UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE INGENIERÍAS 

PROGRAMA ACADÉMICO: ING. ELECTROMECÁNICA, ING. CIVIL, ING. MECÁNICA, 

ING. SISTEMAS, ING. ELECTRÓNICA, ING. MINAS, ING. INDUSTRIAL, TEC. EN OBRAS 
CIVILES 
F01 Fecha: 
Formato de Microcurrículo Página: 
1. PRESENTACIÓN DEL CURSO O MATERIA 
Nombre de la materia FÍSICA ELECTROMAGNÉTICA 
Código de la materia 1090310 1110302 1120304 1155303 1160031 1181302 1191302 1920402 
Semestre de la materia TERCERO 
Área de formación Área de Básicas Área aplicada Área profesional Área de formación 
socio-humanista 
Tipo de asignatura Obligatoria: Electiva 
Prerrequisitos 
Créditos académicos: H.T. 48 H.P. 16 H.T.I. 128 H.A.D. H.A.P. 
Total de horas Total horas semanales: 4 Total horas semestre: 64 
Profesor Nombre: e-mail: 
* H.T: Horas Teóricas * H.P: Horas Prácticas * H.T.I: Horas de Trabajo Independiente * H.A.D: Horas de asesoría 
del docente * H.A.P: Horas de asesoría in situ (Prácticas, comunidad) 

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURSO O MATERIA 

Las  Ciencias  Básicas  constituyen  un  conjunto  de  disciplinas  curriculares  que  posibilitan  a  los 
estudiantes  universitarios  la  adquisición  y  perfeccionamiento  continuo  de  los  conocimientos  y 
habilidades  requeridos  para  un  mejor  desempeño,  en  sus  respectivas  especialidades,  que 
repercutirá en su formación. 
La electricidad y el magnetismo son ramas de la física fundamentales en la formación de todo 
ingeniero, éstas dan solidez a sus conocimientos e influyen ampliamente en su campo de acción. 
El  mundo  macroscópico  es  el resultado de los sucesos en el mundo microscópico, los fenómenos 
tanto  físicos  como  químicos  son  susceptibles  de  explicarse  en  función  del  comportamiento  de 
moléculas  y  de  átomos,  pero  es  necesario  tener  conocimiento  de  sus estructuras y propiedades y 
de cómo extrapolar dichos fenómenos a la cotidianidad. 
X 

X 
 
Lo anterior permitirá a los estudiantes de Ingeniería tener una visión de la física electromagnética 
aplicada  a  los  avances  tecnológicos  y  trabajos  de  investigación  dirigidos  a  mejorar la calidad de 
vida y desarrollo de la comunidad. 
3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL CURSO O MATERIA 
Objetivo General 
Capacitar  al  estudiante  con  las  bases  conceptuales  necesarias  para  la  comprensión  de  los 
diferentes  fenómenos  eléctricos,  magnéticos  y  sus  aplicaciones,  tanto  en  el  ámbito  profesional 
como  cotidiano,  desarrollando  experiencias  de  laboratorio  que  comprueben  los  fenómenos 
electromagnéticos,  usando  el  lenguaje matemático en su descripción, adquiriendo así habilidades 
y destrezas cognitivas como parte de la formación de Ingeniero. 
Objetivos Específicos 
Al finalizar el curso el estudiante debe ser capaz de: 
▪ Dar cuenta de la existencia de cargas eléctricas en la naturaleza mediante la interacción mutua 
entre ellas. 
▪ Definir y aplicar la Ley de Coulomb. 
▪ Analizar el concepto de campo eléctrico y líneas de campo eléctrico. 
▪ Relacionar los conceptos de energía potencial y eléctrica, potencial eléctrico y diferencia de 
potencial. 
▪ Definir corriente eléctrica y establecer la diferencia entre resistividad y resistencia. 
▪ Diferenciar un circuito de resistencias en serie de uno en paralelo y aplicar las leyes de 
Kirchhoff. 
▪ Entender el desarrollo histórico del electromagnetismo. 
▪ Definir qué es el campo magnético. 
▪ Determinar la acción de un campo magnético sobre un conductor. 
▪ Calcular el campo magnético producido por una corriente eléctrica. 
▪ Aplicar las leyes de Faraday y Lenz para interpretar la producción de f.e.m y corrientes 
inducidas. 
▪ Observar cómo puede variar el voltaje máximo de una fuerza electromotriz que oscila en forma 
armónica. 
4. ENFOQUE PEDAGÓGICO Y METODOLOGÍA 
La  enseñanza  del  pensamiento  crítico  consiste  en  ayudar  a  mejorar  la  habilidad  de  pensar 
críticamente,  (todo  es  susceptible  de  duda).  El  modelo  implica  el  desarrollo  de  competencias en 
escucha,  lectura,  escritura  y  oralidad,  tanto  en  los  docentes  como  en  los  estudiantes,  y  su  uso  a 
través de los medios que la época va brindando para ello. 
El aprendizaje por proyectos y por problemas son estrategias típicas en el modelo dialógico 
crítico. Los proyectos ayudan a desarrollar conocimientos, conceptos, habilidades y valores 
 
