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Educación • Preescolar
• Primaria
Básica • Secundaria
• Organización completa
Tipo de servicio • Indígena
y modalidad •
•
Multigrado
Centros de Atención Múltiple 5
TIEMPOS PARA EL EJERCICIO DE AUTONOMÍA
CURRICULAR: PERIODOS LECTIVOS POR SEMANA
Preescolar Primaria Secundaria
Jornada de
Jornada escolar Jornada Jornada de Jornada Jornada de
Jornada tiempo
diaria regular tiempo regular tiempo
regular completo
completo completo
Periodos lectivos
para Autonomía Al menos Al menos
Curricular a la
Al menos 2 Hasta 27 Hasta 20 Hasta 14
2.5 4
semana*
• Cada periodo lectivo puede variar entre 50 y 60 minutos en todos los grados de primaria y secundaria. En
ningún caso el periodo será menor a 50 minutos.
• Cuando el tiempo lectivo corresponda a medio periodo, este tendrá duración de 30 minutos. 6
Documento base
(Con carácter
obligatorio)
Materiales y
recursos Material para el
didácticos alumno
(No (No obligatorio)
obligatorio)
7
Elaborar su matriz FODA y
Capacidad de gestión
Intereses y necesidades de obtener la cédula de nivel
(Liderazgo directivo,
los alumnos (Derechos por de madurez
funcionamiento de CTE,
ley) organizacional
CEPSE, …)
Conocer y elegir
Propuestas para
implementar clubes o
Extensión de la Diseñar sus propias
jornada escolar propuestas
Qué aspectos
Organizar el horario escolar
debe considerar de tal manera que puedan
Recursos de la escuela el CTE para integrar cada club con
(horas docentes, alumnos de diferentes
habilidades docentes,
decidir su oferta grupos y grados escolares
infraestructura, …) curricular
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Club de Autonomía curricular
Ámbitos Clubes
Ampliar la formación
académica Espacio curricular que responde a los intereses,
habilidades y necesidades de los alumnos. Un club
Potenciar el desarrollo debe enmarcarse en uno de los 5 ámbitos de
personal y social Autonomía curricular. Siempre que sea posible, los
clubes estarán integrados por estudiantes de
Nuevos contenidos diferentes grados escolares para lo que se
relevantes implementarán en un horario escolar único, a fin
de optimizar el uso de la infraestructura escolar y
Conocimientos otros recursos, así como propiciar la convivencia e
regionales integración de estudiantes de grupos y grados
distintos.
Proyectos de impacto
social
Propuestas para implementar Clubes
Oferentes Curriculares Externos Escuela como diseñadora de
Propuestas
Persona física o moral, pública o privada capaz de No requieren de una autorización formal. El CTE se
diseñar propuestas para implementar clubes compromete a diseñar sus propuestas con base en lo
previsto en el ACUERDO 12/10/17 y en estos
Lineamientos.
La SEP, a través de la DGDC, emitirá periódicamente Las AEL y la AEFCM, junto con sus supervisiones
una Convocatoria para que los oferentes curriculares escolares, acompañarán a las escuelas que soliciten
interesados presenten sus propuestas para apoyo para el diseño de su oferta curricular.
implementar clubes y sean validadas
Las propuestas validadas por la DGDC pasarán a Una propuesta para implementar un club que sea
formar parte del universo de posibilidades que, en el diseñada por la escuela puede presentarse a la
marco del ACUERDO 12/10/17 la SEP, difundirá en los Convocatoria de oferentes curriculares, que la SEP
medios que para tal fin determine la DGDC en la emitirá a través de la DGDC, para que, en caso de ser
propia Convocatoria validada, pueda ser utilizada por otras escuelas
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Propuestas para implementar Clubes
Alianzas
• En el ejercicio de la Autonomía Curricular, las escuelas, con el apoyo y
orientación de la AEL o la AEFCM pueden acercarse a organizaciones
públicas y privadas especializadas en temas educativos.
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Propuestas para implementar Clubes
Alianzas
• Una escuela solo podrá aliarse con un oferente curricular si la
propuesta para implementar un club, motivo de la alianza, incluye los
elementos obligatorios establecidos en los lineamientos.
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Propuestas para implementar Clubes
Ofertas curriculares locales
• Cada AEL y la AEFCM, con recursos propios o con los provenientes de
los programas de transferencia de recursos federales cuyas reglas de
operación lo permitan, podrá diseñar o adquirir propuestas para la
implementación de clubes en las escuelas.
