8 BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010 COD: B.I.S – ACA: F.N.

Proceso: FORMATO NEWS STEP FOUR LANGUAGE ARTS Versión 01: Abril 2014
CUARTO PERIODO 2018
GESTIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

Profesores: Mr. Isai Vasquez, Mr. Ronald Mejia Curso: STEP 4

Duración del periodo (Septiembre 22 a Noviembre 23, 2018): CUARTO PERIODO 2018 Asignatura:
Language Arts

Área: Language Arts

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

TEMATICA ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA TENTATIVA

1 INDICADOR DE LOGRO 1
Demuestra habilidades de
comunicación efectiva utilizando
el verbo can y su contracción
negativa can’t para expresar
habilidad.
Quiz: CAN & CAN´T (Entre el 3 y Septiembre 24 a Octubre 5,
4 de octubre) 2018
SPEAKING PROJECT THE
SEARCH OF THE TREASURE
Los estudiantes podrán venir con
indumentaria parecida a piratas y
trabajaran en la búsqueda de un
tesoro , buscando pistas en ingles
alrededor del patio con diálogos en
ingles, interrogando al profesor para
guiarlos a través de la actividad , se
les entregara un mapa con pistas.

La pista final será un mapa de

símbolos que les revelara la cita
bíblica del principio y el lugar del
tesoro.

Fecha:Septiembre 28, 2018

2 INDICADOR DE LOGRO 2
Comprende las ideas principales e
Ideas secundarias de un
mensaje hablado entendiendo el
uso apropiado de conectores
adverbiales.
Grupo: de 2 a 4 estudiantes.
 Dictado basado en la lista
de vocabulario
 Quiz acerca de Can y Can’t
 Fecha entre 3 y 5 de
Octubre , 2018
LISTENING PROJECT: Octubre 16 – Octubre 26 ,
2018
Los estudiantes escucharan un
audio llamado the answering
machine y luego contestaran
algunas preguntas de selección
múltiple relacionadas con el
audio.

 Dictado basado en la lista

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de vocabulario

3 INDICADOR DE LOGRO 3 Reading Project: Los Octubre 29 – Noviembre

Interpreta ideas importantes de
un texto con la ayuda de
organizadores gráficos y el
auxiliar de futuro “will”.
estudiantes leerán el texto 10, 2017
FINDING YOUR WAY THROUGH
MAPS luego ellos completarán un
cuadro con la información de cada
mapa con el fin de afianzar su
comprensión de la lectura.

 Dictado basado en la lista

de vocabulario

4 INDICADOR DE LOGRO 4 WRITING PROJECT: Noviembre 12 to Noviembre

Describe los eventos principales
de un texto a través de un
resumen empleando pronombres
demostrativos.
23, 2018
WRITING ACTIVITY
La actividad comprende de dos
fases. En la primera los
estudiantes deben completar un
cuadro donde mencionan las
diferentes secciones del texto THE
JOURNEY OF “CABEZA DE VACA”
y los detalles principales de cada
sección. En la segunda fase, Los
estudiantes trabajaran de manera
independiente para escribir un
resumen utilizando el cuadro
anterior como guía.

Dictation y Quiz

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse completos, en
el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes tipos de compromisos,
pueden ser lectura previa, investigaciones, complemento de la clase, o
profundización.
Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se socializarán en
clase clase y esto contara como puntos de participación. Además se incluirán las
actividades que se realicen en clase como plan lector.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en orden y al
de cuadernos y día, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo, y de manera total
portafolio al finalizar el mismo. Al igual que el portafolio utilizado para guardar los
trabajos manuales que realicen durante el periodo.
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Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa, el

clase compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre a diario
durante las clases.
Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de manera
fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones se
utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió todas las
preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo la
actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación mientras
habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta

COMPOSICIÓN ESCRITA
• Expresar un mensaje correcto.
• El uso de conectores básicos y adverbiales
• Conclusiones extraídas de la lectura
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• Selección de criterios de clasificación o (lógico, cronológico, etc.).

• El uso de al menos 200 palabras principales.
• El uso apropiado de las estructuras gramaticales estudiadas en el periodo.