TEMA:

“NECESIDADES ESPECIALES Y EDUCACIÓN

INCLUSIVA ”
MATERIA
PSICOLOGIA DE LOS NIÑOS EXCEPCIONALES
Dice una fábula que los animales, para poder afrontar
mejor sus limitaciones y aprender a desenvolverse
mejor en la vida, organizaron una escuela y se
inscribieron en todas las materias del currículo,
consistente en: correr, trepar, volar y nadar.

Por cierto que todos tenían experiencias previas, y

lógicamente, al igual que los humanos eran más fuertes
en unas áreas que en otras.
LECTURA REFLEXIVA
 Érase una vez que había una escuela para animales. Los profesores estaban
seguros que tenían un programa de estudio muy comprensivo, pero de alguna
manera los animales no pasaban los exámenes. El pato era la “estrella” en la
clase de natación, pero no aprobaba en la clase de escalar árboles. El mono era
muy bueno en la clase de escalar pero aplazaba la clase de natación. Los pollos
sacaban muy buena nota en la clase de investigación de grano, pero
interrumpían tanto la clase de escalar árboles que eran mandados a la oficina
del director diariamente.
Los conejos eran sensacionales corriendo, pero necesitaban tutores en la clase
de natación. Los más tristes de todos eran las tortugas, que después de muchas
pruebas diagnósticas se les declaró “con necesidades especiales”, así es, que se
les mandó a una clase en la madriguera remota de la escuela. La pregunta es....
¿Quién resultó ser el fracaso verdadero?

La Educación como una necesidad

 A lo largo de los tiempos la humanidad ha comprendido que todos los
individuos tienen la necesidad de ser educados y así desarrollar todas sus
capacidades.

Únicamente de esta manera podrán realizar aportes valiosos para la

misma sociedad en la que viven.

Es así como todas las personas tenemos varias necesidades al aprender, estas
necesidades son:
• Necesidad Común
• Necesidades Individuales

Pero también hay algunas personas que además tienen:

• Necesidades Educativas Especiales.
¿QUÉ SON LAS NECESIDADES COMUNES?

Son aquellas necesidades educativas compartidas por todos

los estudiantes y expresadas en el Currículum Escolar, que a
través de los aprendizajes esenciales desarrollan las
siguientes competencias:

• Cognitivas
• Socio afectivas
• Lenguaje
• Motoras (aprender haciendo)
 ¿QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES?

Todos los estudiantes tienen diferencias individuales, por lo que en algunos niños/as su
ritmo de aprendizaje es más rápido, por que requieren satisfacer sus necesidades educativas
en un tiempo más corto, en otros, su ritmo es más lento, por lo que requieren más tiempo para
internalizar su aprendizaje.
Cada estudiante tiene su propio estilo de aprendizaje, que se manifiesta en su modo personal
de emplear y organizar el pensamiento y la actividad para afrontar y responder a las
situaciones de aprendizaje que se le presentan.

Algunos estudiantes aprenden más cuando se trabaja con estrategias visuales; otros en forma
auditiva; otros cuando las experiencias son vivenciales.
Los estudiantes por sus diferencias individuales, también tienen diversidad de intereses,

presaberes y entornos familiares, por lo que reaccionan y se enfrentan de diferente

manera a los aprendizajes establecidos en el Currículum Escolar.

Es por ello que los docentes deben trabajar en el aula con diferentes estrategias
metodológicas y materiales educativos para dar respuesta a esas necesidades individuales
que el alumno/a presenta.
* Prueba para detectar estilos de aprendizaje.
 ¿QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES?

En algunos casos las necesidades educativas individuales no pueden ser

resueltas con esa diversidad de estrategias
metodológicas, debido a que algunos estudiantes presentan mayores
dificultades que el resto de sus compañeros/as, por lo
que manifiestan necesidades educativas especiales.

Dependiendo de la dificultad que el estudiante

presenta se debe utilizar mayor cantidad de
estrategias metodológicas, las cuales pueden ser
complementadas con los servicios de apoyo que

requiera ya sea en forma permanente o temporal y

con las adecuaciones curriculares.
TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ASOCIADAS A DISCAPACIDAD

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO

ASOCIADAS A DISCAPACIDAD

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES POR

EXCLUSIÓN SOCIAL
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS A DISCAPACIDAD

 Discapacidad intelectual

 Discapacidad visual

 Discapacidad auditiva

 Discapacidad motora

 Discapacidad del espectro del autismo

 Discapacidad mental
 DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente

por debajo del promedio (CI de 70 o inferior) e insuficiencia
concurrente en la actividad adaptativa. Se le ha conocido con el
nombre de Retraso Mental.

Hay 4 tipos de discapacidad intelectual: Leve, Moderado, Severo

y Profundo.

Los estudiantes con discapacidad intelectual necesitan en la

escuela el soporte del Servicio de Apoyo Educativo y realizar en el salón
de clase adecuaciones curriculares significativas.
DISCAPACIDAD VISUAL
 La discapacidad visual es la dificultad para utilizar la visión
funcional.