como la colaboración, el autocontrol, la autoevaluación, el liderazgo, la comunicación, el respeto 
por las opiniones de los compañeros, el análisis de datos y la evaluación de información. 
Las  relaciones  estudiante-docente  son  dialógicas  con  espacios  abiertos  a  la  crítica,  a  la 
controversia,  a  la  equivocación,  a  la  búsqueda  conjunta  del  conocimiento,  a  la  investigación 
permanente y a la construcción colectiva. 
La  trazabilidad  pedagógica  de  los  programas  de  Ingeniería de la Universidad Francisco de Paula 
Santander,  se  soporta  en  el  aprendizaje  edificado  en  contextos  sociales  en  forma  activa  y  de 
forma  participativa.  El  aprendizaje  significativo  se  ha  vinculado  para  que  de una forma propia y 
creativa  los  estudiantes  del  programa,  relacionen  las  nuevas  nociones  con  las  ya  conocidas  y de 
esa  forma  se  transformen  los  procesos  de  enseñanza.  Al  considerar  y  tener  en  cuenta  el 
conocimiento,  que  ya  se  encuentra  en  la  estructura  cognitiva  de  los  estudiantes,  se  logra  activar 
la  reflexión,  el  dialogo,  se  asume  la  autonomía,  el  liderazgo,  las  propuestas  de  transformación a 
partir  del  ser;  hasta  lograr  esa  transformación  en  los  diferentes  contextos  sociales,  políticos, 
religiosos, culturales, entre otros, enunciado en lo teórico y práctico del modelo dialógico-critico, 
que  es  la  ruta  que  orienta  los  procesos  de  enseñanza-aprendizaje en la UFPS, donde se transita a 
la  construcción  autónoma  del  conocimiento,  reconociendo  con  ello  que  el  aprendizaje  no  es  un 
proceso lineal. 
5. CONTENIDOS BÁSICOS (Título y objetivos de la unidad) 
No de la unidad Título de la unidad Objetivo central 
I Cargas eléctricas y 
Campo eléctrico 
Dar cuenta de la existencia de cargas eléctricas en la naturaleza mediante la interacción mutua 
entre ellas, definiendo y aplicando la Ley de Coulomb. II Corriente eléctrica y 
circuitos eléctricos 
Definir corriente eléctrica y establecer la diferencia entre resistividad y resistencia, además 
diferenciar un circuito de resistencias en serie de uno en paralelo y aplicar las leyes de Ohm y 
Kirchhoff. III Magnetismo Definir qué es el campo magnético, siguiendo el desarrollo histórico 
del electromagnetismo; analizar la acción de un campo magnético sobre un conductor, 
calculando el campo magnético producido por una corriente eléctrica e interpretar la producción 
de f.e.m y corrientes inducidas, aplicando las leyes de Faraday y Lenz. 
 
