La cultura 2.

0 y
práctica pedagógica
en primaria
Trabajo práctico
Lea la siguiente experiencia narrada por una maestra de 4º grado EPB de la provincia de
Buenos Aires.

EL LIBRO VIRTUAL (UNA PRODUCCIÓN EN TALLERES LITERARIOS)

Para realizar este trabajo partimos de las ideas que toman a la comunicación no
como un simple proceso productivo sino como una relación con los receptores
interrelacionados con una realidad, en la que se trata de producir un cambio
desarrollando nuevas experiencias y perspectivas sociales.
En el trabajo de talleres se seguirán sistematizando conceptos básicos de las
prácticas del lenguaje, como son los aspectos sintácticos, semánticos y
morfológicos asegurando una ligazón entre las prácticas y la teoría del lenguaje.
Finalmente incorporamos el uso de TICs para que lo escrito pueda ser reproducido
por innumerables lectores en la Web 2.0.
Áreas integradas: Prácticas del lenguaje y Educación Plástica.

Desarrollo de la secuencia
Para comenzar esta secuencia se seleccionaron variados cuentos en la Web de
diversos géneros y formatos y se realizaron las lecturas analizando temáticas para
detectar cómo están escritos y qué características tienen esos textos.
Organizados en parejas, eligieron un género para trabajar y se dispusieron a hacerlo
en los espacios de taller pensados para eso.
Paralelamente con la profesora de Plástica, buscaron imágenes en la Web 2.0 de
personajes insólitos que combinados de a dos fueran capaces de producir historias.
Se trató de poner en práctica el famoso “binomio fantástico”18 de Gianni Rodari,
para crear sus propias producciones.
Una vez que tuvieron hecha su elección trabajamos la escritura de nuevas historias
en parejas.
Cuando los cuentos estuvieron terminados con sus respectivas reescrituras,
comenzaron a pensar juntos cómo compartir sus producciones con otros chicos de
otras escuelas. Para eso decidieron elaborar un libro virtual en una presentación
que podría ser utilizando el LibreOffice o bien el Microsoft Office. Aquí trabajaron
en plástica dibujando las escenas de cada cuento en papel para luego escanearlas y
agregarlas a la presentación. De esta forma pudieron relatar las historias en forma
de video. Cuando el trabajo estuvo avanzado les propuse publicar sus cuentos en el
blog de la escuela, haciendo hincapié en la posibilidad de recibir comentarios de
los posibles lectores, lo que enriquecería este proyecto.
Finalmente se compartió el producto final en la Web 2.0 (el blog de la escuela).
Luego de subido el trabajo, se publicitó entre la comunidad escolar y se fueron
chequearon periódicamente los comentarios vertidos allí para seguir analizando las
producciones.
 Trabajo Práctico

¿Qué características de la cibercultura se ven reflejadas en el texto? Desarrolle su

respuesta.
Identifique el paradigma desde el cual trabajó esta docente. Explique brevemente.
¿Qué podría decir usted acerca del aprendizaje colaborativo y de las inteligencias
colectivas relacionadas con esta experiencia?
Trabajo final integrador
Paute una búsqueda en Internet para orientar en sus alumnos la selección de un texto que
el grupo trabajará orientado por sus intervenciones. Indique el año, área, etcétera.
A partir de la elección diseñe estrategias y elabore una secuencia de contenidos para
realizar un proyecto de aula que le permita aplicar el trabajo en redes sociales y demás
posibilidades utilizando al menos tres de los recursos trabajados en este curso.
Desarrolle las actividades para plantear a los alumnos.