UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PARTICIPANTE:

Nicaury Peña

MATRÍCULA:

14-6338

TEMA:

Tarea 3 Teoría Cognoscitiva Social

ASIGNATURA:

Psicología del Aprendizaje

FACILITADOR/A:

Claudia Jossettee Ramos Suarez

FECHA DE ENTREGA:

19 de septiembre, 2018

Santiago de los Caballeros, R.D.

 Introducción

El tema a tratar es adecuadamente importante para cualquier persona

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, y valores, como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El verbo desempeñar indica que una acción se lleva a término o cumple una
función concreta. Con el sustantivo desempeño expresamos que tiene lugar
una actividad, que puede ser laboral o de cualquier otra naturaleza.

Una visita al mes a un centro educativo podría ayudarte a visualizarte el dia en

que termines tu carrera como maestro.
Luego de leer el tema en el libro Psicología Social, de Robert Baron o de
investigar en otras fuentes, realizar las siguientes actividades:
1. Defina aprendizaje y desempeño.
El aprendizaje: es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de
comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la práctica o de otras
formas de experiencia.
Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la
experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún
arte u oficio.
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una
obligación, realizar una actividad, dedicarse a una tarea. Esta acción también
puede vincularse a la representación de un papel.

Se denomina desempeño al grado de desenvoltura que una entidad cualquiera

tiene con respecto a un fin esperado. Así, por ejemplo, un trabajador puede
tener buen o mal desempeño en función de su laboriosidad, una empresa
puede tener buen o mal desempeño según la calidad de servicios que brinda
en función de sus costos, una máquina tendrá un nivel de desempeño según
los resultados obtenidos para la que fue creada, un estado tendrá un
desempeño determinado según la concreción de las políticas que haya
establecido quien esté en el gobierno, etc.

2.- Haga un ensayo sobre la Teoría Cognoscitiva Social.

La teoría social cognitiva o del aprendizaje surge, por parte de Albert Bandura,
como una respuesta a la explicación conductista del comportamiento.
Albert Bandura cree que la conducta humana debe ser descrita en términos de
la interacción recíproca entre determinantes cognoscitivos o personales,
conductuales y ambientales. Los procesos cognitivos son los primeros
mediadores del comportamiento. Pero las personas son capaces de incorporar
en sus futuras actuaciones las consecuencias de las actuaciones previas.

Para la teoría social cognitiva (TSC), una parte importante del comportamiento
resulta del aprendizaje vicariante o por imitación. No obstante, el pensamiento
es un elemento activo en la construcción de la realidad por parte del individuo.
Cada uno construye su realidad individual a partir de la interacción entre el
entorno y la cognición. En este sentido, la información que maneja el individuo
es sumamente importante a la hora de establecer sus pautas de
comportamiento.
Información y comportamiento
El tratamiento de la información por parte del individuo es evolutivo en el
sentido de que es susceptible de cambiar con el tiempo en función de la
experiencia previa que haya incorporado y del grado de madurez.
Esto se entiende si se considera que, en el tratamiento de la información, el
individuo se sirve de la atención y la concentración, la memoria y la capacidad
para utilizar símbolos y las habilidades para resolver problemas.

Comprender todos los procesos implicados en la construcción de la realidad

por parte del individuo permite describir su comportamiento, predecirlo y
establecer los mecanismos de su transformación.

Determinismo recíproco
El determinismo recíproco expresa las interrelaciones entre factores
personales, de comportamiento y entorno. Por ejemplo, la interacción entre
factores personales y factores de comportamiento es biyectiva. Los
pensamientos, las emociones y las propiedades biológicas de un individuo
influyen en su comportamiento y éste en aquellas. Las expectativas, las
creencias y las habilidades cognitivas de un individuo se desarrollan sobre la
base de las influencias sociales y de la estructura del entorno; en esencia
existe una interrelación entre entorno y características personales.

Las influencias sociales aportan información y activan relaciones emocionales.

La imitación, la instrucción o la persuasión son elementos de estas influencias
sociales. El ser humano responde de modo diferente según el contexto social y
sus propias características físicas (edad, sexo, estatura,…).