6. SABERES ORIENTADOS AL APRENDIZAJE (Conocimientos que el estudiante debe 
saber y aplicar en el desarrollo de la materia) 
QUÉ DEBE SABER EL ESTUDIANTE 
QUÉ DEBE SABER HACER EL ESTUDIANTE 
QUÉ DEBE SABER SER EL ESTUDIANTE Desarrollar destrezas para explicar fenómenos 
electromagnéticos de manera clara, sencilla y precisa. 
Resolver problemas basados en los principios fundamentales del electromagnetismo, aplicados a 
la Ingeniería. 
Asumir la resolución de problemas, disciplinadamente, mediante el manejo de contenidos 
teóricos, experimentales y procesos de pensamiento crítico y lógico, asumiendo una actitud 
activa personal y grupal, como un ejercicio que le permita fortalecerse académicamente. 
Identificar las leyes que rigen los fenómenos electromagnéticos en la naturaleza. 
Describir formalmente los campos eléctrico y magnético y sus respectivas fuerzas. 
Distinguir las variables que intervienen en una medición eléctrica. 
Demostrar experimentalmente los fenómenos físicos estudiados. 
7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE 
Nombre de la unidad Conceptos y actividades 
a desarrollar de forma presencial 
Tiempo en horas 
Actividades dirigidas o independientes (aprendizaje autónomo) fuera del aula 
Tiempo en horas 
Lecturas obligatoria s y/o temas a investigar 
Tiempo en horas 
UNIDAD I. CARGA ELECTRICA Y CAMPO ELECTRICO 
20 33 7 
Ley de Coulomb y Campo Eléctrico 
• Introducción 
• Materia y cargas eléctricas 
• Ley de Coulomb 
• Cargas y Campo Eléctrico 
Clase Magistral sobre la Materia y cargas eléctricas, Ley de Coulomb, cargas y Campo Eléctrico. (4 h) 
Práctica de laboratorio sobre Mediciones Eléctricas, cuyo objeto es reconocer y utilizar el multímetro digital para medir algunos 
componentes básicos de los circuitos eléctricos como fuentes de voltaje, corrientes y resistores. (1 h) 
5 Elaboración informe de laboratorio sobre Mediciones Eléctricas. (3 h) 
3 Consulta en 
páginas de internet y Artículos en Inglés. (7 h) 
7 
Ley de Gauss 
• Flujo 
• Flujo de campo eléctrico 
• Concepto de Ley de Gauss 
• Aplicaciones de la Ley 
Clase Magistral sobre Flujo, Flujo de campo eléctrico, Concepto de Ley de Gauss, Aplicaciones y Algunas propiedades de los 
conductores. (3 h) Práctica de laboratorio sobre Ley de Coulomb, cuyo objeto 
4 Elaboración informe de laboratorio sobre Ley de Coulomb. 
(3 h) Solución del taller sobre Ley de Coulomb, cargas y Campo Eléctrico 
9 
 
es de Gauss 
verificar experimentalmente 
(6 h) 
• Algunas propiedades de 
la Ley de Coulomb. (1 h) los conductores Potencial eléctrico 
• Energía potencial eléctrica 
• Diferencia de potencial eléctrico 
• Relación entre campo y potencial eléctrico 
• Aplicaciones 
12 
Capacitancia y condensadores 
• Concepto de capacitancia, clases de condensadores cálculo de la capacitancia y dieléctricos 
• Agrupación de condensadores y energía almacenada en un condensador 
• Aplicaciones 
Clase Magistral sobre potencial eléctrico, Energía potencial eléctrica, Diferencia de potencial eléctrico, Relación entre campo y 
potencial eléctrico. (4 h) 
6 Elaboración informe de laboratorio sobre Superficies equipotenciales. (3 h) Elaboración informe de laboratorio sobre Práctica 
de laboratorio sobre superficies equipotenciales, cuyo objeto es determinar las líneas de campo eléctrico y de potencial 
electrostático producidas por diferentes distribuciones de carga eléctrica. (1 h) Práctica de laboratorio sobre 
Campo y potencial eléctrico. (3 h) Solución del taller sobre potencial eléctrico, Energía potencial eléctrica, Diferencia de 
potencial eléctrico. (6 h) campo y potencial eléctrico, cuyo objeto es determinar la relación entre la intensidad del campo 
eléctrico y la diferencia de potencial para una esfera conductora. (1 h) 
9 
UNIDAD II. CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS ELECTRICOS 
Clase Magistral sobre Concepto de capacitancia, clases de condensadores cálculo de la capacitancia, dieléctricos, agrupación de 
5 Elaboración informe de laboratorio sobre Condensador de placas paralelas (3 h) condensadores y energía almacenada en un 
condensador. (4 h) 
Solución del taller sobre cálculo de la capacitancia, Práctica de laboratorio sobre condensador de placas paralelas, cuyo objeto es 
analizar el funcionamiento de un condensador elemental. (1 h) 
dieléctricos, Agrupación de condensadores y energía almacenada en un condensador. (6 h) 
16 27 5 
Corriente eléctrica Clase Magistral sobre 
Corriente eléctrica. (2 h) 
5 
Resistencia eléctrica y ley de Ohm 
2 Consulta en 
páginas de internet y Artículos en Inglés (5 h) Clase Magistral sobre 
6 Resistencia eléctrica y ley de Ohm. (3 h) 
Agrupación de resistencias Clase Magistral sobre 
Agrupación de resistencias. 
(2 h) 
5 Elaboración informe de laboratorio sobre Ley de Ohm. (3 h) 
Práctica de laboratorio sobre Ley de Ohm, cuyo objeto es determinar la relación entre el voltaje y la corriente para 
Elaboración informe de laboratorio sobre Resistividad eléctrica.(3 h) diferentes resistencias. (1 h) 
Práctica de laboratorio sobre Resistividad eléctrica, cuyo objeto es analizar la relación voltaje-corriente en un material conductor 
y determinar la resistividad. (1 h) 
3 Solución del taller 
7 Agrupación de resistencias. (4 h) 
 
