DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA DEL MAESTRO

GEOGRAFÍA I
BLOQUE 1. Análisis espacial y cartografía
EJE: Análisis espacial y cartografía

Tema SEP Tema LA

Espacio geográfico Espacio y geografía

Aprendizaje esperado

Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio
geográfico.

Semanas Sesiones Páginas

Sección LA: Espacio y geografía
1y2 8 10-13

Lección: ¿Qué es el espacio geográfico?

• Conoce la naturaleza de nuestro entorno

1 2 10

• Características del espacio geográfico

1y2 3 11

• Componentes del espacio geográfico 2 3 12

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 1

• Para comprender qué relaciones ocurren en el espacio geográfico, trabaja con imágenes y representaciones cartográficas que te permitan mostrar
información explícita e implícita relacionada con los componentes geográficos que contienen.
• Guía la observación por medio de preguntas relacionadas con el entorno con las distintas imágenes sobre contextos para que los estudiantes
identifiquen los componentes geográficos evidentes y posteriormente realicen inferencias y concluyan acerca de las relaciones entre ellos.

Semana 2

• Muestra la imagen de un paisaje para que, a partir de ella, los alumnos identifiquen qué componentes están presentes: vegetación, fauna, viviendas y
actividades de la población. Motívalos a hacer inferencias de las relaciones entre dichos elementos y por medio del análisis mencionen componentes
no observables, como el agua y el clima o el que corresponda con la imagen mostrada.

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 Tema LA
Tema SEP
Espacio y geografía
Espacio geográfico

Aprendizaje esperado

Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio
geográfico.

Semana Sesiones Páginas

Sección LA: Espacio y geografía

3 3 14-16
Lección: ¿Qué es el espacio geográfico?
3 3 14
• ¿Cómo analizamos el espacio geográfico?

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 3

• Permite que los alumnos amplíen sus habilidades de interpretación de recursos cartográficos, que utilicen los elementos que los conforman e
identifiquen las variables que están representadas mediante colores, puntos, texturas, formas, densidades, figuras, entre otros. Ello les permitirá
analizar cada variable y relacionarlas.

Tema SEP Tema LA

Espacio geográfico Espacio y geografía

Aprendizaje esperado

Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio
geográfico.

Semanas Sesiones Páginas

Sección LA: Espacio y geografía
3y4 5 16-26

Lección: ¿Qué es el espacio geográfico?

3 1 16
• ¿Sabes por qué son importantes las zonas horarias?

• Las coordenadas geográficas (latitud, longitud y altitud) 4 1 18

• Utilidad de los husos horarios y las coordenadas geográficas 4 1 18

• Importancia de los husos horarios en el mundo y en México 4 2 19

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 4

• Pide a los alumnos que, con el mapa de la página 21 sobre los husos horarios, elijan al azar tres países con diferente horario y latitud para que los
expongan ante el grupo. Deberán reconocer los componentes y las características del espacio geográfico de cada país, así como sus diferencias y
similitudes por medio de imágenes y otros recursos audiovisuales.

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 Tema SEP Tema LA

Representaciones del espacio geográfico Representaciones cartográficas en geografía

Aprendizaje esperado

Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.

Sección LA: Representaciones cartográficas en geografía Semana Sesiones Páginas

5 2 27-30
Lección: ¿Cómo se representa el espacio geográfico?

¿De qué manera interpretas las representaciones cartográficas? 5 2 27

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 5

• Pide a los alumnos que representen determinada información en mapas o planos, que empleen sus elementos e ideen formas y símbolos según sus
objetivos. Después, que interpreten y compartan de forma oral o escrita su contenido.

Tema SEP Tema LA

Representaciones del espacio geográfico Representaciones cartográficas en geografía

Aprendizaje esperado

Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.

Sección LA: Representaciones cartográficas en geografía Semanas Sesiones Páginas

Lección: ¿Cómo se representa el espacio geográfico? 5y6 4 31-36

• ¿Sabes cómo se hacen las representaciones de mapas del mundo?

5 1 31

• Proyección cónica 5 1 32

• Proyección acimutal 6 1 32 y 33

• Proyección cilíndrica 6 1 32 y 33

• Proyecciones cilíndricas de Mercator, Peters y Robinson 6 1 34

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 6

• Pide a los alumnos que impriman de Google maps una imagen de la colonia donde viven o de donde se localiza la escuela. Con la imagen y teniendo
presente la categoría de lugar, señalarán por medio de dibujos, imágenes o fotografías los sitios que les producen alegría y bienestar, así como
aquellos que les producen miedo, angustia u otro sentimiento negativo; para ello, investigarán previamente los conceptos de topofilia y topofobia. En
el aula explicarán qué lugares fueron agregados y cuál es la razón (identificando aquellos lugares negativos) para que posteriormente planteen de qué
manera podrían mejorar ese lugar.

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Tema SEP Tema LA

Recursos tecnológicos para el análisis geográfico Tecnología y análisis geográfico

Aprendizaje esperado

Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y mundial.