Los individuos actúan sobre su entorno al mismo tiempo que son la propia
expresión del mismo. La experiencia de comportamientos previos de
confrontación con el medio altera, transforma o modifica el comportamiento
futuro del individuo. En este sentido, el entorno influye en el comportamiento
del individuo. Un comportamiento agresivo por parte del individuo puede
conducir a una respuesta ambiental de hostilidad. De modo que, en la próxima
ocasión, el comportamiento individual volverá a ser agresivo. Pero sí, en
cambio, el entorno no se presenta como hostil, es probable que el individuo no
vuelva a ser agresivo.

Las capacidades fundamentales del individuo

La red de influencias mutuas aleja al individuo de toda esclavitud respecto al
entorno o a las propias pulsiones. El individuo ni es libre ni es esclavo. Cuenta
con sus propias motivaciones y comportamientos, pero está sometido a reglas.
De hecho para la TSC, un individuo cuanta con cinco capacidades
fundamentales:

 Simbolización
 Imitación,
 Previsión
 Autorregulación
 Autoanálisis
La simbolización
Las influencias externas de nuestro comportamiento son tratadas por medio de
procesos cognitivos. Los símbolos permiten la activación de los procesos
cognitivos y permiten a los humano dotar de continuidad a sus propios
comportamientos.

Los símbolos también intervienen en la elaboración de la resolución de

problemas. De esta elaboración el individuo obtiene la oportunidad de prever
sus acciones futuras y comprometerse con determinadas líneas de acción.

Gracias a esta capacidad de previsión (infra), los individuos tiene la

oportunidad de evaluar las consecuencias de una acción antes mismo de
llevarla a cabo.
Imitación
La imitación, o la capacidad vicariante, permiten a los individuos aprender a
partir de la observación de otros individuos. Este aprendizaje por medio de la
observación es esencial para poder evaluar la adecuación de un
comportamiento sin haberlo realizado con anterioridad. Los procesos
vicariantes aportan ganancias importantes de tiempo al reducir el aprendizaje
por ensayo y error y limitar el número de errores cometidos. Asimismo, las
capacidades vicariantes permiten explorar situaciones y actividades que
conducen a un nuevo aprendizaje.
El aprendizaje vicariante resulta de cuatro procesos: atención, retención,
reproducción y motivación. La atención es la capacidad del individuo para
seleccionar acciones y comportamientos existentes en su entorno. Las
características del observador y del comportamiento observado desempeñan
un papel esencial en la selección de la información. El observador manifiesta
una tendencia a seleccionar comportamientos de personas semejantes y con
las que mantiene una relación de intimidad.

2. Realización de una práctica de campo: visite un aula de clases y participe en

los momentos de la clase, haga anotaciones y resumen de todo lo aprendido y
visto. Debe subir fotos con la docente, en el aula de clases (donde no se vean
los rostros de los estudiantes sino de espalda y de la parte frontal de la escuela
o centro visitado).

En esta visita al Centro Educativo Padre Boíl de Villa Isabela exclusivamente al curso de 1 A con
la Maestra Dilenia. Quien me recibió con una gran sonrisa en su rostros, presentándome frente
a los niño y explicándole a que fui a su curso.

No dure la hora completa porque mi trabajo no me lo permite, pero en el momento que dure
en el aula note que la maestra ama su trabajo y se lo toma muy en serio, conozco la maestra
muy bien y siempre me ha gustado su amor y pasión por cada uno de sus niños tratando de
que cada uno aprenda y capte el contenido dado por la misma.
Fui en horario después del almuerzo en el aula tocaba la hora de matemática y pude ver que
es muy eficaz a la hora de hacer que los alumnos muestren el potencial que tienen aun a su
pequeña edad, puso imágenes en la pizarra y mando a cada niño a contar que cantidad hay de
cada figura en este caso eran frutas.
 Conclusión

He ido muchas veces como sustito a centros educativos de la zona y al mismo Centro
Educativo Padre Boíl, y a muchos curso y siempre he enfatizado que me encanta el nivel de los
niños de primero porque son tan pequeños y a la vez tan dulces y adorables, que embriagan a
uno con su ternura.

En esta visita pude notar mucho entusiasmo en los niños para demostrarme quien sabia más y
eso lo hacían con tanta simpatía que era hermoso.

El aprendizaje es un acto de empaparnos de nuevos conocimientos fuera o dentro de nuestras

áreas laborables, el desempeño es el amor con que das ese aprendizaje que adquiriste de una
u otra manera.
 Bibliografía

https://definicion.de/desempeno/

lo demás fue apuntes de la visita al centro