Práctica de laboratorio sobre asociación de resistencias, cuyo objeto es analizar las características de los circuitos serie y paralelo 
de resistencias. (1 h) 
Elaboración informe de laboratorio sobre Asociación de resistencias. (3 h) 
Fuerza electromotriz Clase Magistral sobre Fuerza 
electromotriz. (1 h) 
1 
Energía eléctrica y potencia eléctrica 
7 
• Leyes de Kirchhoff 
• Aplicaciones 
Clase Magistral sobre Energía eléctrica y potencia eléctrica. (1 h) 
2 Solución del taller 
sobre Energía eléctrica y potencia eléctrica. (4 h) Práctica de laboratorio sobre carga y descarga de un condensador, cuyo objeto 
es analizar los procesos de carga y descarga de un condensador a través de una 
Elaboración informe de laboratorio sobre Carga y descarga de un condensador. (3 h) resistencia. (1 h) 
7 
UNIDAD III. MAGNETISMO 
Clase Magistral sobre Leyes 3 de Kirchhoff. (2 h) 
Solución del taller sobre Leyes de Kirchhoff. (4 h) Práctica de laboratorio sobre Leyes de Kirchhoff, cuyo objeto es realizar 
mediciones de corrientes y voltajes en un circuito con tres fuentes de 
Elaboración informe de laboratorio sobre Leyes de Kirchhoff. (3 h) poder y comparar los valores obtenidos experimentalmente, 
con los obtenidos del cálculo aplicando las leyes de Kirchhoff. (1 h) 
28 56 
Campo magnético 
• Imanes, experimentos de Oersted y Ampere 
• Fuerzas sobre cargas en movimiento y comportamiento de las mismas en un campo magnético 
• Fuerzas sobre corrientes eléctricas y momento de fuerza sobre una espira 
• Efecto hall 
18 
Fuentes de campo magnético 
• Ley de Biot y Savart; ley de Ampere 
• Ley de Gauss para el magnetismo 
• Ley de Ampere-Maxwell 
• Aplicaciones 
Clase Magistral sobre Imanes, 
experimentos de Oersted y Ampere. (2 h) 
11 Solución del taller 
15 Consulta en Fuerzas sobre 
 páginas de cargas en 
internet y movimiento y 
Artículos en Clase Magistral sobre Fuerzas sobre cargas 
en movimiento y comportamiento de las mismas en un campo 
comportamiento de las mismas en un campo magnético. (6 h) 
Inglés(18 h) 
magnético. (3 h) 
Elaboración informe 
Práctica de laboratorio sobre bobinas de Helmholtz, cuyo objeto es analizar la 
de laboratorio sobre Bobinas de Helmholtz. (3 h) 
distribución espacial del campo magnético entre un par de bobinas de Helmholtz. (1 h) 
Solución del taller Fuerzas sobre corrientes eléctricas 
Clase Magistral sobre Fuerzas sobre corrientes eléctricas y momento de fuerza sobre una 
y momento de fuerza sobre una espira. (6 h) 
espira.(3 h) 
Clase Magistral sobre Efecto hall. (2 h) Clase Magistral sobre Ley de Biot y Savart; y ley de Ampere. (2 h) 
9 Elaboración informe 
15 de laboratorio sobre Campo magnético terrestre. (3 h) Práctica de laboratorio sobre Campo magnético terrestre, cuyo objeto es 
medir el valor de la componente horizontal de la intensidad del campo 
Solución del taller Ley de Biot y Savart; ley de Ampere y Ley de Gauss para el 
 
