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Universidad Abierta Para Adulto Uapa

Nombre
Esmeralda Dulce María Domínguez Rodríguez

Matricula
15-2125

Asignatura
Didáctica especial de las ciencias sociales

Facilitador/a
Antonia mercedes. G.

Nagua RD 30/7/2018
Introducción

El siguiente trabajo tiene como objetivo investigar algunas estrategias o actividades


donde el estudiantes de nuestro país pueda conocer y descubrir con métodos,
enseñanza misma de diferentes actividades donde por si mismo puedan descubrir.
Las estrategias o aprendizaje escolar, para que éste sea posible, es necesaria la enseñanza;
y el aprendizaje no se presentan aislados, sino como un proceso, cuando realmente
queremos que sea significativo.
Para que el proceso de las actividades sea viable, es preciso hacer uso
de estrategias didácticas, que son todas las actividades que realizan de manera
sistemática los docentes para lograr objetivos bien definidos en los alumnos.
El proceso enseñanza-aprendizaje, debe ser sistemático y organizado, es preciso que todas
y cada una de las actividades estén coordinadas para que en realidad pueda llamarse
proceso.
Las estrategias de enseñanza son los procedimientos, actividades, técnicas, métodos, etc.
que emplea el maestro para conducir el proceso. Diversas son las técnicas que pueden
utilizarse en dicho proceso, aquí es muy importante la visión que el docente tenga,
para poder adecuarla a la experiencia de aprendizaje, ya que no todas logran el mismo
nivel de aprendizaje, por lo tanto, es importante que las conozca plenamente para
aplicarla adecuadamente.
las actividades y procesos mentales que el alumno realiza para afianzar el aprendizaje, las
cuales deben ser previamente diseñadas por el maestro, ya que al igual que las estrategias
de enseñanza, cada una de las actividades persigue un propósito diferente y por
consiguiente, logran un aprendizaje diferente.
Cuando el docente realmente quiere lograr un aprendizaje significativo en los educandos,
es necesario e importante que conozca diversas estrategias y además, sepa adecuarlas a
cada experiencia, y así, conducir al alumno por el camino del conocimiento, haciendo de
ellos individuos competentes.
1- Investiga en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la conceptualización
de actividades de aprendizaje, estrategias didácticas y ejemplos de cada una de
ellas.
Actividades de aprendizaje:
Las actividades de aprendizaje se refieren a todas aquellas tareas que el alumno debe
realizar para llevar a cabo el proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y evaluar
Las actividades que llevamos a cabo, que transforma el mundo que nos rodea y modifica
nuestra experiencia, se expresan de diferentes formas y con distintos niveles de
complejidad. Hay actividades que ponen en juego, principalmente, nuestro intelecto, otras
nuestra emoción y otras nuestra capacidad física. Podríamos precisar más y decir que
involucran, en mayor o menor medida, algunas de nuestras inteligencias, basándonos en
la teoría de las inteligencias múltiples.
Ejemplos
Excursiones.
Estos se toman antes de la clase y discutido durante la clase. El profesor puede utilizar
diapositivas tomadas durante el viaje para reforzar algunos puntos.
Entrevistas Estudiantes.
Par de estudiantes y la entrevista entre sí sobre un tema preseleccionado. Esta es una
buena técnica para explorar los valores y actitudes. Preguntas para la entrevista puede ser
dada a los alumnos por el profesor, o todos los alumnos pueden elaborar sus propias
preguntas en el sitio. Los resultados pueden ser reportados como un porcentaje de la
respuesta del grupo.
Estrategia didáctica
Son Acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la
construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia
didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado
a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria
requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y
diseño son responsabilidad del docente.

Dejarlo moverse
Para algunos niños, pasar mucho tiempo sentados y concentrados es sencillamente
imposible. Deja que tus alumnos más inquietos se paren mientras trabajan, pídeles que te
alcancen algún objeto o lo que sea que les permita estar en movimiento. Si tienes acceso a
una bola de equilibrio, puedes dejar que se sienten en ella para poder gastar energía y
aprender al mismo tiempo.
Emplear audio libros
Si la lectura es una dificultad para algunos niños, emplear audio libros puede ser una
excelente manera de asegurar que no pierdan el interés ni la motivación por la literatura.