Semana Sesiones Páginas

Sección LA: Tecnología y análisis geográfico
6 2 37-38

Lección: ¿Para qué sirve la tecnología en la geografía?

6 2 37
• Recursos tecnológicos

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 6

• Solicita que exploren la página electrónica David Rumsey map collection y busquen un mapa histórico por cada una de las tres proyecciones
cartográficas mencionadas en las páginas 32 y 33; que presenten el mapa ante la clase y expliquen quién lo elaboró, en qué año y el tipo de
proyección a la que pertenece.

Tema SEP Tema LA

Recursos tecnológicos para el análisis geográfico Tecnología y análisis geográfico

Aprendizaje esperado

Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y mundial.

Sección LA: Tecnología y análisis geográfico Semanas Sesiones Páginas

Lección: ¿Para qué sirve la tecnología en la geografía? 7y8 6 39-43

• Las manifestaciones de nuestro espacio geográfico en diferentes escalas

7 1 39

• Escalas numérica y gráfica en los mapas geográficos 7 2 40

• Cálculo de distancias reales de un espacio geográfico en los mapas 7y8 3 40

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 7

• Propicia que los alumnos reconozcan la aplicación de la tecnología en el conocimiento y análisis del espacio geográfico; para ello, invítalos a consultar
información acerca de las características de los sistemas de posicionamiento global (GPS) y los sistemas de información geográfica (SIG), y el uso que se
les da para analizar y resolver distintas situaciones cotidianas.

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 Tema SEP Tema LA

Recursos tecnológicos para el análisis geográfico Tecnología y análisis geográfico

Aprendizaje esperado

Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.

Sección LA: Tecnología y análisis geográfico Semanas Sesiones Páginas

Lección: ¿Para qué sirve la tecnología en la geografía? 8 2 43

• Imágenes de satélite 8 2 43

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 8

• Solicita a los alumnos que, con el mapa de la página 42, construyan una ruta turística que les permita visitar todos los lugares que ahí aparecen; que
entre un lugar y otro indiquen la distancia real que hay entre ellos. Posteriormente, establece diversos puntos turísticos a partir de sus coordenadas
geográficas y pide que empleen los conocimientos básicos sobre fotografías aéreas, GPS y SIG, para elaborar un mapa de escala grande, con los
principales elementos espaciales que se encuentran alrededor del punto y sus rutas de acceso.

Tema SEP Tema LA

Recursos tecnológicos para el análisis geográfico Tecnología y análisis geográfico

Aprendizaje esperado

Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y mundial.

Sección LA: Tecnología y análisis geográfico Semanas Sesiones Páginas

9 y 10 6 43-47

Lección: ¿Para qué sirve la tecnología en la geografía?

• ¿Cómo podemos visualizar digitalmente nuestro espacio geográfico?

9 2 43

• Uso del Sistema de Posicionamiento Global (GPS), Sistemas de Información

9 y 10 4 45
Geográfica (SIG) e imágenes satelitales, en la aplicación de mapas temáticos

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 9

• Para trabajar el tema de los recursos tecnológicos, propicia que los alumnos se centren en referentes generales que les faciliten comprender sus
elementos básicos; por ejemplo, que sepan para qué se utilizan y cómo facilitan la obtención de información relativa a los componentes del espacio
geográfico y sus relaciones.

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 Aprendamos más. Nuestra estación meteorológica

Semanas Sesiones Páginas

Sección LA: Aprendamos más
10 - 12 10 48-63

• Estación meteorológica 10 1 48

• Instrumentos meteorológicos 10 1 49

• Primer momento: formación de equipos 11 1 51

• Segundo momento: materiales necesarios para elaborar instrumentos de medición del estado del tiempo 11 2 53

• Tercer momento: la estación meteorológica 11 1 56

• Cuarto momento: exploración de un centro meteorológico profesional 12 1 58

• Quinto momento: conocimiento del entorno a través del estado del tiempo 12 1 58

• Sexto momento: el estado del tiempo en el lugar donde vivo 12 1 61

• Séptimo momento: compartimos experiencias 12 1 63

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Semana 10

• Invita a los alumnos a que, con base en lo que han aprendido en las lecciones abordadas, describan situaciones cotidianas en las que ejemplifiquen la
utilidad de los GPS y los SIG, así como la importancia de estas herramientas en el desarrollo de la tecnología para el análisis y la solución de problemas y
retos de la sociedad, además de la aplicación en su vida cotidiana.

Semana 11

• Solicita a los alumnos que, con base en los equipos conformados, asignen tareas y actividades específicas para la construcción de la estación
meteorológica. Posteriormente, diles que investiguen en bibliotecas, revistas especializadas o páginas electrónicas qué materiales necesitan para
elaborar instrumentos de medición del estado del tiempo.

Semana 12

• Menciona a los alumnos que, con la finalidad de que realicen la estación meteorológica, el Servicio Meteorológico nacional tiene disponibles distintas
imágenes de satélite y fotografías aéreas que pueden consultar para identificar qué elementos las componen, cómo se interpretan y cuál es su utilidad.

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