magnético terrestre, por el método de la brújula. (1 h) 
Clase Magistral sobre Ley de Gauss para el magnetismo. (2 h) 
Clase Magistral sobre Ley de Ampere-Maxwell y Aplicaciones. (4 h) 
magnetismo. (6 h) Solución taller Ley de Ampere-Maxwell (6 h) 
Ley de Faraday 
• Fuerza electromotriz inducida 
• Ley de Lenz 
• Aplicaciones 
• Ecuaciones de Maxwell 
Clase Magistral sobre Fuerza electromotriz inducida. (2 h) 
8 Solución del taller 
Fuerza electromotriz inducida y Ley de 
8 
Clase Magistral sobre Ley de 
Lenz. (6 h) Lenz y Aplicaciones. (4 h) 
Solución Taller 
Clase Magistral sobre Ecuaciones de Maxwell. (2 h) 
Ecuaciones de Maxwell (2 h) 

8. APORTES DE LA MATERIA A LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y A LA 

PROYECCIÓN SOCIAL 
La  física  electromagnética  como  componente  de  una  ciencia  básica  es  fundamental  para  la 
formación  de  ingenieros,  porque  contribuye  de  manera  importante  en  el  desarrollo  de  sus 
capacidades  de  análisis y síntesis: apoyan el desarrollo de habilidades y destrezas, que despiertan 
la creatividad de los estudiantes para el análisis y desarrollo de modelos de la realidad. 
En  el  área  de  la  ingeniería  aplicada  busca  la  formación  técnica  específica  del  ingeniero.  En  el 
área  de  formación complementaria forma al estudiante en el aspecto socio-humanístico dentro de 
un  contexto  individual y social y además sirve como complemento en otras áreas que conducen a 
la  formación  integral  del  estudiante  de  ingeniería.  Lo  anterior  permite  que  el  estudiante  con  el 
desarrollo  creativo  se  le  facilite  inicialmente  formar  parte  de  semilleros  de  investigación  y 
seguidamente  pertenecer  a  grupos  de  investigación,  estructurándolo  dentro  de  este  campo  y 
permitiéndole  que  pueda  participar  en  programas  de  proyección  social,  ya  que  esa  va  a  ser  la 
función  principal  en su vida profesional: la búsqueda de la solución a problemas sociales a través 
del desarrollo de proyectos de investigación. 
9. ENFOQUE EVALUATIVO Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO 
La evaluación es un proceso continuo orientado al aprendizaje significativo de los estudiantes, 
por lo tanto comprende tres momentos: 
Evaluación  diagnóstica:  el  proceso  evaluativo  parte  de  los  saberes  previos  del  estudiante,  por lo 
tanto  es  necesario  que  se  describa  qué  tipo  de  actividades  de  evaluación  se  van  a  realizar  en  el 
semestre. 
En  la  evaluación  de  los  aprendizajes  de  esta  asignatura,  quedará  reflejado  el  conocimiento  y 
habilidades  adquiridas por los estudiantes. Se evaluará en forma permanente el desempeño de los 
estudiantes en todas las actividades (evaluación teórico-práctica, evaluaciones cortas). 
 
