PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

13 de agosto – 7 de septiembre 2018

I. Datos Informativos.-

1. Distrito : Riberalta
2. Unidad Educativa : Juana Azurduy de Padilla
3. Tiempo : 1 mes
4. Bimestre : Tercer
5. Año de Escolaridad : 4° A y B
6. Directora : Lic. Maribel Cayo Cabral
7. Docentes : Lic. Narda Cecilia Hoyos Justiniano
Lic. Martha Parada Mariaca

 Proyecto Socioproductivo:
Cuidemos la madre Tierra Reciclando lo Residuos para Vivir Bien
 Temática Orientadora:
Principios éticos morales en las diversas relaciones económicas de la región.
 Objetivo Holístico:
Fortalecemos valores de solidaridad, colaboración, reciprocidad consenso y compromiso
sociocomunitario intra, intercultural y plurilingües de las lenguas castellanas, inglés y
cavineños, mediante un análisis de las diversas relaciones y comunicación en los proceso de
enseñanza y aprendizaje en la tecnológico practicando tecnologías propias en las
actividades productivas de la región para promover el fortalecimiento de las
potencialidades y convivencias comunitaria de nuestra región.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS AREAS DE SABERES Y CONOCOMIENTOS
 Comunidad y sociedad  Comunicación y Lenguaje
 Vida Tierra y Territorio  Ciencias Sociales
 Ciencias Tecnológicos y producción  Artes Plásticas
 Ciencias Naturales
 Matemáticas
 Técnica y Tecnología
CONTENIDO EJES ARTICULADORES
*Debate y exposición oral 1 Ed. Para la democracia
 El dialogo 2 Ed. En valores sociocomunitarios
 El nombre o sustantivo pronombre 3 Ed. En convivencia con la madre Tierra.
  Figuras geométricas 4 Ed. Intra-Inter-plurilingüe
 Las frutas
 Los símbolos nacionales
 Producción de textos
 El agua – las plantas y sus partes
 El cuerpo humano
 El reloj
 Dibujos naticos de nuestro medio
ambiente
ORIENTACIONES
MATERIALES EVALUACION
METODOLOGICAS
PRACTICA  Textos SER:
 En Cavineño, inglés, castellano,  Practica de reciprocidad y
dialogamos lo que es la  Papelógrafos complementariedad ente
comunicación el pronombre o
los estudiantes y
sustantivo, figuras
geométricas,, las frutas,  Marcadores producción de textos.
verduras, los símbolos patrios,
producción de textos, el agua,  Cuaderno SABER:
las plantas y sus partes, recogí  Análisis y comprensión de
la conservación del aire de
nuestro medio ambiente.  Goma las características de los
 Indagación y practica de los textos oral y escrito.
contenidos desarrollados en  Cartón
los diferentes textos creativos HACER:
y nuestro medio ambiente en  Tijera  Producción de texto
castellano, inglés, Cavineño. tomando en cuenta
 Elaboración de materiales de
 Lápices de imagen en las diferentes
alimentos identificados las
colores situaciones reales.
propiedades nutritivas de la
región en Cavineño, inglés,
DECIDIR:
castellano y las plantas.
 Valoración de la
 Organización de grupos de
importancia de la
trabajos cooperativos y
apropiación de las lenguas
socialización de los diferentes
orales y escritas en
contenidos en castellano,
castellano, inglés y
inglés y Cavineño.
Cavineño para la vida
 Aplicación de cuestionarios,
cotidiana.
vocabularios, sopa de letras en
el desarrollo de los
contenidos.
TEORIA
 Explica los contenidos a
 desarrollar mediante la
dinámica el redondo adentro
afuera.
 Explica cuando el dialogo, el
nombre sustantivo, adjetivo y
las figuras geométricas en la
lengua originaria y extranjera
en las frutas y verduras.
 Análisis de las necesidades o
demanda de las sociedades en
cuanto al requerimiento de la
alimentación y el
conocimiento de los nombre
en Cavineño, ingles.
 Redacción de recetas para la
preparación de los alimentos
para tener una vida saludable.
 Descripción de la estructura
externa del cuerpo humano y
la higiene personal.
 Explicación del manejo y
cuidado que se debe tener en
inglés, Cavineño y el
conocimiento de los alimentos
y el desarrollo de los
diferentes contenidos a
desarrollar.
VALORACION
 Valora la importancia que se
tiene al producir diferentes
textos.
 Reflexión sobre los mensajes
de los diferentes, textos.
 Comparación de los diferentes
contenidos a desarrollar en
inglés, Cavineño y su
importancia.
 Valoración de los mensajes
que nos transmiten los
diferentes contenidos a
desarrollar.
PRODUCCION
 Construcción de textos oral y
escrito acerca de los
contenidos a desarrollar.
 Producción de los textos
escritos relacionados a
actividades y producción y
transformación.
 Producción de gráficos de
secuencia sobre actividades de
producción y la aplicación de la
transformación.
PRODUCTO: Afiches, producción de textos escritos como receta, dibujos, álbum expresión oral y
Escrito como trabajo comunitario.
BIBLIOGRAFIA: Planos y programas de 4° año de escolaridad del Nivel Primario Comunitario
Vocacional – Ministerio de Educación.

…………………………………………………… ..……..…………………………………….
Lic. Narda Cecilia Hoyos Justiniano Lic. Martha Parada Mariaca
DOCENTE DOCENTE

………………………………..……..
Lic. Maribel Cayo Cabral
DIRECTORA