuclear
fuerte y la débil a partir de las
partículas llamadas —cuantos
del campo de fuerza”, y que
todas estas partículas poseen
espín entero y por ello son
bosones.
CN.F.5.5.13. Explicar que en
el modelo estándar todas las
partículas y fuerzas se
describen por medio de
campos (de la partícula o
fuerza) cuantizados y que sus
“cuantos” no tienen masa, y
relacionar la obtención de la
masa con el campo de Higgs.
Higgs.
• CE.CN.F.5.21.
Argumenta mediante el
modelo estándar, que los
protones y neutrones no
son partículas
elementales, analizando
las características(masa,
carga, espín)de las
partículas elementales
del átomo, distinguiendo
partículas reales:
leptones (electrón,
neutrino del electrón,
muon, neutrino del muon,
tau y neutrino del tau),
quarks (up, down, charm,
strange, bottom y top),
hadrones (bariones
formados por tres quarks,
mesones formados por
pares quark-antiquark) y
el efecto de las cuatro
fuerzas fundamentales
(electromagnética,
nuclear fuerte y débil),
mediante partículas
virtuales o “cuantos del
campo de fuerza”
(gravitones, fotones,
gluones y bosones)
distinguiendo en estos
últimos al bosón de
Higgs.
• I.CN.F.5.21.1.
Argumenta mediante el
modelo estándar, que los
protones y neutrones no
son partículas
elementales, analizando
las características
( masa, carga, espín) de
las partículas
elementales del átomo,
distinguiendo partículas
reales: leptones
(electrón, neutrino del
electrón, muon, neutrino
del muon, tau y neutrino
del tau), quarks (up,
down, charm, strange,
bottom y top), hadrones
(bariones formados por
fuerza) cuantizados y que sus
“cuantos” no tienen masa, y
relacionar la obtención de la
masa con el campo de Higgs.
CN.F.5.5.14. Discutir sobre el
modelo estándar y reconocer
que explica todo lo que se
observa hasta ahora en el
Universo, excluyendo a la
gravedad, la materia oscura y
la energía oscura.
CN.F.5.5.15. Discutir sobre las
características de la materia
oscura y la energía oscura
que constituyen el mayor
porcentaje de la materia y
energía presentes en el
Universo, en función de
determinar que todavía no se
conoce su naturaleza pero sí
sus efectos.
electrón, muon, neutrino
del muon, tau y neutrino
del tau), quarks (up,
down, charm, strange,
bottom y top), hadrones
(bariones formados por
tres quarks, mesones
formados por pares
quark-antiquark) y el
efecto de las cuatro
fuerzas fundamentales
(electromagnética,
nuclear fuerte y débil),
mediante partículas
virtuales o “cuantos del
campo de fuerza”
(gravitones, fotones,
gluones y bosones)
distinguiendo en estos
últimos al bosón de
Higgs. (I.2.)
• E.CN.F.5.22. Argumenta
el modelo Estándar
"LambdaCDM" como una
explicación a todo lo
observado en el universo
a excepción de la
gravedad, materia y
energía oscura, las
características y efectos
de estas últimas (al tener
un mayor porcentaje de
presencia en el universo).
• CE.CN.F.5.22.
Argumenta el modelo
estándar “Lambda-CDM”
como una explicación a
todo lo observado en el
Universo, a excepción de
la gravedad, la materia y
energía oscura, las
características y efectos
de estas últimas (al tener
un mayor porcentaje de
presencia en el
Universo).
• I.CN.F.5.22.1.
Argumenta el modelo
estándar “Lambda-CDM”
como una explicación a
todo lo observado en el
Universo, a excepción de
la gravedad, materia,
Argumenta el modelo
estándar “Lambda-CDM”
como una explicación a
todo lo observado en el
Universo, a excepción de
la gravedad, materia,
energía oscura, las
características y los
efectos de estas últimas
(al te- ner un mayor
porcentaje de presencia
en el Universo). (I.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
• Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular
• Serway, R. Faughn, J. Física (6ta ed.).(2005). Editorial Thompson. México D.F.
Se consignarán las novedades en el
• Zemansky, Física Universitaria 12da ed.).(2009). PEARSON EDUCACIÓN, México.
cumplimiento de la planificación.
• Bueche, Física General. 9na. Edición. (2001). McGRAW-HILL, México.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor
• Tippens. Física conceptos y aplicaciones. 7ma. Edición. (2011). McGRAW-HILL, México.
cumplimiento de lo planificado.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): APOLO, COLLANTES, FONSECA NOMBRE: BLADIMIR FONSECA NOMBRE:Msc. Iraida Toscano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22/07/2018 Fecha:22/07/2018 Fecha:22/07/2018