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Projet didactique

Date:
École: Ginazială Bîrsa
Professeur: Opreţ Roxana Raluca
Classe: Ve (L1, troisième année d'étude)
Niveau: A1 du CECRL
Unité 4: Bonjour l’inconnu
Contenu de l'apprentissage: Décrire des objets
Type de leçon: leçon mixte
Durée: 50 minute

Compétences générales :
 Receptarea mesajelor transmise oral;
 Producerea de mesaje orale;
 Receptarea mesajelor transmise în scris.

Compétences spécifiques :
 1.2 Extragerea de informații punctuale dintr-un mesaj clar articulat
 2.1 Emiterea de mesaje orale simple referitoare la activități din universal imediat
 3.2 Recunoașterea informațiilor esențiale dintr-un text citit în gând

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COMPÉTENCES DÉRIVÉES

- prononcer, lire et écrire correctement les adjectifs;


- employer les adjectifs pour décrire la forme, la couleur, la dimension, la matière et l'utilité des objets connus ;
– demander des informations sur la forme, la couleur, la dimension, la matière et l'utilité d’un objet ;
- classer les objets selon le critère de la forme, de la couleur ou de la matière ;

Ressources: - matérielles: le manuel, le dictionnaire, le tableau noire, les cahiers, la fiche de travail, les enveloppes aux images,
fiches blanches et feutres;
- de lieu – la sale de classe;
- Durée – 50 minutes.

Stratégie didactique: la conversation d’orientation, l’écoute, la lecture, l’observation, l’exercice oral et écrit, l’apprentissage par la
découverte, la prise des notes, l’emploi des images.

Formes d’activité: collective, individuelle et par groupes

Bibliographie:
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba moderna 1;
 Marina Mureşanu Ionescu, L’enseignement du français langue étrangère, ed Institutul European, 2007;
 Andrei Radu, Méthodologie de l'enseignement du français, Ed Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1968;
 Micaela Slăvescu, Angela Soare, Manuel de Français, Ve, L1, Ed Cavallioti, Bucureşti, 2011.

Le déroulement de la leçon
Nr Les étapes de Activité de Activité des Méthodes et Moyens Formes
crt la leçon rofesseur élèves procédés d’enseignement d’organisation
1. Mise en train Le professeur salue les Les élèves se préparent

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élèves et enregistre les pour la classe de français La
absents. On crée en classe une conversation collective
atmosphère propice au travail.
2. Vérification desLe professeur pose des
connaissances questions pour vérifier la Les élèves répondent aux La
acquises manière dont les élèves ont questions du professeur. conversation
appris les informations sur
le genre et le nombre de
l’adjectif.
Le professeur vérifie d’une Les élèves lisent leurs collective
manière qualitative et devoirs et ils font attention
quantitative le devoir: aux indications du
Décris-toi en utilisant des professeur. Ils corrigent L’exercice les cahiers
adjectifs qui indiquent des l’exercice s’il est
traits physiques et de nécessaire
caractère.
3. L’éveil de Le professeur montre aux Les élèves donnent leur
l’attention élèves une image avis en précisant la forme, La
représentant un objet et leur la couleur, la dimension conversation la fiche avec le collective
demande de préciser ce etc. dessin
qu’on peut noter pour le
décrire.
4. Communication Le professeur note le titre Les élèves notent le titre Le tableau noir
de nouvelles de la leçon: Décrire des dans les cahiers La collective
connaissances objets et présente les conversation Les cahiers
objectifs
5. Acquisition des Le professeur écrit au Notent les informations
connaissances tableau noir les dans leurs cahiers et
caractéristiques qu’on doit donnent des exemples La

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préciser pour décrire un pour les caractéristiques conversation Collective
objet comme : la forme, la notées par le professeur. Le tableau noir
dimension, la couleur, la
matière, l’utilité (à quoi il
sert ?) et complète les
exemples avec les élèves.
Le professeur donne aux Les élèves travaillent les
élèves les fiches de travail. exercices individuellement L’exercice individuelle
en employant les adjectifs Les cahiers
qui donnent des
informations sur la
couleur, la forme, la
matière et l’utilité des
objets. collective
Le professeur demande aux Les élèves prononcent et
élèves de prononcer notent les questions dans l’écoute et la
ensemble les questions qui leurs cahiers. prononciation
nous aident à demander des
informations sur les objets et
les note au tableau noir
6. Fixation des Le professeur pose aux élèves Les élèves donnent des
connaissances des questions pour identifier réponses aux questions. L’exercice La fiche collective
acquises les caractéristiques de l’objet oral blanche
présenté au commencement de
la leçon.

Chaque groupe reçoit un


enveloppe avec l’image
d’un objet, des fiches

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blanches et des feutres. Le
professeur leur demande de Les élèves notent les
décrire l’objet trouvé. caractéristiques des objets L’exercice
Le professeur demande à trouvés. écrit
chaque groupe de poser des
questions à un autre groupe La fiche Par groupes
à fin d’identifier l’objet blanche
décrit. Les élèves posent des
Le professeur demande aux questions, donnent des L’exercice
élèves de lire les petites réponses et essayent oral
annonces qui se trouvent d’identifier l’objet.
dans le manuel à la page 83
et de rédiger une petite Les élèves lisent les textes
annonce sur le même et puis ils rédigent une L’exercice
modèle. petite annonce. écrit
Ils lisent ce qu'ils ont écrit.

Évaluation L’auto évaluation de Les élèves choisissent


finale l’activité : chaque élève doit l'émoticône et écoutent les
choisir un émoticône pour remarques faites par le
évaluer son activité. professeur
Évaluation de l’activité La collective
individuelle : par des notes conversation
qui récompensent les
meilleures réponses.
8 Devoir Le professeur donne les Les élèves notent le
indications sur le devoir. devoir : Ex 2 page 70

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