Se divide en dos grandes grupos:

1. Ceguera total: pérdida total de la visión.

2. Baja visión: Es la pérdida parcial en donde la persona tiene un

remanente visual (sombras)

Los estudiantes con discapacidad visual necesitan como apoyo

aprender Braille y a movilizarse y en el salón de clases necesitan
adecuaciones en la comunicación.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La deficiencia auditiva consiste en la disminución o pérdida de la sensibilidad para
captar, reconocer, discriminar y comprender el estímulo auditivo y la información que
éste aporta consigo.

Hay dos tipos de discapacidad auditiva:

•Leve o Moderada: la persona tiene dificultad escuchando y entendiendo

conversaciones especialmente si el ambiente es ruidoso. Muchas veces necesita
aparato auditivo.

•Severa: tiene grandes dificultades para escuchar conversaciones o estímulos

auditivos del ambiente, aún con aparato auditivo. Para comunicarse dependen
del uso del lenguaje de señas.

Los estudiantes con discapacidad auditiva necesitan aprender el lenguaje de señas, si

es posible tener un interprete y en el salón de clase adecuaciones en la
comunicación.
 DISCAPACIDAD MOTORA

Son personas que tienen afectada el movimiento independiente.

Esta discapacidad puede ser el resultado de
parálisis cerebral, lesión medular, distrofia muscular o
poliomielitis.

Se le dificulta el acceso a la escuela por las barreras arquitectónicas

que existen, por lo que necesitan de
adecuaciones curriculares de acceso.

DISCAPACIDAD DEL ESPECTRO DEL

AUTISMO
Son personas que tienen déficit y alteraciones generalizadas en
múltiples áreas del desarrollo, tales como en la interacción social, en la
comunicación y la presentan comportamientos, intereses y
actividades estereotipados .

Tipos de discapacidades del espectro del autismo

Leve (trastorno de Asperger)
Moderado (trastorno desintegrativo infantil (PDD))
Severo (trastorno de Rett y trastorno autista)
Los estudiantes con discapacidad del espectro del autismo necesitan en
la escuela el soporte del Servicio de Apoyo Educativo
y realizar en el salón de clase adecuaciones curriculares no
significativas o significativas.
 DISCAPACIDAD MENTAL

Son personas con una alteración en los procesos cognitivos y

afectivos del desarrollo. Se encuentra alterado el razonamiento, el
comportamiento, la facultad de reconocer la realidad o de
adaptarse a las condiciones de vida.

Tipos de Discapacidades Mentales:

Psicosis
Trastornos Bipolar
Esquizofrenia

Los estudiantes con discapacidad mental necesitan el apoyo

psiquiátrico y realizar en el salón de clase adecuaciones
curriculares no significativas.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO
ASOCIADAS A DISCAPACIDAD

 Problemas Específicos de Aprendizaje

 Trastorno de Atención Hiperactividad

 Problemas Emocionales

 Problemas Graves de Salud

 Estudiantes Talentosos
 PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE
APRENDIZAJE

Son aquellas personas que tienen un coeficiente intelectual

normal o superior, pero que presentan dificultades en la
adquisición de la escritura o la lectura o en matemática o en la
expresión verbal o recepción auditiva.

Los estudiantes con problemas específicos de aprendizaje

necesitan en la escuela el soporte del Servicio de Apoyo
Educativo y realizar en el salón de clase adecuaciones
curriculares no significativas.
TRASTORNO DE
 ATENCIÓN HIPERACTIVIDAD

Son personas que presentan un trastorno neurobiológico que se

caracteriza por déficit de atención y/o impulsividad-hiperactividad. Su
tiempo de concentración y/o actividad es inadecuada para el
aprendizaje.

Los estudiantes con trastornos de atención e hiperactividad

necesitan el apoyo

neurológico y realizar en el salón de clase

adecuaciones curriculares no significativas.
PROBLEMAS EMOCIONALES
Son personas que tienen dificultades en el área afectiva, producto de la
presión constante por el rechazo, soledad,
abandono, violencia, indiferencia, sobreprotección o duelo.

La mayoría de los problemas emocionales son producto del

ambiente en el que se desarrolla el estudiante.

Los estudiantes con problemas emocionales necesitan el apoyo

psicológico clínico y realizar en el salón de clase adecuaciones
curriculares no significativas.
PROBLEMAS GRAVES DE SALUD
Son personas con enfermedades crónicas, lo que les dificulta mantener la atención
y el esfuerzo que supone la realización del aprendizaje escolar. Suelen faltar mucho
a clase, lo que hace que pierdan una parte importante de su educación.
Estas enfermedades pueden ser:
 Asma
Insuficiencia renal
Fibrosis Quística
Diabetes
Defectos congénitos del Corazón.
Tuberculosis (TB)
Cáncer infantil  Desnutrición  Lupus, etc.
Los estudiantes con problemas graves de salud necesitan tratamiento médico y en
la escuela el soporte del Servicio de Apoyo Educativo y realizar en el salón de clase
adecuaciones curriculares no significativas.
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
POR EXCLUSÍÓN SOCIAL

Son personas que por situaciones sociales difíciles se convierten

en personas con necesidades educativas especiales.

Ejemplo de necesidades educativas especiales por exclusión

social.

• Niños trabajadores
• Jóvenes embarazadas
• Extrema pobreza
• En conflicto con la ley
• Otros ___________________________________________