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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
•Escuchar descripciones de lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre •Escucha descripciones de lugares turísticos.
estos contextos.

EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
•Dinámica de iniciación Texto del Escucha descripciones de Técnica:
• Dar a conocer el objetivo de la clase estudiante lugares turísticos y Prueba
•Visitar lugares turísticos de la localidad u observar en videos establece comparaciones
•Observar características relevantes de los lugares turísticos. Cuaderno de entre estos contextos Instrumento: Cuestionario
• Emplear la estrategia preguntas exploratorias ¿Dónde encontramos trabajo
lugares turísticos? ¿Qué debe tener un lugar para que sea turístico? ¿Qué •Identifica los lugares
lugares son considerados cómo turístico en su localidad o país? turísticos presentados y une
•Emplear la estrategia SDA ¿Qué sabemos? ¿Qué deseamos saber? Y Cartel. con una línea según
¿Qué aprendimos? de la guía turística corresponda.
 CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Videos.
•Identificar los lugares turísticos de nuestra localidad y de nuestro país. • Lee la siguiente exposición,
•Realizar una descripción de cada uno de ellos y establecer Gráficos. selecciona el lugar que mas te
comparaciones interesó y escribe en las líneas
•Realizar un resumen en un organizador gráfico. Comunidad. de abajo los aspectos más
CONSOLIDACIÓN relevantes.
• Contestar cuestionario
•Emplear la estrategia del collage con los lugares turísticos de la
provincia donde habitas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, animales y paisajes que se encuentran • Deduce el significado de palabras fonéticamente similares
en las guías turísticas, estructurando las ideas correctamente. de acuerdo con el contexto en una descripción oral.

Tema:Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, animales y paisajes que se

encuentran en las guías turísticas.

EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del Describe oralmente Técnica:

• Presentar guías turísticas estudiante gráficos, símbolos, Prueba
• Activar y explorar conocimientos a través de la estrategia preguntas personajes, animales y
Instrumento:
exploratorias sobre las guías turísticas a través de preguntas ¿Qué es una paisajes que se encuentran
Cuestionario
guía turística? ¿Qué contiene una guía turística? en las guías turísticas
¿Se puede describir una guía turística? ¿Qué objetos podemos describir? Cuaderno de
¿Podemos describir a personas y animales que hay en las guías turísticas? trabajo
•Presentar el objetivo de la clase. • Observa la guía turística y
describe lo que observas en las
• Plantear la situación comunicativa para describir oralmente gráficos,
gráficas
símbolos, personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guías Guías turísticas
turísticas. • Realiza las actividades de las
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO páginas 29 y 30 del cuaderno
• Definir lo que es una guía turística de trabajo
• Planificar lo que se quiere describir de la guía turística, •Conversar
acerca de las experiencias con el tema.
• Observar e interiorizar los rasgos sobresalientes gráficos, símbolos,
animales, y paisajes que se encuentran en las guías turísticas.
• Describir lo que observa estructurando correctamente las ideas.
• Producir el texto articular con claridad los sonidos de las palabras para
expresar sus ideas, utilizando las reglas gramaticales de la lengua.
CONSOLIDACIÓN
• Elaborar oraciones, frases o pensamientos con las descripciones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Comprender las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos • Comprende la información que se encuentra en las guías
descriptivos e informativos e informales. turísticas
EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN Texto del Identifica las ideas
Dinámica de iniciación a criterio del docente estudiante explícitas que están en las Técnica: Prueba
• Activar conocimientos previos a través de la estrategia preguntas guías turísticas. Instrumento
exploratorias ¿Cuál es la función de la guía turística? ¿Qué información Cuestionario
Cuaderno de Guía turística
trabajo
nos proporcionan las guías turísticas? ¿Cuál es el mensaje principal que Identifica las ideas • Selecciona la respuesta
transmiten al turista? ¿Qué ventajas nos brinda una guía turística? principales de una guía correcta sobre la guía
• Analizar los paratextos de las guías turísticas Guías turísticas de turística turística.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO diversos lugares
Estrategia lectura en parejas del Ecuador y del • Lee la siguiente descripción
• Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector mundo. de los lugares turísticos y
• Comprender ideas que están explícitas en las guías turísticas. compara
• Deducir el significado de palabras nuevas • Señala 5 características de
• Leer los textos descriptivos las Lagunas de Mojanda y
e informativos de las guías turísticas. Mindo.
CONSOLIDACIÓN • Escribe las características de
Identificar elementos explícitos del texto cuerdo a los siguientes
Organizar la información en esquemas gráficos. criterios de comparación en el
organizador gráfico
•Escribe el nombre donde
corresponda de acuerdo a los
sitios turísticos comparados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Producir guías turísticas sencillas desde la planificación, la estructuración de ideas con • Escribe una guía turística estructurando ideas con
elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto elementos descriptivos y comparativos, respetando las
propiedades del texto.
EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
•Activar conocimientos previos a través de la estrategia preguntas Texto del Produce guías turísticas Técnica: Prueba
exploratorias sobre las guías turísticas a través de preguntas ¿Qué es una estudiante sencillas utilizando
turística? ¿Para qué sirve la guía turística? ¿Qué hay en los lugares elementos descriptivos Instrumento
turísticos? Cuestionario
•Presentar el objetivo de la clase Cuaderno de
•Indagar lugares turísticos para producir guías turísticas. trabajo • Lee el texto y elabora la
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO guía turística de acuerdo a la
Estrategia escritura creativa Modelos de guías estructura presentada.
•Seleccionar el lugar sobre el que se va a escribir turísticas
•Determinar la estructura del texto y el propósito de la guía turística, qué
se quiere decir: dar a conocer los encantos que tiene un lugar; a quién va Cartulinas
dirigido: a la comunidad educativa.
• Buscar información en diversas fuentes Revistas
Sobre la guía turística seleccionando y ordenando las ideas, teniendo en Periódicos
cuenta la gramática oracional, verbos, ortografía, elección de palabras,
gráficas. Marcadores
Revisar: Leer y releer para corregir los errores o ideas repetidas.
CONSOLIDACIÓN Lápices de colores
•Exponer en la cartelera del grado o de la institución las guías turísticas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas. • Utiliza oraciones simples en la escritura de guías turísticas

