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PREGUNTA PROBLEMA
¿Cuáles son las características de ansiedad que presentan los adolescentes victimas de
bullying?
Con base a investigaciones anteriores se puede ver que el acoso escolar siempre viene
es una consecuencia grave del acoso escolar o bullying en muchos niños y adolescentes. Es
incuestionable que en el colegio es uno de los sitios en donde los niños y adolescente suelen
pasar su mayor tiempo, en este medio prudente, no sólo adquieren nuevos contenidos, valores
y normas que los preparan para la adultez, sino que también crean nuevos vínculos con sus
contacto con figuras de autoridad formal, en este espacio, uno de los problemas que más
repetitivas frecuentes y agresivas hacia sus compañeros, de modo en que la persona padezca
este tipo de acoso escolar se sienta incapaz de salir de esta situación por sus propios medios,
debido a sus miedos, frustraciones y daños psicológicos que le pueda ocasionar esta persona.
INTRODUCCION
El maltrato entre iguales no es algo nuevo, pero ha empezado a ser una preocupación
sujetos maduran, sigue habiendo acoso tanto en el medio laboral como en el familiar (entre
adultos). Y es que la violencia forma parte de la historia de la humanidad. Así mismo el acoso
grupo de alumnos hacia otro, destacándose como el uso intencional de la fuerza o el poder
físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad,
que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos,
elementos fundamentales que definen una conducta como violenta y la distinguen de otros
actos accidentales que producen daños en el individuo. (pedreira, Benardino, cuesta, & Bonet
de luna, 2011p.661).
Por otro lado (Albert Bandura 1977 citado por Vega &gonzález, 2016) afirma el ser
humano no es por naturaleza bueno ni malo, sino que aprende a comportarse de forma
Según este autor para entender cómo se aprende y se modela el comportamiento hay que
centrarse en los resultados de la interacción entre las personas que son determinados por un
en los colegios públicos o privados. Que implica diferentes componentes sociales como son
social en el que se desenvuelve o pasa su mayor tiempo. Cuando hablamos de acoso escolar
psicológicas que una persona o estudiante le puede causar a otro de forma continua en
estresante para la persona, la experiencia de ser víctima de bullying se asocia con una baja
autoestima, elevados niveles de ansiedad y estrés, así como con una baja satisfacción con la
persistir en el tiempo, por lo que muchos de estos estudiantes deben solicitar, finalmente, la
JUSTIFICACION
agresiones verbales, psicológicas o físicas para lastimar y dominar a otro niño, sin que hayan
implicado en el fenómeno de acoso, pero sabe de las conductas, sabe quién es agresor y quien
es la víctima, pero no dice nada. La mayor parte del acoso ocurre en la escuela, más que en
el camino a ella o de regreso de ella. Los victimarios y las víctimas generalmente están en el
mismo grado escolar y, aunque se supone que los menores son supervisados en la escuela, la
mayor parte de los episodios de acoso no son del conocimiento de los maestros y la víctima
evaluara el acoso escolar y si esas personas que presentan acoso escolar presentan también
resultados.
Por otro lado, se pueden ver beneficiados la institución, sus educadores, padres de
familia y estudiantes al saber si en el plantel educativo practican el acoso escolar y que alertas
o signos hay en dicha problemática y si las personas que arroje como víctima de bullying
ESPECIFICOS
MARCO TEORICO
(Albert Bandura 1977 citado por Vega &gonzález, 2016) afirma el ser humano no es
por naturaleza bueno ni malo, sino que aprende a comportarse de forma antisocial mediante
un aprendizaje social, relacionado con la agresión y la delincuencia. Según este autor para
entender cómo se aprende y se modela el comportamiento hay que centrarse en los resultados
de la interacción entre las personas que son determinados por un medio social concreto.
De esta manera aparece el acoso escolar como una problemática social muy reiterativa
en los colegios públicos o privados. Que implica diferentes componentes sociales como son
famoso “Bullying” nos referimos a todas aquellas agresiones físicas, verbales y psicológicas
que una persona o estudiante le puede causar a otro de forma continua en diferentes lugares
de la institución.
verbales, psicológicas o físicas para lastimar y dominar a otro compañero, sin que hayan sido
"agresor" "víctima", y el "neutro". La mayor parte del acoso ocurre en la escuela, más que en
el camino a ella o de regreso de ella. Los agresores y las víctimas generalmente están en el
mismo grado escolar y, aunque se supone que los menores son supervisados en la escuela, la
mayor parte de los episodios de acoso no son del conocimiento de los maestros y la víctima
habitualmente se siente incapaz de reportarlos a éstos y a sus padres. (Lilia Albores Gallo,
Las víctimas son los estudiantes más ansiosos e inseguros que suelen ser cautos,
sensibles y tranquilos; poseen baja autoestima, tienen una opinión negativa de sí mismos y
avergonzados, del mismo modo los agresores se distinguen por su agresividad con sus
impulsividad y una soberbia necesidad de dominar a otros. Pueden ser ansiosos e inseguros.
Estos agresores sienten la necesidad del poder y del dominio, parece que disfrutan cuando
tienen el control y necesitan dominar a los demás. (Dan Olweus 1998 citado por Castillo
2011) .
que la víctima puede verse sometida a una gran variedad de comportamientos violentos
cometidos por otro estudiante que, por ejemplo: dice cosas desagradables de él, le hace burla,
cuenta mentiras y falsos rumores y trata de convencer a los demás de que no se relacionen
(Dan Olweus 1993 citado por Ruiz, 2014) dice Todos los actos agresivos asociados a la
violencia y al bullying toman distintas formas de conducta antisocial. Las formas más
sexual. Durante los años de la adolescencia temprana, el bullying ocurre con mayor
frecuencia e intensidad.
Desde el conductismo (Buss 1961citado por Ruiz 2014) afirma que el acto violento como
"una respuesta que provoca estímulos nocivos en otro organismo”. Destaca las consecuencias
Además, se podría distinguir entre conducta agresiva y conducta hostil (Zillmann, 1979
citado por Ruiz 2014). La conducta agresiva vendrá definida por los criterios anteriores para
daño físico: Toda actividad mediante la cual una persona busca infligir daño corporal o dolor
físico a quien desea evitarlo. Asi mismo (Dollard, Doob, Miller, Mowrer y Sears 1939 citado
por Ruiz 2014), propusieron una teoría del aprendizaje sobre la agresividad humana. Se la
metas siempre produce alguna clase de agresión, y, segunda, la agresión siempre está
provocada por alguna clase de frustración. Con todo, la conceptualización de la agresión tiene
que ser útil, para lo cual necesita distinguir más claramente las clases de daño o perjuicio,
además del daño físico. Existen otras formas de daño, como son la destrucción de las
Referencias
GONZÁLEZ PÉREZ, G., & VEGA LÓPEZ, M. (2016). BULLYING EN LA ESCUELA DE SEGUNDARIA.
REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA VOL.21 N°71, 1165-1189.
evelio, C. P. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el
sentido que le otorgan. Revista Magis Vol 4 N° 8, 415-428.
Lilia Albores Gallo, Sauceda García, J., Ruiz Velasco, S., & Roque Santiago, E. (2011). El acoso
escolar (bullying) y su asociación con trastornos psiquiátricos en una muestra de escolares
en México. Salud pública Méx vol.53 no.3, 220-227.
pedreira, P., Benardino, cuesta, B., & Bonet de luna, C. (2011). ACOSO ESCOLAR . Revista pediatria
de atencion primaria vol.13 N°52, 661-670.