Evaluación  formativa:  el  proceso  evaluativo  será  de  carácter  permanente  y  se  consideran  todas 
las  actividades  en  que  participe  de  forma  creativa  el  estudiante.  Se  deben  valorar  especialmente 
las actividades de aprendizaje autónomo (3a nota). 
En  las  evaluaciones  escritas,  en  las evaluaciones prácticas, en los trabajos en clase, se plantearán 
diferentes  tipos  de  preguntas,  tales  como:  preguntas  teóricas  de desarrollo conceptual, preguntas 
de  aplicación  de  situación-problemática,  preguntas  que requieren un análisis con argumentación, 
preguntas de tipo interpretativo y propositivo, entre otras. Al inicio del curso, en conjunto con los 
estudiantes, se identificarán las formas y momentos de las evaluaciones, además se analizarán los 
criterios  y  maneras  de  realimentación  sobre  los  resultados  de  las  diferentes  evaluaciones,  tales 
como: solución a talleres, prácticas de laboratorio, elaboración de informes. 
Evaluación sumativa: de acuerdo con el Estatuto Estudiantil se realizarán tres cortes parciales 
con un valor del 70% y un examen final con un valor del 30%. 
•  Evaluaciones  Parciales  (70%).  Se  realizarán  tres  (3) evaluaciones parciales, cada una con igual 
valor;  dos  (2)  de  las  cuales  serán  parciales  o  previos, y la tercera, es el conjunto de evaluaciones 
desarrolladas  durante  el  semestre  académico  (solución  a  talleres,  asistencia  a  laboratorios, 
presentación de informes de laboratorios, evaluaciones cortas, trabajos en grupo). 
• Evaluación Final (30%). La evaluación de los fundamentos teórico-prácticos, se llevará a cabo 
mediante la realización de un examen final, donde se evaluará el contenido completo de la 
materia, y se llevará a cabo en las convocatorias y fechas establecidas por la Universidad. 
10. RECURSOS 
El curso de física electromagnética trabajará la investigación formativa en el aula a través de: 
-  Trabajos  dirigidos,  en  los  que  los  estudiantes  deben  analizar  la  información  en  libros,  revistas 
científicas,  páginas  web,  software,  y  contrastarla  con  sus  propios  conocimientos  y  los  de  otras 
personas. 
-  Laboratorios,  donde  los  estudiantes  desarrollan  las  diferentes  prácticas  de  física 
electromagnética,  bajo  un  folleto  de  guías  establecidas,  y  es  allí  donde  aplican  sus 
conocimientos, empleando los diferentes equipos suministrados por la Universidad. 
- -Utilización de las Tics en función del manejo de la plataforma de la Universidad Francisco de 
Paula Santander (PLAD), como complemento al proceso de enseñanza aprendizaje. 
11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA 
BIBLIOGRAFÍA 
• Serway, R. A. (2006) Física Tomo II. Editorial McGraw-Hill. 
 
• Hewitt, P. G. (1997). Conceptos de Física. México: Editorial Limusa. 
• Fishbane, P. M., Gasiorowicz, S., Thornton, S. T. Física para Ciencias e Ingeniería Volumen II. 
Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. 
• Almarza, A. Y., Sears, F. W., (1967). Fundamentos de física II: electricidad y magnetismo. 
Madrid: Aguilar. 
• Alverenga, B., Maximo, A. Física General con experimentos sencillos. Tercera Edición. 
Editorial Harla. 
• Halliday, D., Resnick, R. (1996). Física para estudiantes de ciencia e ingeniería, Parte II. 
México: Editorial CECSA. 
• Alonso, M., Finn, E. (1998). Física Tomo II. Editorial McGraw-Hill. 
• Gettys, E. W., Arismendi Lopez, L., Skove, M., Keller, F. J. (1991). Física clásica y Moderna. 
Madrid: McGraw Hill. 
• Alatorre Miguel, E., Wilson, J. D. (1995) Física con aplicaciones. México: McGraw Hill. 
• Bueche, F. J., Nava Jaimes, A. (1977). Física para estudiantes de ciencia en Ingeniería. México: 
Editorial McKGraw-Hill. 
• Pujal Carrera, M., Portis, A. M. (1971).Física de laboratorio: Berkeley physics course – parte b. 
Barcelona: Reverte S.A. 
• Frish, S. (1968). Curso de física general. Moscú: Mir. 
• Feynman, R. P., Leighton, R. B., Sands, M. (1966). Lectures on physics: mainly 
electromagnetism and matter. Massachusetts: Addison-Wesley. 
• Ingersoll, L. R., Martin, M. J. (1953). A laboratory manual of experiments in physics. New 
York: McGraw-Hill. 
• Serway, R. A. (1990). Physics : for scientists & engineers with modem physics. Philadelphia 
Saunders College Publishing. 
REFERENCIAS EN INTERNET 
Referencia: Física re-Creativa URL: http://www.fisicarecreativa.com 
Referencia: Historia de la Física URL: 
http://www.culturageneral.net/Ciencias/Fisica/Historia_y_Estructura/ 
Referencia: La Física es fantástica URL: http://phys.free.fr 
Referencia: Física Hoy URL: http://www.fisicahoy.com/ 
Referencia: La web de física URL: http://www.lawebdefisica.com/