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Propuestas para implementar Clubes
Programas federales de subsidio
• Las escuelas que ejercen recursos, a través de programas federales
de subsidio, podrán aplicarlo al ejercicio de su oferta curricular, con
base en la normativa de cada programa.
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2. LINEAMIENTOS DE
AJUSTE A LAS HORAS LECTIVAS
SEÑALADAS EN EL ACUERDO NÚMERO 592 POR EL
QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA,
PARA EL CICLO ESCOLAR 2018-2019
Objetivo de los Lineamientos:
Indicar el ajuste a las horas lectivas para que convivan en las
aulas los planes y programas de estudio tanto del Acuerdo
592 como del Acuerdo número 12/10/17, por el que se
establece el plan y los programas de estudio para la
educación básica: aprendizajes clave para la educación
integral, durante el ciclo escolar 2018-2019
En el próximo ciclo escolar entrarán en
vigor los nuevos programas de estudio para:
• Educación preescolar, primero y segundo de
educación primaria y primero de secundaria,
en sus tres componentes curriculares.
• En toda la educación básica los dos nuevos
componentes: Desarrollo personal y social y
Autonomía Curricular.
Lo que implica una nueva organización de
los periodos lectivos para dar cabida a éstos.
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¿Cómo se calculan las horas lectivas de Autonomía Curricular?
Horas
Extensión Horas lectivas
lectivas de
de la obligatorias
Autonomía
Curricular
= jornada — Formación académica y
Desarrollo personal y
— recesos
escolar social
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VARIABLE
Tercer grado de educación primaria
Periodos lectivos por
semana
Español* 5
Segunda Lengua: Inglés** 2.5
Asignaturas Matemáticas 5
ACUERDO 592 Ciencias Naturales 2
La Entidad donde Vivo 2
Formación Cívica y Ética 1
Áreas del componente Desarrollo Personal Educación Física 1
y Social Artes 1
ACUERDO 12/10/17 Educación socioemocional 0.5
TOTAL 20
Autonomía Curricular
Períodos lectivos mínimos 2.5
ACUERDO 12/10/17
í á ñ í ñ
ó ü ó ó
é
19
Cuarto, quinto y sexto grado de educación primaria
Periodos lectivos por semana
Español* 5
Segunda Lengua: Inglés** 2.5
Matemáticas 5
Asignaturas
Ciencias Naturales 2
ACUERDO 592
Historia 1
Geografía 1
Formación Cívica y Ética 1
Áreas del componente Desarrollo Educación Física 1
Personal y Social Artes 1
ACUERDO 12/10/17 Educación socioemocional 0.5
TOTAL 20
Autonomía Curricular
Períodos lectivos mínimos 2.5
ACUERDO 12/10/17
í á ñ í ñ
ó ü ó
ó
é
20
Segundo grado de educación secundaria
Periodos lectivos por semana
Español II 5
Matemáticas II 5
Asignaturas Ciencias II (énfasis en Física) 6
ACUERDO 592 Historia I 4
Formación Cívica y Ética I 2
Segunda Lengua: Inglés II 3
Artes 3
Áreas del componente
Desarrollo Personal y Social Tutoría y Educación
1
Socioemocional
ACUERDO 12/10/17
Educación Física 2
TOTAL 31
Autonomía Curricular
Períodos lectivos mínimos 4
ACUERDO 12/10/17
21
Tercer grado de educación secundaria
Periodos lectivos por semana
Español III 5
Matemáticas III 5
Asignaturas Ciencias III (énfasis en Química) 6
ACUERDO 592 Historia II 4
Formación Cívica y Ética II 2
Segunda Lengua: Inglés III 3
Áreas del componente Artes 3
Desarrollo Personal y Social Tutoría y Educación
1
Socioemocional
ACUERDO 12/10/17 Educación Física 2
TOTAL 31
Autonomía Curricular
Períodos lectivos mínimos 4
ACUERDO 12/10/17
22
Los derechos de los docentes serán
respetados conforme a la ley.