Luego de haber investigado realizar las siguientes actividades:

 Presentar en un esquema la conceptualización de estrategia y actividad, hacer


una relación y diferencia.

Son los procedimientos que el docente debe


utilizar de modo inteligente y adaptativo con el
fin de ayudar a los alumnos a construir su
Estrategia
actividad adecuadamente, y así poder lograr
los objetivos de aprendizaje que se le
propongan.

Las actividades son todas aquellas tareas o


labores que cada individuo ejerce
Actividad diariamente, está las actividades laborales,
las actividades escolares, las
actividades recreativas,
las actividades físicas
Presentar en una tabla cinco cinco estrategias con cinco actividades que usted
sugiera se pueden desarrollar.

Estrategias Actividades
1. DEBATE 1. Los niños realizan una lectura
donde luego debatirán diferentes
ideas del mismo.
2. lectura 2. los estudiantes leerán en voz alta
para corregir y evaluar posturas
donde ellos aprenderán.

3. mesa redonda 3. todos los niños se reúnen para


debatir un tema o expresar diferentes
ideas.
4. resumen 4. los niños juntos a la maestra leerán
un cuento donde luego los niños
expresaran el resumen del mismo.
5. juego 5 .el niño bailara contando los números
donde el conocerán diferentes números
jugando.
2- En la lectura titulada los tipos de actividades de aprendizaje en el área de Ciencias
Sociales disponible en los recursos de esta unidad encontrarás una clasificación de
actividades por categoría

 Actividades para la construcción del conocimiento.


 Actividades para la expresión convergente del conocimiento.
 Tipos de actividades escritas de expresión divergente de conocimientos.
 Tipos de actividades de expresión visual divergente de conocimientos.
 Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos conceptuales.
 Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos orientadas a la
elaboración de productos.
 Tipos de actividades participativas de expresión divergente de conocimientos.

3- Luego de haber leído y analizado la lectura elegir dos actividades por cada categoría
descrita en la lectura y completar la tabla informativa disponible en los recursos de esta
unidad.
4- Diseña de manera detallada una actividad aplicable en las clases de historia o
geografía, considerando los niveles y grados.

Grado y tema en
Tipo de que usted La forma en que usted como docente
Descripción de la actividad
actividad trabajaría esa desarrollaría esa actividad.
actividad.

Leer mapas,
gráficos y
tablas Los estudiantes conocerán y Hablaría un poco de nuestro país donde
describan diferentes utilizaría el mapa de la república dominicana y
3ro
provincias con el mapa como señalaría a un estudiantes que indique una
recursos lugar especificado
Los estudiantes son autónomos donde ciencias
sociales es un asignatura donde deben mirar
ya que las escuelas no hacen muchas las visitas
Los estudiantes observaran algunos lugares.
Observar imágenes de la hidrografía
imágenes 4to dominicana donde conocerán Yo como maestra usaría el datacho de la
los diferentes ríos de la escuela buscaría diferentes imágenes y le
república dominicana. mostraría algunos de los ríos más importantes
donde podrán observar conocer y disfrutar
tanto así que estarán motivados a cuidar y
conoces nuestros ríos.

Conclusiones.

Al concluir con este trabajo pude conocer y entender determinadamente que


son muchas las diferencias de estrategias y actividad , las actividades deben
ser siempre dinámicas que los estudiantes estén motivados siempre a
trabajar buscar diferentes estrategias donde el maestro pueda trabajar a
corde a sus alumnos teniendo así la necesidad que los estudiantes sean
también sus propios maestro donde solo como maestro seamos su guías con
diferentes estrategias y activadores donde el niños trabaje de diferentes
maneras donde no seamos el maestro tradicional .