ESQUEMA SUPUESTOS PRÁCTICOS

INTRODUCCIÓN:
El diagnóstico y resolución de los supuestos prácticos nos exige el dominio de
varios temas, que van a influir en su tratamiento y resolución. Además, necesitamos
dominar bien la información, puesto que, tenemos un tiempo limitado (40 ó 45
minutos), así que deberíamos condensar y resumir mucho, pero sin dejarnos lo esencial
(no dejar ninguna cuestión sin contestar). Respuestas claras y adecuadas, sin
divagaciones.

Pasos a seguir:

1. Leer y comprender.

2. Fijarnos una estrategia de actuación, esquema básico de respuesta a desarrollas y

a adaptar a la problemática concreta que nos piden.

3. Desarrollarlo.

Diagnóstico
Es responder a la siguiente pregunta: “¿Qué es lo que tenemos?”. Por tanto, es analizar
los datos, inferir otros, y, emitir el diagnóstico. Así, diagnosticar es desglosar la
situación y cada una de sus partes, aspectos, elementos, factores, variables y síntomas,
que intervienen, para fijar bien el problema, extrayendo conclusiones y emitiendo, en
consecuencia, el diagnóstico.

 ¿Cuál es el punto de partida, las condiciones iniciales?:

a) Situación, presupuestos, condicionantes.

b) El centro: tipo, estructura, infraestructura, organización, funcionamiento, PCC,

finalidades, etc.

c) Los alumnos: características psicofísicas, sociales, desarrollo, grupo de clase,

etc.

d) El profesorado/ciclo/equipo.

e) Los padres, familia, entorno físico y sociocultural, medios, recursos, etc.

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 f) Orígenes, causas (simples, múltiples).

g) Incidencias, consecuencias (simples, múltiples).

h) Llegaremos a la detección de necesidades y conforme a ello plantearemos la

resolución a dicha problemática.

Resolución

Seleccionaremos una/s propuesta/s de actuación y explicaremos la actuación elegida

como más idónea, las medidas a adoptar y las acciones a llevar a cabo para la
resolución. Todo ello de manera que conecte con el TRIBUNAL. Las medidas a adoptar
tienen que ser desde planteamientos realistas, muy relacionados, congruentes y
coherentes con el desglose o diagnóstico. Es preferible no sólo decir la posible solución
o actuación, sino cómo hacerla, con qué, etc., ¿para qué?, e incluso avanzando posibles
resultados. Es posible que el problema tenga varias vías de solución, puesto que puede
ser sencilla (una sola vía de solución) o ser compleja. Si es así, podríamos hacer un
listado de posibilidades de actuación o de pautas de actuación, desde los diferentes
ámbitos y sectores:

a) Tutores, profesores, equipo docente, centro.

b) Alumnos.

c) Padres/madres, instituciones, entorno, comunidad.

d) Medios, recursos materiales y humanos, infraestructura.

e) Equipos de apoyo externo, asesores, inspección, especialistas.

f) Currículum, actividades actuaciones, medidas posibles.

g) Los supuestos deben hacer alguna referencia a la legislación de tu comunidad.

Existe la posibilidad de contestar a su supuesto de la siguiente manera:

INTRODUCCIÓN, ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN, COMENTARIOS FINALES
Y BIBLIOGRAFÍA. Si optas por no incluir apartados diferenciados contesta haciendo
ver que pones una idea a modo de introducción, la resolución propiamente dicha y
concluye con algún comentario final…cita…NO TE OLVIDES DE LA BIBLIO
(muchos suspenden por descuidarla). La biblio no debe ser extensa y sí específica del
tema del supuesto.
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