Los docentes asignados al plantel que
tenganhoras disponibles dentro
de la jornada escolar, las
destinarán a los clubes de
Autonomía Curricular. En las
escuelas secundarias, las horas docentes
de Asignatura estatal y Tecnología se
asignan también a dicho componente
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NORMAS GENERALES
PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
DIRECCIÓN GENERAL DE
DESARROLLO CURRICULAR
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Objetivo de las Normas Generales:
Orienta la toma de
Es concebida como decisiones de docentes,
parte esencial del autoridades escolares y
proceso madres, padres de familia
pedagógico o tutores
OFRECEN
ELEMENTOS
Beneficia los QUE Orienta las acciones de
aprendizajes de los FAVORECEN LA atención y mejoramiento
alumnos y la práctica de los aprendizajes según
pedagógica EVALUACIÓN corresponda
¿POR QUÉ?
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Aprendizajes Esperados Referentes
para La Evaluación:
Días para la
comunicación de
resultados y
Noviembre
retroalimentación a:
• alumnos Marzo
31
Niveles de desempeño:
Preescolar:
La evaluación se expresará de manera cualitativa
utilizando los Niveles de desempeño
Nivel de
Dominio NO SE
desempeño
UTILIZARÁN EN
Nivel IV (N-IV) Sobresaliente
NINGÚN CASO
Nivel III (N-III) Satisfactorio CONVERSIONES
Nivel II (N-II) Básico NUMÉRICAS
Nivel I (N-I) Insuficiente
Niveles de desempeño:
Primaria y Secundaria
Asignaturas de Formación Académica
Nivel de Desempeño Dominio Calificación
Nivel IV (N-IV) Sobresaliente 10
Nivel III (N-III) Satisfactorio 8y9
Nivel II (N-II) Básico 6y7
Nivel I (N-I) Insuficiente 5
Educación Socioemocional
Nivel de desempeño Dominio
Nivel IV (N-IV) Sobresaliente No tiene una
Nivel III (N-III) Satisfactorio calificación numérica
Nivel II (N-II) Básico
Nivel I (N-I) Insuficiente
Autonomía Curricular
Nivel de desempeño Dominio
Nivel IV (N-IV). Sobresaliente No tiene una
Nivel III (N-III). Satisfactorio calificación numérica
Nivel II (N-II). Básico
Nivel I (N-I). Insuficiente
ESCALA DE CALIFICACIÓN:
10
8y9 Aprobatoria
6y7
5 Reprobatoria
Acreditación:
Preescolar Primaria 1° Primaria 2° Primaria 3°- 6° Secundaria
Al menos Al menos Al menos Al menos 80% Al menos
Asistencia:
80% 80% 80% 80%
Lengua materna y Matemáticas: Aprobadas Aprobadas Aprobadas
Promedio Promedio
general de 6 general de 6
Formación académica:
en el resto de en el resto de
asignaturas asignaturas
Desempeño Desempeño Desempeño
Área de desarrollo mínimo N II mínimo N II mínimo N II
Personal y Social: en al menos 2 en al menos 2 en al menos 2
áreas áreas áreas
Desempeño Desempeño Desempeño
Autonomía curricular: mínimo N II mínimo N II mínimo N II
en al menos 2 en al menos 2 en al menos 2
Clubes Clubes Clubes
Promoción: 3° Primaria
80%
3° Secundaria
Art. 12 frac. IV
LM y M aprobado
Retención:
Art. 12 frac. III
1° Preescolar
80%
Podrá ser retenido
• 4 asignaturas de FA no
aprobadas
Art. 12 frac. III 4° Primaria • 2 áreas de DP y S NI
2° Primaria 80% • 2 clubes NI
80% LM y M aprobado
LM y M aprobado Art. 12 frac. III 2° Secundaria
2° Preescolar
80%
Art. 12 frac. III Podrá ser retenido Art. 12 frac. IV
Solo 1 retención Retención:
Art. 12 frac. III 5° Primaria • 4 asignaturas de FA
80%
no aprobadas
LM y M aprobado
• 2 áreas de DP y S NI
1° Primaria Art. 12 frac. III
• 2 clubes NI
80% Podrá ser retenido
3° Preescolar Art. 12 frac. III
80%
Art. 12 frac. III 6° Primaria 1° Secundaria
80% Art. 12 frac. IV
LM y M aprobado Retención:
Art. 12 frac. III • 4 asignaturas de FA
Podrá ser retenido no aprobadas
• 2 áreas de DP y S NI
• 2 clubes NI
Certificación:
Al concluir Preescolar,
Primaria o Secundaria,
de conformidad con los requisitos
establecidos en el ACUERDO
12/10/17,
la Autoridad Educativa
competente, expedirá el
certificado correspondiente
¡GRACIAS!