Elementos de la lengua Oración simple. Sujeto y predicado

EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN Texto del
Dinámica de iniciación: adivinanza estudiante Escribe oraciones simples Técnica: Prueba
• Presentar el objetivo de la clase
•Escribir sustantivos, adjetivos, verbos a través de la estrategia lluvia de Cuaderno de Identifica en una oración el Instrumento
ideas. trabajo sujeto y el Predicado Cuestionario
• Reconocer el género y número de las palabras
•Construir oraciones con las palabras. • Ordena estas palabras y
• Dialogar sobre la oración Cartel de escribe las oraciones. Empieza
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO oraciones por la letra mayúscula y
termina con la que lleva el
•Estrategia ¿Qué veo? ¿Qué no veo? ¿Qué infiero?
punto.
•Observar carteles con oraciones Láminas
• Leer en forma silenciosa y oral los ejemplos • Separa el sujeto y el
•Identificar las partes esenciales de la oración: Sujeto y predicado AFCEGB predicado.
•Identificar el sujeto haciendo la pregunta ¿De quién o de qué estamos
hablando en la oración? •Realiza las actividades
• Identificar el predicado con la pregunta ¿Qué estamos diciendo del del texto de trabajo
sujeto? estudiante en casa.
• Definir lo que es oración y destacar sus partes importantes
CONSOLIDACIÓN
• Escribir oraciones e identificar el sujeto y el predicado
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas. • Reconoce los sustantivos propios y comunes en la
escritura de guías turísticas
Elementos de la lengua Sustantivo propio y común.

EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN Texto del
Dinámica de iniciación estudiante Técnica: Prueba
¿Quién es? Este juego estimula la imaginación y pone en marcha la Escribe sustantivos propios
creatividad de los alumnos. Los niños conocen muchas cosas y las van y comunes Instrumento
describiendo, deben ser relacionados con sustantivos propios y comunes Cuaderno de Cuestionario
y los demás estudiantes adivinan. trabajo Identifica en una oración
• Presentar el objetivo de la clase sustantivos propios y •Pinta los sustantivos propios.
•Escribir sustantivos a través de la estrategia lluvia de ideas en parejas. Cartel de comunes
• Reconocer el género y número de los sustantivos. sustantivos • Lee las oraciones y clasifica
•Construir oraciones con los sustantivos. propios y en sustantivos propios y
• Dialogar sobre la oración comunes comunes en el organizador
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO gráfico.
• Leer la guía turística emplear la estrategia uso de códigos indicados ( Láminas
escribir la p cuando encuentres un sustantivo propio y una c cuando •Realiza las actividades del
encuentres un sustantivo común) AFCEGB texto de trabajo estudiante.
• Leer en forma silenciosa y oral la guía
•Identificar los sustantivos
• Clasificar en sustantivos propios y comunes.
• Definir el sustantivo propio
• Definir el sustantivo común
• Realizar el resumen de la clase en un organizador gráfico.
CONSOLIDACIÓN
• Escribir sustantivos y clasificar en propios y comunes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas. • Utiliza artículos definidos e indefinidos en la escritura de
palabras y oraciones
Elementos de la lengua Artículo definido e indefinido

EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 ANTICIPACIÓN
•Dinámica de iniciación Texto del Escribe palabras y Técnica: Prueba
• Presentar el objetivo de la clase. estudiante antepone el artículo
•Escribir sustantivos a través de la estrategia lluvia de ideas. Instrumento
• Reconocer el género y número de los sustantivos Cuaderno de Concuerda en género y Cuestionario
•Construir oraciones con los sustantivos. trabajo número el artículo con el
• Dialogar sobre las palabras que están antes del sustantivo sustantivo •Escribe el artículo que
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Cartel del Artículo corresponde en cada oración
•Observar carteles con sustantivos y su s clases
• Leer en forma silenciosa y oral los sustantivos. • Antepón el artículo que
•Anteponer palabras que concuerden en género y número con el AFCEGB corresponde.
sustantivo.
• Denominar las palabras que están antes del sustantivo como artículos. •Completa con artículos de
• Clasificar los artículos en definidos e indefinidos. acuerdo a la gráfica
• Definir los artículos definidos e indefinidos.
CONSOLIDACIÓN
• Escribir sustantivos y anteponer el artículo que concuerden en género y •Realiza las actividades de las
número empleando la estrategia mapa semántico. página 21 del texto de trabajo
estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA MOYA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE . GUIA OBJETIVOS •Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TURISTICA ESPECÍFICOS DE comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usarla en su realidad
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
inmediata.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas. • Utiliza adjetivos calificativos en palabras y oraciones.

Elementos de la lengua Adjetivo calificativo.

EJES El Buen Vivir: La Interculturalidad. PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
 Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
•Entonar la canción “Tengo una vaca lechera”. Texto del Escribe sustantivos y les da Técnica: Prueba
• Presentar el objetivo de la clase estudiante una cualidad
•Escribir sustantivos a través de la estrategia lluvia de ideas. Instrumento
• Clasificar en sustantivos propios y comunes Cuaderno de Cuestionario
• Reconocer el género y número de los sustantivos trabajo
• Escribir cualidades junto a cada sustantivo. •Escribe adjetivos al
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Cartel del adjetivo sustantivo.
•Observar carteles con sustantivos y cualidades calificativo
• Leer en forma silenciosa y oral. • Completa las oraciones con
• Denominar las palabras que están junto al sustantivo como adjetivos. AFCEGB adjetivos calificativos.
•Definir los adjetivos calificativos.
• Enlistar adjetivos calificativos. •Escribe lo que corresponde
CONSOLIDACIÓN
• Escribir junto a los sustantivos adjetivos calificativos •Realiza las actividades de las
• Formar oraciones. páginas 22 y 23 del texto de
• Escribir adjetivos calificativos a los gráficos trabajo estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: